via familiar

1. CARTA DIDACTICA
VÍA FAMILIAR COMUNITARIA
CRECIENDO EN FAMILIA
Centro
Educativo:________________________________________Responsable:___________________________________________
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Una semana
Eje Globalizador: Quien soy así soy, yo soy
Estrategia o Tema Globalizador: De Visita al museo
Objetivos: 1. Que el niño y niña con la ayuda del agente Educativo y Familiar puedan Experimentar la coordinación y equilibrio
corporal en actividades físicas y lúdicas.
2. Desarrollar identidad y autonomía fortaleciendo su autoestima y conocimiento.
MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Saludo
D-1 Saludo Dinámico Recibir a los niños y niñas con una sonrisa y un abraso. Canto y oración
a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
Maracas
Panderetas
Guitarra
15
minutos
D-2 Saludo Dinámico Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en circulo y lanzar un
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno
dos tres y al que le caiga mas cerca ara la oración a Dios y así
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración a
Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
Maracas
Panderetas
Guitarra
15
minutos

2. lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
Compartiendo
Experiencias
D-1 Caja congelada Ubicar en circulo a las familias y al momento que la canción suene
pasar la caja y cuando de de sonar a quien le quedo la caja debe sacar
una imagen de la caja y luego esa persona le dirá a todo el grupo que
bailaran al compas de la música y al finalizar la música aran todos la
mueca que q apareció en la pagina de la caja y se quedaran congelados y
el que no lo haga y soporte el tiempo de estar congelados dirigirá otra
actividad para la próxima jornada.
Caja
Imágenes
Grabadora
20
minutos
D-2 El títere soy yo. Sentados en circulo se les preguntara a cada niño y niña si alguna vez
han visto a un títere y luego mostrarles una variedad de títeres ya sea de
papel o tela y junto a su familia realizaran un títere y ese títere serán
ellos mismos los cuales mencionaran cuales son las partes del cuerpo del
títere y cuales son las mas importantes y porque. Y a la vez les
mostramos en cuantas partes se divide nuestro cuerpo.
Títeres
Papel bond
Pega
Tirro
lápiz
20
minutos
Jugando en Familia
D-1 Dibujando mi cuerpo Todas las madres de familia responsables junto a su niño o niña sentados
en el piso en un pliego de papel bond dibujaran la silueta de sus niños y
les ubicarán las partes del cuerpo según corresponden y luego lo pegaran
en la pared y cada uno de los niños se reconocerá y mencionara o tocara
la parte del cuerpo que se le mencione.
¿Dónde esta la silueta de Luis?
¿Dónde están los pies en la silueta de Luis?
¿Dónde están las rodillas en la silueta de Luis?
Papel bond
Lápiz
Tirro
30
minutos

3. ¿Dónde están los hombros en la silueta de Luis?
¿Dónde esta la cabeza en la silueta de Luis?
D-2 Reconoce las partes del
cuerpo de otros niños y
niñas.
Se les invita a todas las familias que se ubiquen circulo y que cada niño
y niña diga las partes de su cuerpo según como se les enseño la jornada
anterior, y a la vez que mencione las partes del cuerpo de otros niños y
niñas que son miembros del circulo.
Niños y niñas
Madres y padres
de familia
30
minutos
Lectura Interactiva
D-1 Cuento pilocha Ubicar a las familias en semi circulo y leerles el cuento PILOCHA y
mostrarles las imágenes del cuento al nivel de su vista para que puedan
comprender mejor el cuento y al final preguntarles lo siguientes.
¿Como se llama el cuento?
¿Qué fue lo que mas les gusto del cuento?
¿Qué personaje les gusto del cuento?
¿Cuántos personajes había en el cuento?
¿A quien le gustaría contar el cuento nuevamente?
Cada niño contara su propio cuento en la próxima clase.
Imágenes
grandes del
cuento.
Colchoneta
Petate
20
minutos
D-2 Cuenta cuentos. Cada familia contara sus cuentos cortos y el niño o niña será el que lo
narre a los demás niños y niñas, madres de familia, haciendo uso de su
imaginación.
Ellos mismos preguntaran a los demás ¿como se llama el cuento?
¿Les gusto el cuento?
De esa manera el niño y niña va familiarizándose con el grupo y es mas
independiente
Acuerdos en Familia 10
minutos

