LET'S E-TRAVEL!- Proyecto Final eTwinning de Miriam Martínez

Let’s e-Travel! (Proyecto eTwinning de Miriam Martínez Martínez)
Título
LET’S
Tema Diseñar el plan de viaje de un
intercambio estudiantil
virtual
Lengua extranjera
inglés
Edad 15-17 años Asignaturas Ciudadanía
Duración Un curso escolar (horas de
desdoblamiento- 1 hora
semanal)
Geografía
Historia
Matemáticas
Ed. Visual y Plástica
Tecnología
Educación Física
Competencias básicas
Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
x Matemáticas, científicas,
tecnológicas
x Iniciativa y emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
 Participar en interacciones orales sobre temas conocidos o trabajos
previamente.
 Comprender la idea general e información específica de documentos orales y
escritos sencillos emitidos a través de medios audiovisuales o en
papel.
 Potenciar la expresión oral y escrita mediante la producción textos breves orales y
escritos de forma correcta.
 Fomentar el gusto por la lectura.
 Utilizar estrategias para progresar en el aprendizaje de manera
autónoma.
 Hacer uso de las TIC de forma guiada para la búsqueda, organización,
intercambio y presentación de información.
 Demostrar predisposición para el trabajo colaborativo así como desarrollar el
espíritu emprendedor del alumnado.
 Mostrar una actitud de respeto e interés hacia la lengua, la cultura y las formas de
vida diferentes a las propias.

Productos:
 Presentación de sus socios europeos mediante Powtoon, Prezi …
 Lipdub realizado con editor de vídeo (Studio, Windows Media player …)
 Treasure Hunt con Google Sites
 “Potluck” party con herramienta para infografías
 Folleto digital con el programa de viaje y su coste por actividad realizado con
Piktochart o similar.
 Blog de grupo con todas las actividades realizadas a lo largo del proyecto
Proceso de trabajo y actividades
Proceso de trabajo:
En este proyecto se trabajarán las siguientes competencias:
 Competencia en comunicación lingüística.
 Competencia matemática.
 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
 Tratamiento de la información y competencia digital.
 Competencia social y ciudadana.
 Competencia cultural y artística.
 Competencia para aprender a aprender.
 Autonomía e iniciativa personal.
Los alumnos deberán colaborar con sus socios europeos con el fin de organizar un
programa de viaje virtual al país de los socios europeos. Ellos serán sus propios guías
de viaje proponiendo posibles actividades para realizar en un futuro intercambio.
Mediante este proyecto podrán conocer más a sus socios europeos, el país de
procedencia de éstos y su cultura así como trabajar la expresión oral y escrita en
lengua inglesa.
Este proyecto permitirá a todo el alumnado, salvando las diferencias sociales, realizar
un viaje virtual a un país extranjero y practicar la lengua inglesa en un contexto real.
A través del proyecto se pretenden trabajar todas las competencias descritas
anteriormente mediante actividades adecuadas a los contenidos de la materia.
En una primera fase, los alumnos realizarán e-actividades con el objetivo de
presentarse y dar a conocer su centro escolar.
En una segunda fase, se propondrán una serie de actividades en las que los alumnos
deberán trabajar tanto individualmente como en grupo siempre colaborando con los
socios europeos con el fin de indagar en la cultura, historia y costumbres del país de
destino.

