ensayo sobre tic en Colombia

1. MANIFIESTO POR LAS TIC, LA CIENCIA Y LA EDUCACION
El Ministerio de educación lanza la propuesta de que Colombia sea la más
educada en Latinoamérica en el 2025. Este planteamiento lleva a toda la sociedad
y en especial a los docentes a un gran compromiso con la educación del país, para
el cual se puede suponer que, algunos pocos o algunos muchos de los docentes
sepan que no se están en posiciónde asumir, especialmente en el área tecnológica.
Entonces se hace patente una necesidad, es la de asumir la tecnología, en
conocimientos y propuestas para las comunidades educativas, que mayormente
están compuestas por personas usuarias consumidoras de tecnología y que
esperan desarrollar verdaderas competencias en tecnología en un mundo
dominado por la naciones productoras de tecnología.
Albert Einsten: “Temo el día en que la tecnología sobre pase muestra humanidad.
El mundo sólo tendrá una generación de idiotas”.
Y sino se podría preguntar por qué la mayoría de empleados de empresas de las
nuevas tecnología como Google, Apple y otras prefieren elegir para sus hijos
escuelas privadas donde no se usa la computadora ( diario le monde).
NO ACEPTO QUE…
En nuestro país la televisión es el principal medio de comunicación audiovisual, los
niños en sus hogares pasan muchas horas semanales frente al televisor, de seguro
se supone que muchas veces más horas de las que pasan en actividades
escolares, algunos de ellos no están vigilados cuando ven la televisión, y mucha de
la programación de nuestro país “En pleno proceso de paz” es de contenido violento.
Otros problemas como los desórdenes alimenticios en las adolescentes en busca

2. de una estética corporal Barbie delgada, son más comunes de los que uno se
pudiera imaginar, parecen ser inducidos en gran medida por la televisión. También
jóvenes y hasta niños que ven diariamente televisión a altas horas de la noche
cuando la programación se orienta hacia la población adulta.
Gran parte de las familias cuentan ya con un computador y en mayor medida de
algún tipo de teléfono fijo, alguno(s) de sus miembros con uno o varios teléfonos
celulares. Muchos niños en nuestro país tienen acceso al computador, al celular
inteligente o tableta y en algunos casos de uso personal y con acceso al internet.
Se puede imaginar cual es la capacidad de penetración de los medios de
comunicación tecnológicos en los hogares y como estas herramientas han
desplazado la familia y la escuela en su función de socializador y por qué no decirlo
de humanizador; con una información que cada vez resulta menos fiable y es
preciso adecuarla a las verdaderas necesidades para una mejor calidad en el
conocimiento para la ciencia y la vida misma.
PROPONGO QUE…
Es imprescindible e inevitable para los docentes LA NECESIDAD DE FORMACION
LAS TIC Y ESPECIALMENTE EN MEDIOS AUDIOVISUALES, cuando se permite
afirmar que la mayoría de pre saberes de los estudiantes procede de los medios de
comunicación
El Informe Pigmalión (CNICE 2004) señala: los efectos de estos medios sobre el
desarrollo de las capacidades del alumnado y de sus concepciones de la realidad y
advierte de los problemas de atención, el retraso en el aprendizaje de la lecto-

3. escritura y en la consecución del pensamiento abstracto, la disminución de la
capacidad de expresión verbal, las dificultades para organizar las ideas en un
razonamiento, etc. También habla este informe de la importancia de los medios para
la difusión de valores, actitudes, hábitos de conducta, etc. y deberemos tener en
cuenta que los valores dominantes en los media son los del mercado, que a menudo
no coinciden con los que propone el currículo educativo en una sociedad
democrática.
Se necesita una buena educación en comunicación audiovisual, que el estudiante
comprenda y se exprese en el lenguaje audio visual, dialogue y critique la realidad
audiovisual, un currículo de educación en comunicación, en un país donde la cultura
audiovisual domina la mayor parte del tiempo de nuestros estudiantes.
Estas medidas van más allá de la dotación de los colegios en equipos de una u otra
clase, deben ir acompañadas de políticas de formación del personal docente y
elaboración de materiales y soportes que permitan desarrollar sus capacidades al
máximo.
Ahora, si se habla de iniciar al estudiante en la básica primaria para el aprendizaje
de las TIC, es previo y no menos importante educar al estudiante en análisis crítico
de los mensajes de los medios audiovisuales y especialmente del internet. En la
secundaria que se espera el desarrollo de las competencias básicas para la
utilización de las TIC y que el estudiante lo haga con solvencia y por qué no pueda
generar conocimiento.

4. Para lograr todo esto el MEN debe aportar una concepción global y crítica y un
modelo teórico, el cual difunda y promueva su aplicación; complementando con
muchos más procesos de formación en manejo de códigos, programación, y en
todos los aspectos tecnológicos, expresivos y comunicativos para los docentes;
poniendo así las TIC al servicio de la educación y no la educación al servicio de las
TIC.