4. D-1 Practicando en el hogar Se sientan en ronda todas las familias y se les pregunta que fue lo mas
les gusto de la jornada y si tienen sugerencias para la próxima jornada se
tomaran en cuenta para que las actividades sean mejores.
Se le pide a cada madre de familia que practique en el hogar cada
actividad que se desarrollo en la jornada.
D-2 Se sientan el circulo y se les pregunta que fue los que les gusto o no de
la jornada y que fue lo que no lograraron comprender durante las dos
jornadas y si hay algo que no esta muy claro se hace una
retroalimentación de las dos jornadas para aclarar dudas.
Evaluación 1
D-1 Cada familia en una página evaluara la jornada tomando en cuenta lo
siguiente.
¿Qué les gusto de toda la jornada?
¿Cómo le gustaría que las demás jornadas se desarrollaran?
¿Considera usted que será difícil poner en practica las actividades en el
hogar?
Papel bond
lápiz
10
minutos
D-2 Cada familia en una página evaluara la jornada tomando en cuenta lo
siguiente.
¿Qué les gusto de toda la jornada?
¿Cómo le gustaría que las demás jornadas se desarrollaran?
¿Considera usted que será difícil poner en practica las actividades en el
hogar?
Papel bond
lápiz
10
minutos

5. CARTA DIDACTICA
VÍA FAMILIAR COMUNITARIA
CRECIENDO EN FAMILIA
Centro Educativo: Centro Escolar La Ponderosa Responsable: Lilliam Mercedes Gómez Romero
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Tres días
Eje Globalizador: Quien soy así soy, yo soy Estrategia o Tema Globalizador: Mis amigas las frutas “mis amigos los
sentidos”
Objetivos: 1. Identificar y expresar los sentimientos, necesidades y emociones propias.
2. Comunicar Situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual.
3. Identificar partes del cuerpo, órganos y sus funciones.
MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Saludo
D-1 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en círculo y lanzar un
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno
dos tres y al que le caiga más cerca ara la oración a Dios y así
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración a
Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar un
amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas a
morir
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se lava
la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con peines de
Maracas
Panderetas
Guitarra

6. marfil, aunque se dé tirones no llora n i hace así, de noche las
estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
D-2 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en círculo y lanzar un
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno
dos tres y al que le caiga más cerca ara la oración a Dios y así
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración a
Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar un
amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas a
morir
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se lava
la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con peines de
marfil, aunque se dé tirones no llora n i hace así, de noche las
estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
Maracas
Panderetas
Guitarra
D-3 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en círculo y lanzar un
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno
dos tres y al que le caiga más cerca ara la oración a Dios y así
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración a
Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
Maracas
Panderetas
Guitarra

7.  Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar un
amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas a
morir
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se lava
la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con peines de
marfil, aunque se dé tirones no llora n i hace así, de noche las
estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
Compartiendo
Experiencias
D-1 Gallina Ciega Conocimientos previos, Se ubicaran en círculo y pasara un niño o niña al
centro y se le pedirá que toque a una persona participante del grupo y el
niño debe decir el nombre correcto de la parte del cuerpo que toco y a
quien toco si él no está en lo correcto se le ara una pregunta a cada
madre de familia.
¿En cuántas partes se divide nuestro cuerpo?
¿Qué partes de nuestro cuerpo no deben tocar personas desconocidas?
¿Cuál es el nombre de los genitales del niño y la niña?
¿Cuáles son los cinco sentidos?
Papel con
preguntas
Partes del
cuerpo
Los sentidos
20
minutos
D-2 Las frutas Sentados en círculo se les preguntara a todas las familias si conocen las
frutas como la. La manzana, la fresa, el mango, el guineo, papaya,
guayaba, naranja, sandia, mandarina, anona, pera.
Luego se les pide que para la próxima jornada lleven una o dos frutas.
Láminas de
frutas
20
minutos