En una tercera fase, como buenos agentes de viajes, diseñarán un programa de
actividades a realizar durante el viaje de intercambio en el que propondrán
excursiones e incluso medios de transporte sin pasarse de un presupuesto establecido
de 550 € por alumno.
Todas las actividades realizadas durante el curso deberán quedar registradas en un
blog de grupo creado para el proyecto.
Actividades:
E-ACTIVIDAD 1: IT’S ALL ABOUT YOU
CURSO: 4º de ESO
TIPO DE ACTIVIDAD: Mixta
La actividad se realizará en horas de desdoblamiento con un grupo de 16 alumnos en
una primera fase divididos en grupos de 4 del mismo centro y en una segunda fase la
actividad se llevará a cabo en parejas: un alumno de nuestro centro con su compañe@
europeo.
TEMA A DESARROLLAR:
Los alumnos deberán darse a conocer a sus compañeros europeos mediante unas
rondas de preguntas sobre diferentes temas propuestos que ellos mismos crearán. En
una segunda fase, deberán realizar un vídeo de presentación de sus compañeros con
la información recogida.
OBJETIVOS A CONSEGUIR:
 Reforzar estructuras gramaticales para realizar preguntas en lengua inglesa.
 Fomentar la iniciativa y la autonomía del alumnado, así como la
predisposición para el trabajo colaborativo
 Utilizar la lengua inglesa cómo medio de comunicación tanto oral como
escrito
 Potenciar la creatividad del alumnado.
 Mostrar una actitud de respeto, interés hacia la cultura y forma de vida
diferentes a la propia.
 Utilizar de forma guiada recursos TIC para la búsqueda, organización,
intercambio y presentación de la información.
PRODUCTO DE LA TAREA:
El primer producto será un listado de 8 preguntas sobre los temas propuestos

descritos en el apartado de proceso. El profesor/a evaluará esta fase de la e-actividad
a partir de la observación directa en clase. Se tendrá en cuenta la actitud del grupo, la
participación de cada miembro así como la realización correcta del cuestionario de
preguntas.
El producto final de esta actividad será realizar una presentación digital (con E-Maze,
Genially o Prezi) de su compañero de intercambio con toda la información recogida.
Dicha presentación será evaluada según esta rúbrica: ASSESSMENT CRITERIA
HERRAMIENTAS:
- Skype
- Google Docs para compartir cada paso con sus compañeros de grupo del mismo
centro.
- E-Maze, Genially o Prezi para realizar la presentación de su compañero/a europeo.
- Padlet
PASOS DEL PROCESO:
En una primera fase se realizarán grupos de 4 alumnos del mismo centro dónde se
crearán y se consensuarán una serie de preguntas para realizar a sus compañeros
europeos en la segunda fase. El profesor/a distribuirá dos temas por grupo y creará
un documento Google Docs dónde cada grupo deberá escribir 8 preguntas que
previamente habrá consensuado con sus compañeros de grupo. Las preguntas a
realizar deberán ser gramaticalmente correctas y serán supervisadas por el profesor/a
a cargo.
Algunos de los temas propuestos serán:
 Teen life
 Your family
 Home sweet home
 School life
 Hobbies and interest
 What would you do if you ...?
 When was the last time you ...?
 At what age ... in your country?
 Recommending a book?
 A significant event in your life
En una segunda fase, los alumnos deberán realizar sus rondas de preguntas a un
compañero/a europeo mediante Skype. Se necesitarán varias sesiones para poder
realizar la actividad. Cada alumno irá rellenando una ficha informativa similar a esta
(ANSWER SHEET) con las preguntas y respuestas de su compañero/a con el fin de
recopilar la información necesaria para realizar su presentación.
Finalmente, después de la ronda de preguntas por Skype, cada alumno deberá crear
una presentación digital de su compañero europeo con toda la información recogida.
Las presentaciones se compartirán en Padlet.

