Segunda Sesion del Consejo Tecnico Escolar del Plantel Preescolar 2021-2022

1. CONSEJO TECNICO ESCOLAR SEGUNDA
SESION ORDINARIA
JARDIN DE NIÑOS
MATILDE MONTOYA
C.C.T. 12DJN5877Z
26 DE NOVIEMBRE DEL 2021

2. PRESENTACION
La Subsecretaría de Educación Básica (SEB) en atención a la circular 01,
emitida el 28 de julio de 2021 en el Estado y a la Estrategia de Evaluación:
Primer Momento. Ciclo escolar 2021-2022, desarrollará la etapa escuela
durante la segunda sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar,
programada el 26 de noviembre de 2021.Con la finalidad de que el
colectivo escolar valore los avances alcanzados al cierre del periodo de
recuperación, que le permitan identificar las fortalezas y áreas de
oportunidad que requieren ser atendidas de manera prioritaria en la
escuela.Se espera que durante y al final del proceso se fortalezca el trabajo
colaborativo y de planeación, reconociendo los avances y limitaciones
desde la suma de esfuerzos compartidos, permitiendo la toma de acuerdos
que generen una mayor y mejor organización a través del diálogo
consensuado, en consideración a las competencias de cada miembro.

3. PROPOSITO
Recuperar y sistematizar la información a nivel escuela de los avances
alcanzados durante el período extraordinario de recuperación,
referentes a los aprendizajes atendidos; el cuidado de la salud y
bienestar socioemocional; asistencia escolar (alumnos con
comunicación intermitente y baja participación, y comunicación
inexistente) y los resultados del primer periodo de evaluación, para
fortalecer el plan de atención de los alumnos correspondiente al
segundo y tercer periodo del ciclo escolar 2021-2022; así como del
PEMC.

4. ASPECTO 1.- Avances en los indicadores de logro y educativos al cierre del primer
periodo de recuperación.
Grado Inscripción
Inicial
FORMAS DE
ATENCION:
a) presencial
alternada.
b) hibrida
c) trabajo a distancia.
No. De Alumnos
con asistencia o
comunicación
regular
No. De Alumnos
con asistencia o
comunicación
intermitente
No. De Alumnos
sin asistencia o
comunicación
inexistente
Acciones de atención y comunicación
para los alumnos con asistencia o
comunicación intermitente y sin
asistencia o comunicación
inexistente a desarrollar en el
segundo y tercer periodo escolar.
1° A 4 2 1 1 Llamadas personalizadas
Cuadernillo de trabajo
Se trabajara con cuadernillos de trabajo
Hacer concientización de la importancia
de la asistencia de los niños
Llamadas personalizadas
Trabajo individualizado
Se realizo un trabajo personalizado de
manera presencial con un alumna por
cambios en sus conducta
Seguimiento y comunicación activa de los
niños que lo requieran
Llamadas personales
Cuadernillo de trabajo
2° A 15 TRABAJO A
DISTANCIA
9 4 2
2° B 15 TRABAJO A DISTANCIA 12 3
3° A 15 TRABAJO A
DISTANCIA
5 10
3° B 16 TRABAJO A DISTANCIA 6 10
TOTAL

5. Concentrado de Alumnos que requieren apoyo.
ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
JARDIN DE NIÑOS: MATILDE MONTOYA C.C.T. 12DJN5877Z
TOTAL DE ALUMNOS: 66
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA Y AREAS DE DESARROLLO
GRADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
ARTES EDUCACION
FISICA
MARCA CON UNA (X) EL CAMPO O AREA DE DESARROLLA QUE REQUIERE APOYO
1° A 2 1 1 2 1 1
2° A 6 6 5 4 6 6
2° B 4 11 2 5 3 6
3° A 9 9 9 9 9 9
3° B 5 8 6 5 6 8
TOTALES 26 35 23 25 25 30

6. Concentrado de campos formación y áreas
de desarrollo que requieren mayor atención
Campos de formación y áreas de
Desarrollo que requieren apoyo
Acciones para implementar en la escuela
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
ARTES
EDUCACION FISICA
PRIMERO

