Se presenta la planificación del trabajo práctico solicitado por el espacio curricular.

1. Planificación de Recursos Didácticos y Tic’s
Alumna:NancyOrozco
Área:FormaciónÉtica y ciudadana
Grado: Segundo
Cantidadde alumnos: 20
Duraciónde laclase: 40 minutos
Tema:Normas de convivencia: Losapodosdespectivos
Objetivos
 Reconocerel malestarque puede causardirigirse al otrode maneradesagradable o
degradante.
 Promovera través del diálogoparalograr reflexionaracercade las actitudesque pueden
presentarse enalgunosámbitosde laescuelayel hogarpara lasoluciónprácticade los
conflictos.
 Participarresponsablemente de unmodoconstructivo ycooperativo.
 Fomentarentodoslosactores de la comunidad,lapracticapermanente laautoreflexión.
 Favorecerlosprocesosde madurezpersonal,el desarrollode laidentidadylosvalores
sociales.
 Favorecerlaescuchay los turnosde habla,la concentracióndel grupo.
Contenidos
 La identidad.Losnombresysobrenombres.
 Los apodosdespectivos.
 La identidadfamiliar.Lasfamiliasbiológicasylasfamiliasdel corazón.
Desarrollo
La presente clase eslacontinuaciónde laanteriordonde el temaabordadocorresponde ala
identidad,el nombreyel apellido.Se lespresentaráa losniñoslapelícula“E l Orejón”.
Los alumnosdeberánprestarmuchaatenciónenlalectura,lossonidosylostonos de voz y burla.
Si es necesariose reproducirálapelículashastatresveces.
Actividad
Los alumnos,despuésde habervistoyescuchadoel video,deberán escribirensuscuadernos
cuálesfueronlasburlasque se presentaronenel video;laactitudtomada porel docente y

2. tambiénlaactituddel protagonistafrente atodasla situacionesque se desarrollaronenla
película. Registraremoslosdatosenel pizarrón.
Luegode realizarla puestaencomúny completaraquellosdatosque puedenfaltarle aalgunos
niños,dibujaranlaescenaque máslescautivó.
Recursosdidácticos
 Computadora
 Televisorconparlantes
Guiónradiofónico
 Cuento“El orejón”
 Duracióndel cuento:cuatro minutos(aproximadamente)
 Efectossonoros:sonidosde risas,de gritosypánico,de niñosenel aula,de llamas,de
aplausosyde niñosjugandoenel recreo.
Texto Audio Tiempo
Era susegundodía de clases.
Tomas,se sentóenel primer
banco del aula,al ladode la
ventana,comole recomendó
su mamá.
Efectosonorode niñosenel
aula
De 7 a 17 segundos
La maestraentróenclase y les
dijo:
- “Buenosdías”.Hoy vamosa
estudiaralgunosanimales.
Comenzaremosconel burro,
ese animal tanútil a la
humanidad,fuerte,de largas
orejas,y…
- ¡ComoTomás!,la
interrumpióunavozque salía
de atrás del salón.
Muchos niñoscomenzarona
reír ruidosamente ymirabana
Tomás.
Efectosonorode grupode
niñosriendo
De 41 a 47 segundos

3. -¿Quiéndijoeso?,preguntóla
maestraaunque sabía bien
quiénlohabía dicho.
-Fue Quique- dijounaniña
señalando asu ladoa un
pequeñopecoso.
-Niños,niños- dijolamaestra
con vozenérgicay poniendo
cara de enojo.-Nodeben
burlarse de losdemás.Esono
estábieny nolo voya permitir
enmi aula.
Todosguardaron silencio,pero
se oía algunasrisitas.
Efectosonorode ungrupo de
niñosriendo
De 1:16 a 1:21 minutos
Un rato despuésunapelotade
papel golpeólacabezade
Tomás.Al voltearnovióquien
se la había lanzadoy
nuevamente algunosse reían
de él.Decidiónohacercaso a
lasburlasy continuómirando
lasláminasde animalesque
mostrabauna amiga.Estaba
muytriste perono lloró.
Efectosonorode ungrupo de
niñosriendo
De 1:44 a 1:70 minutos
En el recreoTomás abriósu
meriendaycomenzóa
comerse el deliciososándwich
que su mamá le había
preparado.Dosniñosque
estabancerca le gritaron:
-Orejón,oye orejón, nocomas
tanto que va a salirte cola
como unburro, y echarona
reír.
Otros niñosasu alrededorlo
mirarony tocandosus propias
orejas,sonreíany
murmuraban.
Tomás entendióporprimera
vez,que de verdadhabía
nacidocon sus orejasun poco
más grandes.“Comosu abuelo
Manuel”,le había oído decira
su papá unavez.
Efectosonorode niños
jugandoenel recreo
Efectosonorode ungrupo de
niñosriendo
De 2:03 a 2:08 minutos
De 2:27 a 3:18 minutos

4. De prontos escucharongritos
desde el aulade músicadel
cual salíamucho humo.Tomás
se acercó y vióa variosniños
encerradossinpodersalir,
puesalgúnniñotraviesohabía
colocadoun palode escobaen
loscerrojos.
A travésd losvidriosse veían
losrostros de lospequeños
llorando,gritandoymuy
asustados.Dentroalgose
estabaquemando ylasllamas
crecían.
Los maestrosnose habían
dado cuentadel peligro,y
ningunode losniñosse atrevía
a hacer nada. Tomássin
dudarlounsegundo,dejósu
meriendaycorrióhacia la
puertadel aulay a pesardel
humoy del calor que salía,
agarró la escobaque la
trababa y la tirócon fuerza.
Los niñossalieronde prisay
todosse pusieronasalvo.
Efectosonorode gente en
pánico,gritando
De 3:25 a 3:40 minutos
Tomás quedócomoun héroe.
Todoselogiaronsuvalor.Los
niñosque se habían burlado
de él estabanapenados.
En casa, Tomás contólo
sucedidoasu familia,porlo
que todosestabanorgullosos
de él.Al día siguiente,ningún
niñose burlóde Tomás.
Habían entendidoque los
defectosfísicoseransolo
aparentes,peroencambioel
valorde Tomásal salvara sus
compañeroseramás valiosoy
dignode admirar.
Efectosonorode aplausos De 3:45 a 3:53 minutos