EVALUACIÓN:
Se evaluarán los siguientes aspectos:
 Evaluación diaria del trabajo individual y en grupo mediante una rúbrica
 Participación en Skype
 Uso adecuado de las herramientas digitales
 Vídeo de presentación de los socios europeos: originalidad y uso correcto de la
lengua inglesa .
 Actualización de la actividad en el blog de grupo.
FORMA DE COLABORACIÓN:
- Skype
- Google Docs
- Se hará difusión del producto final mediante Padlet y Twinspace
E-ACTIVIDAD 2: SCHOOLLIPDUB
CURSO:
4º de ESO
TIPO DE AGRUPACIÓN: Mixta
2 grupos de desdoblamiento de 16 alumnos de 4 clases de 4º de ESO. Los alumnos se
agruparán tanto en grupo nacional como con sus socios europeos
TEMA A DESARROLLAR:
Los alumnos deberán diseñar su propio LIPDUB del instituto teniendo que
consensuar cada paso del proceso. El objetivo es crear un vídeo musical dónde se
presente nuestro instituto a sus compañeros europeos.
escrito
 Reconocer la idea principal y extraer información específica de documentos en
formato digital.
 Potenciar la creatividad del alumnado.

Realizar un LIPDUB presentando el instituto a sus compañeros europeos de
intercambio. Cada clase de 4º de ESO compartirá su LIPDUB en la revista digital del
instituto y el alumnado seleccionará el más adecuado cómo imagen y presentación
del centro. Se avaluará el trabajo individual y en grupo así como la cualidad del
producto final.
HERRAMIENTAS:
- Chat y foro de Twinspace para consensuar con sus socios europeos cuales son los
espacios que se mostrarán y que tipo de actividades.
- Google Docs para compartir cada paso con sus compañeros europeos
- Cámara de vídeo para grabar el LIPDUB
- Programa de edición de vídeos (Pinacle Studio o similar)
PASOS DEL PROCESO:
En una primera fase se realizarán pequeños grupos MIXTOS de 4 alumnos (dos de
nuestro centro y 2 del centro de intercambio). Los alumnos deberán buscar y
seleccionar información de la red de cómo realizar un buen LIPDUB. Mediante
TWINSPACE deberán hacer reflexiones a partir de lo leído y deberán consensuar los
pasos a dar para realizar su producción. Deberán indagar sobre las actividades,
espacios y vida del instituto con el que realizarán el intercambio mediante una ronda
de preguntas.
En una segunda fase, nuestros alumnos de cada desdoblamiento se repartirán las
siguientes tareas:
a. Pedir los correspondientes permisos a familias y dirección del centro para hacer uso
de su imagen y de la del centro así como de los espacios.
b. Escoger una canción adecuada en ritmo y duración que sea animada y que se
adapte al tipo de recorrido que se va a realizar y consensuarla con sus compañeros de
grupo y del otro desdoblamiento.
c. Decidirán el recorrido a realizar con sus compañeros de desdoblamiento y con la
otra mitad de la clase mediante el foro de Moodle del curso.
d. Realizarán pancartas en inglés para utilizar en la grabación.
e. Consensuarán y se distribuirán los espacios creando movimientos, bailes y acciones
que animen su Lipdub.
f. Se aprenderán la canción escogida para poderla doblar.
En una tercera fase, realizarán 3 pruebas del LIPDUB realizando la grabación final y
posteriormente deberán hacer el montaje del mismo con un editor de video.
Finalmente, se recogerán los LIPDUBS 4º de ESO y se publicarán a la revista digital
del centro dónde todo el alumnado votará a la mejor producción. Aunque
previamente cada clase compartirá sus LIPDUBS en Twinspace con sus compañeros
europeos, sólo una versión será la escogida como imagen oficial del centro.

EVALUACIÓN:
 Evaluación del trabajo individual y en grupo a través de una rúbrica
 Participación en el foro de Twinspace
 Uso de las herramientas digitales de forma adecuada
 Creación del vídeo de presentación
 Uso de la lengua inglesa durante la actividad
 Actualización del blog de grupo con la actividad realizada
-Foro de Twinspace
- Página de Twinspace para publicar los vídeos en el apartado de materiales.
- Blog de grupo
E-ACTIVIDAD 3: FLYING AND MOVING AROUND
CURSO:
4º de ESO
2 grupos de desdoblamiento de 16 alumnos de 4 clases de 4º de ESO distribuidos en
grupos de 8 alumnos (4 alumnos de nuestro centro y 4 socios europeos)
TEMA A DESARROLLAR:
Los alumnos deberán indagar en las costumbres de sus socios europeos para
determinar qué transporte utilizar en las diferentes fases de su intercambio. Utilizarán
el chat de Twinspace para intercambiar información así como también participarán en
el foro siguiendo los hilos de conversación propuestos. Además, deberán buscar un
vuelo de avión que se ajuste al presupuesto teniendo en cuenta las fechas que se
propondrán para viajar. También deberán consensuar con sus socios europeos un
medio de transporte económico para realizar las diferentes excursiones dentro y fuera
de la ciudad para ello utilizarán el foro de Twinspace para compartir la información.
escrito
formato digital.