7. Concentrado de campos formación y áreas
de desarrollo que requieren mayor atención
Campos de formación y áreas de
Desarrollo que requieren apoyo
Acciones para implementar en la escuela
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN • TRABAJAR LA LECTURA DE CUENTOS POR MEDIO DE IMÁGENES
• FAVORECER EL LENGUAJE MEDIANTE RIMAS, ADIVINAZAS, CHISTES, TRABALENGUAS
• ACTIVIDADES DONDE REALICEN LA DIFERENCIEN DE TEXTO E IMÁGENES
• ENTONAR CANTOS
• TRABAJAR EN LA REDACCION DE PEQUEÑOS TEXTOS
PENSAMIENTO MATEMATICO • REFORZAR LAS ACTIVIDADES DE CONTEO POR MEDIO DE JUEGOS, VIDEOS , CANTOS
• IDENTIFICACION DE LAS NOCIONES DE ESPACIO TEMPORAL ( HOY, MAÑANA) Y ESPACIAL ARRIBA ABAJO,ADELANTE, ATRÁS POR MEDIO DE
JUEGOS, CANTOS Y VIDEOS
• EL JUEGO TANGRAM PARA FORTALECER IDENTIFICACION Y CONSTRUCCION DE FIGURAS
• JUEGO DE LOTERIA DE COLORES
• IDENTICACION DE CONJUNTOS POR MEDIO DE JUEGOS DIDACTICOS DIVERSOS
• MEMORAMA DE FUGURAS GEOMETRICAS DE TAMAÑOS
CONOCIMIENTO DEL MUNDO • TRABAJAR FECHAS CONMEMORATIVAS POR MEDIO DE JUEGOS, ACTIVIDADES DE COCINA DE TALLERES, PARA FOMENTAR EL
CONOCIMIENTO DE SU COMUNIDAD Y SUS COSTUMBRES
• POR MEDIO DE VIDEOS E INVESTIGACIONES ACERCA DE SU ENTORNO NATURAL
• FOMENTAR LA PRACTICA DE MEDIDAS DE HIGIENE Y SALUD POR MEDIO DE JUEGOS, VIDEOS Y ACTIVIDADES PRACTICAS Y GRAFICAS
• FOMENTAR LA PRACTICA DE LOS PROTOCOLOS DE SEGURIDAD E HIGIENE(USO DE CUBRBOCAS, GEL, DISTANCIA ETC)
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
SEGUNDO

8. Concentrado de
campos formación y
áreas de desarrollo
que requieren
mayor atención
Campos de formación y áreas de
Desarrollo que requieren apoyo
Acciones para implementar en la escuela
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL • LLEVAR A LA PRACTICA LAS ACTIVIDADES DEL FICHERO PNCE Y DE HERRAMIENTAS SOCIOEMOCIONALES
• FOMENTAR LA PRACTICA DE VALORESPOR MEDIO DE JUEGOS Y ACTIVIDADES
• REALIZAR CONVINVENCIAS VIRTUALES Y PRESENCIALES RESPETANDO LOS PROTOCOLOS DE SEGURIDAD
ARTES • ACTIVIDADES DE GRAFICO PLASTICO INDIVIDUALES
• FOMENTAR LA CREACION DE SUS PROPIOS DISEÑOS DE DIVERSAS MANUALIDADES
• TRABAJO DE MODELADO CON DIFERENTES TEXTURAS
• CONOCER DIVERSOS AUTORES Y SUS OBRAS ARTISTICAS
• IDENTIFICAR Y PRACTICAR DIFERENTES GENEROS DE MUSICA
EDUCACION FISICA • REALIZAR JUEGOS QUE FOMENTEN LA FLEXIBILIDAD COORDINACION FUERZA Y EQUILIBRIO

9. ASPECTO 2.- Prevención y Cuidado de la salud.
Principios clave para el
regreso seguro a la escuela.
Descripción de los niveles alcanzados Nivel alcanzado
Autocuidado, vida saludable y
soporte emocional.
Nivel 1. Los alumnos, personal docente y de apoyo demuestran amplios conocimientos y habilidades en el autocuidado, vida
saludable, soporte socioemocional, dentro y fuera de la escuela.
Nivel 2. Los alumnos, personal docente y de apoyo demuestran conocimientos y habilidades elementales en el autocuidado, vida
saludable, soporte socioemocional, dentro y fuera de la escuela, por lo que requiere fortalecer aún más la resiliencia que les
permita afrontar y sobreponerse a situaciones adversas.
2
Nivel 3. Los alumnos, personal docente y de apoyo demuestran escasos conocimientos, así como algunas dificultades ante
situaciones adversas que exigen cambios en ciertas rutinas seguras, hábitos saludables y resiliencia ante los estresores cotidianos.
Salud e higiene.
Nivel 1. El colectivo docente mostró una organización y participación corresponsable con los miembros de la comunidad escolar y
de salud local, cumpliendo las medidas de salud, limpieza e higiene en la escuela y hogar, minimizando así, los riesgos para la salud
y favoreciendo mejores ambientes para el aprendizaje.
Nivel 2. El colectivo docente consideró solo algunas medidas de salud, limpieza e higiene en la escuela y hogar, estando latente
algunos riesgos para la salud.
2
Nivel 3. El colectivo docente requiere organizarse para generar una planeación y participación corresponsable con todos los
miembros de la comunidad escolar y de salud local, para garantizar seguridad sanitaria y tranquilidad social.
Valoración de ambientes seguros y saludables.
Concentrado del jardín de Niños: MATILDE MONTOYA
C.C.T.: 12DJN5877Z

