El documento presenta un cuadro comparativo sobre los usos y opiniones de diferentes medios de comunicación en el aula como la radio, la televisión, la prensa, el cine y el video. Según las fuentes, estos medios permiten trabajar en grupo, motivar a los estudiantes, tratar temas transversales y servir de apoyo para la lectura crítica. Sin embargo, la opinión personal señala que a pesar de que los estudiantes aprenden de estos medios, no todos los contenidos educan y es importante considerar lo que ven y escuchan

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Nombre
Máxima Dolores Méndez de León
Matrícula
17-5310
Facilitadora
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Asignatura
Tecnología de la Información y la Comunicación aplicada a la Educación

2. Cuadro comparativo entre los que expresan las fuentes respecto a los medios de
comunicación y sus usos en las aulas, y el uso real que se hace de ellos.
Medios Fuente Opinión Personal
La Radio
Permite el trabajo en grupo,
favorece la motivación del
alumnado desde una perspectiva
globalizadora, es un buen
instrumento para el tratamiento de
los temas transversales y puede
servir de soporte para la lectura
crítica.
A través de la radio el
estudiante se centra más porque
fija en su memoria lo que
escucha con lo que él quiere
aprender y este aprendizaje ha
de ser expuesto entre sus
compañeros para el
enriquecimiento del
conocimiento que se persigue.
Televisión
Estimula el interés y la tención de
los alumnos.
Facilita el proceso de comunicación
en el aula, ya que la televisión es un
importante centro de interés para
los niños, al tiempo que un motor
dinamizador de la enseñanza para
conectar el mundo con su universo
cotidiano.
A pesar de que el alumno
aprende de los programas que
ve, aunque no todos educan,
hay que tener muy presente el
contenido de los programas a
desarrollar en cada clase y
hasta en el hogar porque el
alumno fija más su atención en
los temas que no aportan a una
enseñanza positiva.
Prensa
Mantiene informada a toda la
comunidad educativa a través del
trabajo conjunto de los miembros
del grupo de trabajo y demás
personal del centro.
Esta constituye un aspecto lúdico
en los alumnos involucrándolo
plenamente en trabajos que van
desarrollando orientados a mejorar
la expresión y comprensión escrita.
Consideramos que la prensa
leída, la fuente ayuda al niño a
conocer de manera critica los
acontecimientos básicos del
entorno ofreciéndole la
posibilidad de un aprendizaje
más cierto y mas conectado con
la realidad.

3. Cine
La envoltura artística del mensaje
cinematográfico y el empleo de
recursos tales como la música, el
color y los efectos sonoros junto
con las imágenes visuales
despiertan el interés por aprender y
los motiva a desarrollar la
creatividad estimulando la fantasía.
El tipo de aprendizaje que se
obtiene mediante esta estrategia
de enseñanza es más duradero
porque los estudiantes la
memorizan y esta se retiene por
más tiempo propiciando en el
niño el desarrollo del
pensamiento.
El Video
Medio didáctico que facilita el
descubrimiento de conocimiento y
la asimilación. Además, puede ser
motivadora para el alumnado pues
la imagen en movimiento y el
sonido pueden captar la atención de
ellos.
Esta actividad ayuda a que los
estudiantes se motiven al
aprendizaje que se requiere,
incentivando la creatividad de
los alumnos y adquiriendo de
esta manera el conocimiento
esperado.