 Ser conscientes de la necesidad de ajustarse a un presupuesto establecido a la
hora de organizar un viaje.
Realizar un presupuesto online con los gastos del vuelo en avión (incluida la
facturación de una maleta por pasajero) y el transporte público utilizando Visual.ly
para crear la infografía.En dicho presupuesto deberán especificar horarios de vuelos,
compañía y gastos de vuelo y transporte público de forma detallada. Dicho
presupuesto no podrá superar los 325 euros. Se evaluará el trabajo en grupo así como
el resultado del producto final: la infografía.
HERRAMIENTAS:
- Chat y foro de Twinspace
- Google Docs
- Visual.ly para crear una infografía con el presupuesto de transporte.
PASOS DEL PROCESO:
En una primera fase se realizarán pequeños grupos mixtos de 4 alumnos (dos de
nuestro centro y 2 del centro de intercambio). Los alumnos deberán utilizar el foro de
Twinspace para intercambiar información sobre los mejores horarios para viajar o el
transporte a utilizar. Se abrirán varios hilos del foro con preguntas en las que tendrán
que registrar su opinión.
En una segunda fase, nuestros alumnos de cada desdoblamiento trabajarán con su
grupos (4 alumnos) con el fin de buscar y compartir información sobre diferentes
horarios y compañías de vuelos y medios de transporte. Deberán consensuar la mejor
opción de transporte teniendo en cuenta el presupuesto. Utilizarán Google Docs como
medio para compartir la información entre sus compañeros nacionales.
En una tercera fase, una vez decidido el transporte, deberán crear una infografía con
el presupuesto, que compartirán con sus socios europeos a través del diario de
Twinspace.
EVALUACIÓN
 Creación de la infografía: uso correcto de la lengua inglesa y originalidad
- Twinspace: chat, foro, diario del proyecto
- Google Docs
- Blog de grupo

E-ACTIVIDAD 3: LET’S GO SIGHTSEEING!
CURSO:
4º de ESO
TEMA A DESARROLLAR:
Se crearán grupos de Twinspace formados 4 alumnos nacionales y 4 socios europeos
que compartirán su producto final: un TREASUREHUNT sobre su propio país. Cada
grupo creará una página web con Google Sites con su TREASURE HUNT (deberán
incluir preguntas sobre información básica del país, geografía, historia, costumbres,
así como lugares emblemáticos). Los socios europeos deberán responder a las
preguntas de la actividad indagando en Internet creando una presentación online con
sus hallazgos.
escrito
formato digital.
 Fomentar la creatividad del alumnado.
Treasure Hunt sobre su país y presentación con Tackk con las respuestas a las
preguntas de sus socios europeos.
HERRAMIENTAS:
- Google Sites para crear el Treasure Hunt
- Chat de Twinspace
- Tackk para crear su presentación