10. Planteamiento de acciones para procurar ambientes seguros y
saludables, y un bienestar socioemocional
Principios clave para el
regreso seguro a la
escuela.
Áreas de oportunidad Acciones a implementar
Autocuidado, vida
saludable y soporte
emocional.
 La actitud y disponibilidad para un mejor desempeño del
colectivo
 Problemas de comunicación por cuestiones familiares y
económicas como falta de empleo de los padres de familia,
enfermedades ocasionada por la pandemia.
• Dar a conocer el programa de valores a la comunidad escolar.
• Implementación del programa de valores con la comunidad escolar.
• Implementar diversas actividades que ayuden en el manejo del Área Socio-Emocional
(Talleres con Alumnos, Padres de Familia y Personal del Plantel Educativo, juegos y
actividades específicas en esta área)
Salud e higiene.
 Las medidas protocolarias para la sana distancia para el regreso a
clases de manera presencial
 Mejoramiento y adecuación de la infraestructura y espacios del
plantel para poder proporcionar un servicio adecuado y
pertinente
• Enseñar a los alumnos medidas de higiene contra el COVID-19.
• Propiciar el uso de cubre bocas, uso de gel antibacterial, lavado constante de manos y
la sana distancia mediante videos o si es posible por un especial de la salud.
• Elaboración de carteles sobre las medidas de sanidad correctas contra el COVID-19.
• Reunirnos en colectivo para realizar un consenso de las necesidades prioritarias del
centro de trabajo.
• Con los padres de familia en una segunda reunión realizar un oficio dirigido a las
autoridades para solicitar su apoyo para las reparaciones, rehabilitación y construcción
necesaria en el plantel educativo
• Rehabilitar la red de energía eléctrica del plantel.
• Reparación de la Plomería del plantel
• Terminación de la barda perimetral para seguridad del plantel

11. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Realizar adecuaciones a la Jornada laboral y la programación de Aprende en
casa II para poder llevar con mayor efectividad los aprendizajes esperados a
la población escolar. Fecha: De Agosto de 2021 a Junio de 2022
2. Realizar reuniones virtuales con padres de Familia para poder hacer una
valoración del sistema a distancia de Aprende en casa fortalezas y debilidades
Fecha partir de Agosto 2021 a Junio de 2022 de manera mensual.
3. Informar de manera regular a los padres de familia la situación de sus hijos e
hijas por distintos medios ( digitales o impresos) Durante el ciclo escolar
4. Carta compromiso con acciones a realizar para alumnos con rezago educativo
Octubre de 2021
5. Elaboración de un cuadernillo de trabajo para los alumnos en rezago
educativo Octubre de 2021
6. Trabajo personalizado con los alumnos en rezago educativo de Octubre de
2021 a Junio de 2022.
7. Desarrollar estrategias de lectura, escritura y cálculo mental a distancia
mediante audios, videos, video llamadas etc., que incluya diversas
actividades que favorezcan sus habilidades y comprensión lectora de cada
grupo. Fecha: Acción permanente.
Aprovechamiento Escolar y asistencia
de los alumnos
Reorientar las acciones del PEMC.
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12. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
1. Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Organizar adecuada y oportunamente las comisiones y funciones de cada miembro del personal directivo y docente. Septiembre de
2021
2. Verificar que cada una de las comisiones cumpla con su cronograma de actividades. Durante el ciclo escolar
3. Realizar un plan de comunicación.
4. Reunirnos periódicamente y en reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del centro de trabajo
5. Diseñar un plan de actualización y curso básico para aprender a usar informática básica, el uso de laptop y proyecto.
6. Apoyarnos entre docentes en el uso de estas herramientas.
7. Reunirnos mensualmente para compartir estrategias y materiales de aprendizaje.
Practicas Docentes y
Directivas
1. Valoración de cada docente en su desempeño y actualización o mejoramiento profesional. De manera permanente durante el ciclo
escolar
2. Apoyo a cada docente con sugerencias o con materiales bibliográficos o didácticos cuando requieran o necesiten. De manera
permanente durante el ciclo escolar
3. Tomar cursos de actualización y capacitación a contra turno o fines de semana. Durante el ciclo escolar
4. Buscar cursos de nuestro interés y compartirlos en plenaria durante el ciclo escolar
5. Diseño de planeaciones didácticas en base al grado de madurez de los alumnos. Durante el ciclo escolar.
6. Elaborar un diagnóstico con logros y dificultades en la aplicación de las evaluaciones por parte de las docentes. En Agosto de 2021
7. Análisis de los instrumentos de Evaluación.
8. Adecuación y aplicación de los instrumentos de evaluación de los aprendizajes esperados de los alumnos. Septiembre de 2021.
Formación Docente
Reorientar las acciones del PEMC.
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13. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Implementar diversas actividades que ayuden en el manejo del Área Socio-Emocional (Talleres con
Padres de Familia, juegos y actividades específicas en esta área) Fecha; Acción Permanente
2. Implementar actividades de Desarrollo lingüístico que favorezcan los Aprendizajes esperados en el
área Comunicativa Fecha De Septiembre de 2021 a junio de 2022
3. Análisis de Comprensión acerca de la etapa del pensamiento lógico matemático en el nivel preescolar
Fecha: Noviembre de 2021
Avance de los Planes y programas
1. Dar a conocer el programa de valores a los padres de familia por las docentes de cada grupo e
invitarlos a participar. Fecha: Diciembre de 2021
2. Implementación del programa de valores con la comunidad escolar. Fecha: Enero a Junio de 2022
3. Realización de diversas actividades que promuevan el rescate de tradiciones y costumbres de la
comunidad. Fecha: Septiembre 2021 a Junio de 2022
4. Campaña de Vida Saludable Fecha de Enero a junio de 2021
5. Concientizar a los padres de familia sobre la responsabilidad que tienen en la educación de sus hijos.
6. Vigilar que sus hijos cumplan con el material y actividades a realizar indicadas por el docente.
7. Registro de padres de familia que participan en las actividades convocadas por la institución.
Participación de la comunidad
Reorientar las acciones del PEMC.
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14. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Proporcionar la información necesaria y tomar acuerdos acerca de las
relaciones y el trabajo en Equipo
2. Realizar un oficio a nuestras autoridades educativas para nos
comuniquen en tiempo y forma las actividades o requerimientos
administrativos que solicitaran.
Desempeño de la autoridad
1. Reunirnos en colectivo para realizar un consenso de las necesidades
prioritarias del centro de trabajo.
2. Con los padres de familia en una segunda reunión realizar un oficio
dirigido a las autoridades para solicitar su apoyo para las reparaciones,
rehabilitación y construcción necesaria en el plantel educativo
3. Rehabilitar la red de energía eléctrica del plantel.
4. Reparación de la Plomería del plantel
5. Terminación de la barda perimetral para seguridad del plantel
6. Reunirnos por colectivo para comentar sobre solicitar material didáctico
a las autoridades o algún apoyo a alguna fundación.
7. Reunirnos por grado para realizar una lista de material didáctico útil de
acuerdo a los contenidos y
Infraestructura y Equipamiento
Reorientar las acciones del PEMC.
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15. ASPECTO 3.- Reorientar las acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Recuperación de acciones Ámbito que atiende Requerimientos de apoyo
1. Pedir a nuestras autoridades que realicen una revisión a los
documentos que solicitan para eliminar aquello que no es importante o
es repetitivo.
2. Aprovechar más el tiempo para el proceso de enseñanza aprendizaje de
los alumnos.
Carga Administrativa
1. Instalación de los filtros Sanitarios en la Escuela y en el aula
2. Elaboración de carteles sobre el tema de la higiene para colocar en el
aula, en la escuela y en la comunidad
3. Establece un ritual para la higiene de las manos. Elige un momento
específico para que todos se las laven o se apliquen desinfectante, por
ejemplo, antes y después de almorzar.
4. Elaborar trípticos o volantes con un mensaje de interés sobre la higiene
de las manos, elaborar carteles con ese mensaje y colocarlos en el aula y
en distintos lugares de la escuela donde todos los puedan ver.
5. Campaña de Vida saludable
Higiene y Salud
Reorientar las acciones del PEMC.
Concentrado del jardín de Niños: MATILDE MONTOYA
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