Sociedades del conocimento Aguirre Alejandro Cesar Cardozo

1. Síntesis de las
sociedades del
conocimiento
Síntesis
El conceptode sociedadesdel conocimientocomprende dimensionessociales,
éticasy políticasmuchosmás vastos.
2015
Aguirre Alejandro
CesarCardozo
26/08/2015

2. Síntesis de las sociedades del conocimiento 2015
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¿Qué clases de sociedades del conocimiento?
Una sociedad del conocimiento es una sociedad que se nutre de
sus diversidades y capacidades
Cada sociedad cuenta con puntos fuertes de materia de conocimiento. Es
necesario actuar para que los conocimientos de que son depositaria las
sociedades se articulen con la forma de elaboración, adquisición y difusión
del saber valorizada por el modelo de la economía del conocimiento.
La noción de sociedad de la información se basa en los progresos
tecnológicos. El concepto de sociedades del conocimiento comprende
dimensiones sociales, éticas y políticas.
Hay diferentes formas del conocimiento y cultura que se interponen en la
construcción de las sociedades influidas por el progreso científico y técnico
moderno. No se admite que la revolución de las tecnologías nos conduzca a
presentir una forma única de sociedad posible.
La importancia de la educación tiene la tarea de construir autentica
sociedades del conocimiento, ahora contamos con nuevas posibilidades
como el internet y muchas otras pero no por eso nos tenemos que
desinteresar por otras posibilidades como son los libros, los manuales
escolares, etc.
La cuestión de las lenguas y los conocimientos es inseparable de la cuestión
de los contenidos, no nos referimos a los debates sobre el predominio del
inglés con respecto a las otras lenguas de comunicación. Nos referimos
también al lugar que ocupa los conocimientos locales o autóctonos en las
sociedades del conocimiento.
Una sociedad del conocimiento debe garantizar el
aprovechamiento compartido del saber
Una sociedad del conocimiento puede integrar a cada uno de sus miembros y
causa nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y futuras.
No tendrían que haber rechazados en las sociedades del conocimiento, este

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debería estar en alcance de todos.
Los jóvenes son muy importantes en este ámbito por la utilización de las
nuevas tecnologías e insertan la práctica en la vida diaria. Las personas con
más edad también son importantes porque cuentan con la experiencia
necesaria. Toda sociedad posee potencial cognitivo que se tiene que
valorizar.
La difusión de las tecnologías de la información y comunicación
abre nuevas posibilidades al desarrollo
La casualidad del crecimiento de Internet, con la tercera generación
industrial modifico la situación del conocimiento en nuestras sociedades.
Esas tecnologías desempeñaron un papel muy importante en el desarrollo
económico y en el desarrollo humano. La economía de los países
desarrollados en 1970 se hallaba en plena paralización, el desarrollo de las
nuevas tecnologías ofrecía soluciones a muchos problemas por ejemplo a la
educación y a la salud. El punto de vista de un “salto tecnológico” fue muy
atractiva para los países en desarrollo, ya que era posible saltarse etapas del
desarrollo industrial apropiándose de las tecnologías más avanzadas y
beneficiándose así de su potencial.
Las sociedades del conocimiento no se reducen a la sociedad de la
información
El surgimiento de una sociedad de la información como consecuencia de la
revolución de las nuevas tecnologías no debemos perder de vista que se trata
solo de un instrumento para la realizar auténticas sociedades del
conocimiento. La información es un instrumento del conocimiento, la
información, que nace del deseo de intercambiar los conocimientos y hacer
más fuerte su transmisión, es una forma establecida que dependen del
tiempo y de su usuario.
Estamos concurriendo la llegada de una sociedad mundial de la información
en la que la tecnología ha superado las suposiciones con respecto al
crecimiento de informaciones disponibles y la velocidad de su transferencia,

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nos queda un camino largo para ingresar a una autentica sociedad del
conocimiento.
El exceso de información no es una fuente de mayor conocimiento, es
necesario que los instrumentos que permiten tratar la información estén a la
altura. En las sociedades del conocimiento tenemos que aprender a manejar
con la gran cantidad de información.
Las sociedades del conocimiento: un nuevo enfoque de desarrollo
pertinente para los países del Sur
La reflexión sobre las sociedades del conocimiento permite replantearse el
concepto de desarrollo. La nueva valorización del “capital humano” incita a
pensar que los modelos de desarrollo tradicionales eran necesario para
alcanzar el crecimiento.
Para Amartya Sen, el desarrollo humano hace la búsqueda de las libertades
elementales que son el fin y el medio principal del desarrollo. Estas libertades
alcanzan los sucesos elementales del acceso a la educación, la política, la
información, etc.
Las sociedades del conocimiento son sociedades que proporcionan
necesariamente una mejor toma de conciencia de los problemas mundiales.
¿Qué tipo de contexto?
La noción de “sociedad del conocimiento” nació a finales de los sesenta y
principios de los setenta, al mismo tiempo que los conceptos de “sociedades
de aprendizaje” y de educación para todos a lo largo de toda la vida. La
noción de sociedad del conocimiento es inseparable de los estudios sobre la
información suscitados por el desarrollo de la cibernética. La noción de
sociedad de la información resumió las transformaciones y tendencias
descritas por los primeros precursores. Las consecuencias del apogeo de la
sociedad de la información y sociedad del conocimiento en el plano
institucional son importantes para definir políticas de investigación,
educación e innovación. Las comunidades intelectuales, científicas y la

5. Síntesis de las sociedades del conocimiento 2015
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sociedad civil han participado en esta labor.
Así, la noción de sociedad del conocimiento se ha convertido en un marco de
reflexión necesario para la mayoría de los países de la OCDE pero también
para muchas naciones de economías emergentes y de un gran número de
países en desarrollo.
Los límites de las iniciativas existentes
La gran mayoría de los trabajos de investigación realizados hasta ahora
siguen teniendo una visión fragmentada de las interacciones existentes. La
introducción de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje
pueden conducir a que se deje de lado un estudio más profundo de los
nuevos contenidos de la educación, así como su calidad y modalidades.
¿Qué desafíos se plantean?
El desarrollo de las nuevas tecnologías podría contribuir a la lucha con una
serie de restricciones que obstaculiza la aparición de las sociedades del
conocimiento, las redes acaban con el aislamiento de todo conjunto de
conocimientos.
¿Nos encaminamos a una sociedad disociada?
Ya que en la era de la información se puede observar cómo se multiplican
paradójicamentelas brechas y las exclusiones, tanto en los países del norte y
del sur, como dentro de cada sociedad.
Los peligros de una mercantilización de los conocimientos
En formas de informaciones o intercambiables y codificables, una
apropiación o mercantilización excesiva de los conocimientos en la sociedad
mundial de la información representaría un gran peligro para la diversidad de
las culturas cognitivas, el conocimiento no se puede considerar una
mercancía como las demás.