PASOS DEL PROCESO:
En una primera fase se realizarán grupos nacionales de 4 alumnos para crear el
Treasure Hunt con Google Sites.
En una segunda fase, se agruparán los equipos nacionales con sus socios europeos
(grupos de 4) para compartir en Twinspace sus Treasure Hunts. Por separado
deberán responder a las preguntas propuestas y crear su presentación con Tackk con
sus respuestas.
En una tercera fase, compartirán sus presentaciones con las respuestas a los Treasure
Hunts propuestos a través de Twinspace.
EVALUACIÓN
 Calidad y uso correcto de la lengua inglesa en la creación del Treasure Hunt
- Foro y diario de proyecto de Twinspace
- Blog de grupo
E-ACTIVIDAD 4: POTLUCK PARTY
CURSO:
4º de ESO
TEMA A DESARROLLAR:
Se crearán grupos de Twinspace formados 4 alumnos nacionales y 4 socios europeos.
Deberán responder a un cuestionario culinario sobre hábitos de comida así como
compartir varias recetas típicas de su país de origen con el fin de proponer una
Potluck party para el último día de estancia con productos típicos del país.

 Conocer aspectos de la cultura gastronómica del país de destino.
escrito
formato digital.
Se obtendrán varios productos de la tarea: creación de un cuestionario gastronómico
online que compartirán y responderán mediante Twin mail y una infografía sobre
una posible “Potluck party” con un listado de productos nacionales. Los productos se
compartirán en el diario de proyecto de Twinspace.
HERRAMIENTAS:
- Formularios de Google compartidos a través de Twin mail
- Chat, vídeo conferencia en Twinspace
- Visual.ly para crear la infografía.
- Diario de Twinspace para compartir las infografías
PASOS DEL PROCESO:
En una primera fase se realizarán grupos nacionales de 4 alumnos para crear un
cuestionario online en Google. Se compartirán dichos cuestionarios con 4 socios
europeos y se responderán.
En una segunda fase, se realizarán grupos mixtos compuestos por 1 alumno nacional
y uno europeo dónde compartirán una receta típica de su país mediante una vídeo
conferencia en Twinspace.
En una tercera fase, en grupos de 4 deberán crear una infografía con la organización
de un Potluck Party con un listado de productos del país de sus socios europeos. Para
ello, deberán tener en cuenta la información del cuestionario gastronómico así como
las recetas compartidas. Las infografías se compartirán en Twinspace y en el blog de
grupo creado a principio de curso.

EVALUACIÓN
 Participación en el foro y vídeo-conferencia de Twinspace
 Uso correcto de vocabulario y estructuras gramaticales en la creación del
cuestionario
 Presentación, originalidad y uso correcto de la lengua inglesa en la creación de
la infografía
- Twinspace
- Google Drive
- Blog de grupo
E-ACTIVIDAD 5: BE SPORTIVE!
CURSO:
4º de ESO
TEMA A DESARROLLAR:
El deporte traspasa barreras y sobretodo fomenta la cohesión social. Con estos
objetivos en mente se pretende que los alumnos diseñen una actividad deportiva de
1h y 30 minutos para realizar con los socios europeos en un posible intercambio real.
 Organizar una actividad deportiva adecuada para realizar en un espacio de
tiempo limitado
 Fomentar la cohesión social entre alumnos de países diferentes.
escrito
formato digital.

Vídeo explicativo de la tarea a realizar.
HERRAMIENTAS:
-Twinspace
- Cámara de vídeo
- Editor de vídeo (Pinacle Studio)
PASOS DEL PROCESO:
En una primera fase los alumnos participarán en el foro de Twinspace contestando a
los diferentes hilos de conversación propuestos dónde se les preguntarán sobre
eventos deportivos, juegos tradicionales del país y hábitos de salud.
En una segunda fase, se formarán grupos de 4 alumnos nacionales que deberán
organizar una actividad deportiva acorde con las expectativas de sus socios europeos.
Deberán grabar un vídeo explicativo de la actividad en el que todos los miembros del
grupo intervengan.
En una tercera fase, se compartirán los vídeos realizados a través del blog del grupo y
del diario de Twinspace.
EVALUACIÓN
 Originalidad, calidad y uso correcto de vocabulario en la creación del vídeo
explicativo.
 Actualización del blog de grupo.
- Foro de Twinspace
- Diario de Twinspace
- Blog de grupo.

