Este documento presenta una lección planificada para enseñar a los estudiantes de primer grado de secundaria a escribir cartas formales. La lección tiene como objetivo que los estudiantes puedan identificar las características de las cartas formales y usarlas para hacer solicitudes o presentar quejas sobre problemas en su comunidad. La lección incluye actividades individuales y colaborativas para analizar situaciones problémicas, discutir sobre el destinatario de la carta y escribir borradores. El producto final es una carta formal dirigida a

1. CARTA DESCRIPTIVA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS: FLIPPED O
AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VIDEO: ¿Cartas formales? Explicación fácil, rápida y eficaz
MATERIA:
Español
GRADO Y NIVEL:
Primer grado de Secundaria
BLOQUE: III TEMA: Escribir cartas formales que
contribuyan a solucionar un problema de la
comunidad
FECHA: 29 de septiembre del 2016 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN: 1 hora
AUTOR: Nancy Francisco Sánchez
Objetivo
General:
Los alumnos podrán ser capaces de interpretar una problemática
de su contexto para posteriormente poder darla a conocer por medio
de las cartas formales, en donde distinga las características propias
de la carta formal.
Aprendizajes
esperados:
 Identifica las características y la función de las cartas formales.
• Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones,
solicitudes o presentar algún reclamo, considerando el propósito y el
destinatario.
• Recupera información que le permita sustentar una aclaración,
petición o reclamo.
Contenidos: Comprensión e interpretación

2. • Situaciones derivadas de una problemática determinada.
• Argumentos para sustentar solicitudes, demandas o aclaraciones.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las cartas formales.
• Expresiones formales y de cortesía en las cartas. Conocimiento del
sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales. Aspectos sintácticos y
semánticos •
Organización de la información en los párrafos de la carta
(antecedentes, planteamiento del problema, exposición de motivos o
explicaciones, petición). •
Empleo de lenguaje formal. • Abreviaturas usuales en las cartas.
• Problema o necesidad en la comunidad para solicitar su solución
por medio de una carta formal. • Información sobre el problema o la
necesidad.
• Discusión para identificar al destinatario.
• Borradores de carta formal donde se exponga claramente el
problema o la necesidad por resolver, sus antecedentes, situación
vigente y la petición. Producto final
• Carta formal para remitirla a la instancia correspondiente.
Tarea de
aprendizaje en
casa
Material creado por el profesor: Video, Uso de infografías
Materiales y
recursos:
Temas
Comprensión e interpretación
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Aspectos sintácticos y semánticos
PRODUCTO FINAL: Carta formal para remitirla a la instancia

3. correspondiente.
Actividades
individuales
Analizar situaciones de su entorno que no les sean agradables
*Conocer las características específicas del género Narrativo
*Conocer la estructura de una carta formar
*Fomentar la ortografía
Actividades
colaborativas:
*Tener conciencia colectiva,
*Identificar si entre los compañeros hay una inconformidad ante
una situación de la vida diaria.
*Fomentar la escritura, redacción, ortografía
Evaluación: Comprobar los aprendizajes esperados
Sera sumativa
Participación
Borradores de la carta
Manejo del asunto de la carta
Producto: Carta con características especificas