El documento describe diferentes niveles de apoyo para personas con discapacidad intelectual (DI), incluyendo apoyo intermitente para aquellos con CI leve, apoyo limitado pero regular para CI moderado, apoyo extenso y continuo para CI grave, y apoyo generalizado y de alta intensidad para CI profundo. Los niveles de apoyo se evalúan en dominios conceptual, social y práctico, y varían en frecuencia e intensidad dependiendo del grado de DI.

1. Niveles de
apoyo en D.I
Nadia Alejandra Zuñiga Gutiérrez

2. ¿Qué conocemos al respecto?

3. ¿Qué es apoyo?
Son los recursos y estrategias destinados a
promover el desarrollo, la educación, los intereses
y el bienestar de una persona, y que incrementan
su funcionamiento individual

4. Evaluación en 3
dominios:
Conceptual
Social
Práctico

5. Niveles
de apoyo

6. Intermitente (leve C.I 50-70)
● Al final de la época de
escolarización obligatoria,
sobre los 14 ó 16 años, el
joven tendrá una edad mental
de entre 8 y 11 años de edad.
● Estos niños suelen desarrollar
habilidades sociales y de
comunicación, muestran un
deterioro mínimo en áreas
sensoriales y motoras.
● Sólo necesitarán apoyo,
orientación y asistencia en
momentos puntuales, cuando
se encuentren bajo un inusual
grado de estrés social o
económico.
De naturaleza episódica y sólo se provee cuando es necesario.
Suele necesitarse durante cortos períodos de tiempo.

7. Nivel limitado. (moderado. CI 50)
Adquieren muy lentamente
el uso del lenguaje durante
la edad preescolar.
Resultará complicado
avanzar más allá del nivel
de la educación secundaria.
En cuanto a su evolución
cognitiva, alcanza una edad
mental de entre 4 y 7 años
En la edad adulta pueden
trabajar bajo supervisión,
en un entorno laboral
normal o protegido
Se proporciona de forma regular durante un período de tiempo
corto y definido. Puede planificarse de antemano

8. Nivel extenso (grave. CI 20-35)
Adquieren un nivel mínimo de lenguaje
comunicativo: la producción verbal consiste
principalmente en palabras sueltas o frases
simples.
Tienen capacidad de aprendizaje de
actividades básicas de autocuidado.
Obtienen resultados limitados en las
materias escolares
En la edad adulta pueden ser capaces de
realizar tareas sencillas en entornos de alta
seguridad.
Supone la necesidad de apoyo de forma regular o continua en algunos
ámbitos y entornos. Por ejemplo: para ducharse correctamente.

9. Nivel generalizado (profundo. CI -20)
Muestran un deterioro significativo
en el funcionamiento sensorial y en
la motricidad. Son personas dependientes de
los demás en todos los aspectos.
Tienen un conocimiento muy
limitado de la comunicación pueden
entender algunos gestos o
instrucciones simples y comunicarse
a través del lenguaje no verbal.
Se produce cuando la necesidad de apoyo es de forma constante y de alta intensidad.
Por ejemplo: necesidad de uso silla de ruedas y no puede usarla por sí mismo.

10. Función de intensidad
Apoyos indirectos:
● Facilitación de
estrategias.
● Seguimiento de
actividades
Apoyos directos:
● Apoyo físico
● Apoyo verbal
● Supervisión cercana
● Supervisión espaciada
en el tiempo

11. “La perseverancia no es una carrera
larga; es una serie de carreras una tras
otras”
Walter Elliot

12. Referencias:
● https://iacapap.org/content/uploads/C.1-Disc
apacidad-Intelectual-SPANISH-2018.pdf
● http://www.plenainclusioncantabria.org/disca
pacidad-intelectual-y-desarrollo/
● https://www.uma.es/media/tinyimages/file/Vo
luntariado_con_Personas_con_Discapacidad_I
nt.pdf
●