E-ACTIVIDAD 6: TRAVEL PLAN BROCHURE
CURSO:
4º de ESO
TEMA A DESARROLLAR:
Una vez recopilada información sobre sus socios europeos, en grupos de 4 alumnos
nacionales, se deberá crear un folleto digital con el Plan de Viaje final que deberá
incluir la siguiente información:
 Horarios de vuelos
 Actividades a realizar en el centro de destino: bienvenida, presentación del
Lipdub, tour por el centro, actividad deportiva, “Potluck Party”, etc…
 Visitas y excursiones (Se tendrá en cuenta la información compartida durante
la actividad: Let’s go sightseeing! y se investigarán precios de museos, visitas
y excursiones)
Dicha información deberá organizarse por días (5 días) con horarios propuestos así
como el coste de cada actividad detallado. Se tendrán en cuenta los horarios,
costumbres y demás aspectos del país de destino a la hora de organizar horarios. El
folleto será compartido con el resto de grupos mediante Padlet y con sus socios
europeos a través de Twinspace.
 Organizar su propio plan de viaje a partir de los horarios y costumbres del
país de destino.
escrito
formato digital.

Folleto digital con el plan de viaje, horarios y presupuesto detallado de cada
actividad.
HERRAMIENTAS:
- Piktochart
- Twinspace
- Padlet
- Blog del grupo
PASOS DEL PROCESO:
En una primera fase los grupos nacionales deberán consensuar varias visitas a
museos y excursiones al país de destino teniendo en cuenta la información obtenida
durante el curso. Buscarán información sobre el precio y horarios de visitas teniendo
en cuenta que necesitarán un guía de habla inglesa en algunas de ellas.
En una segunda fase, los grupos realizarán su folleto digital con el plan de viaje a
partir de la información recogida con las actividades realizadas a lo largo del curso.
Compartirán su folleto digital a través de Padlet y del blog del curso. Se votará la
mejor propuesta a través de un cuestionario en la página web del centro.
En una tercera fase, se presentará el programa de viaje mediante una exposición oral.
En una cuarta fase, se compartirán todos los folletos digitales con los socios europeos
a través de Twinspace y del blog que habrán creado a final de curso con todas las
actividades registradas.
EVALUACIÓN
 Participación en chat de Twinspace
 Originalidad, calidad y uso correcto de vocabulario y estructuras gramaticales
en el folleto digital
 Presentación oral del folleto digital mediante una rúbrica de evaluación.
 Auto-evaluación
 Evaluación del proyecto y de la labor del docente durante el proyecto
 Calidad y uso adecuado y variado de recursos del blog de grupo con todas las
actividades realizadas a lo largo del proyecto.
- Chat de Twinspace
- Padlet alojado en página de Twinspace
- Web del centro escolar
- Blog de grupo.

Evaluación
La evaluación se llevará a cabo mediante los siguientes criterios:
 Observación directa de cada sesión. Evaluación del trabajo y actitud realizada
en cada sesión mediante un diario de evaluación.
 Evaluación de cada e-actividad propuesta siguiendo una rúbrica específica.
 Evaluación del producto final (Folleto con las actividades de viaje): Se
evaluará tanto la creación del propio folleto como la exposición oral del
mismo mediante una rúbrica.
 Evaluación de la calidad y uso correcto de la lengua inglesa así como de los
recursos digitales del blog del proyecto
 Auto-evaluación y co-evaluación:el alumnado evaluará su trabajo así como el
de sus compañeros de grupo.
 Cuestionario de evaluación del proyecto y de la actividad docente.
Seguimiento y difusión
El seguimiento de las actividades será semanal.
La difusión se hará mediante la plataforma eTwinning así como también en la revista
digital del centro con una entrada de PADLET con todos los programas de viaje como
también en el blog del departamento de idiomas del centro.

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