8. D-3 Cada una de las madres de familia presentara su fruta y se las prestara a
los niños y niñas para que puedan apreciarla, tocarla
Frutas 20
minutos
Jugando en Familia
D-1 Se ubicaran en círculo y se les pedirá a las familias responsables que
elaboren un rompecabezas que divida las cuatro partes de nuestro cuerpo
y se las enseñe a los niños y niñas jugando.
Y que luego ellos que menciones lo que les gusta o no.
Que me pellizquen los adultos
Que me acaricie con cariño mi mamá
Que me den nalgadas los adultos
Que me toquen el cabello suavemente
Que me agarren y aprieten las mejillas
Que me bañe con agua caliente
Que me peguen con un cinturón
Que me hagan cosquillas en el estomago
Que me bañen con agua fría
Tener en las manos cosas pegajosas como resistol o miel
Que se esconda alguien detrás de la puerta y me asuste
Sentir el aire frio en la cara
Oler comida rica
Que me cargue un adulto
Que me griten.
Papel bond en
pliegos
Plumones
caja
30
minutos
D-2 Sentados en círculo se les preguntara a todas las familias si conocen las
frutas que se les presentaran en las láminas y que las han comido y que
sabor tienen, y de qué color son, donde las han visto.
Como son. La manzana, la fresa, el mango, el guineo, papaya, guayaba,
naranja, sandia, mandarina, anona, pera.
Luego se les pide que para la próxima jornada lleven una o dos frutas.
Laminas 30
minutos

9. D-3 Cada una de las madres de familia presentara su fruta y se las prestara a
los niños y niñas para que puedan apreciarla, tocarla y luego cada uno
dirá que sintió al tocarla y que color la vio, y si ya la probo que sabor
tiene. Al final las madres de familia realizaran el coctel y todos los niños
y niñas van a degustar lo y lograremos incentivarlos a utilizar la
cuchara,, que olor tiene la fruta, que color es cada fruta.
Frutas
Cucharas de
platico
Vaso
Cuchillo
30
minutos
Lectura Interactiva
D-1 Cuento personal Sentado en el piso todas las familias escucharan los cuentos de sus niños
que les quedo de tarea en la situación anterior, y cada una ara preguntas
sencillas y cortas a los niños acerca de su cuento.
libros 20
minutos
D-2 Elaboración de cuento Se les mostrara un cuento sin texto al frente y en grande para que cada
niño observe las imágenes al momento de contárselos.
Luego aran su propio cuento solo ilustrado.
Laminas del
cuento
20
minutos
D-3 Presentación de cuento Cada madre de familia pasara a contarles el cuento a todas las familias y
explicara como lo hizo quien le ayudo, porque es importante trabajar con
imágenes en estas edades.
Libros de
cuentos con
imágenes
grandes
20
minutos
Acuerdos en Familia
D-1 Reflexión Cada una de las participantes se comprometa a repasar todas las
actividades en el hogar
10
minutos
D-2 Cada una de las participantes se comprometa a repasar todas las
actividades en el hogar
10
minutos
D-3 Cada una de las participantes se comprometa a repasar todas las
actividades en el hogar
10
minutos
Evaluación
D-1 Cada una de las participantes mencionen lo que aprendieron o no para
reforzarlo en otras jornadas.
10
minutos

10. D-2 Cada una de las participantes mencionen lo que aprendieron o no para
reforzarlo en otras ornadas.
10
minutos
D-3 Cada una de las participantes mencionen lo que aprendieron o no para
reforzarlo en otras ornadas.
10
minutos

11. CARTA DIDACTICA
VÍA FAMILIAR COMUNITARIA
CRECIENDO EN FAMILIA
Centro Educativo:________________________________________Responsable:____________________________________
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Dos semanas
Eje Globalizador: Quien soy así soy, yo soy
Estrategia o Tema Globalizador: Cuenta cuentos
Objetivos: 1. Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que puedan afectarles en su salud.
2. Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado
3. Identificar partes de la planta y su ciclo de vida.
MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Saludo
D-1 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Sapo: Había Sapo sapo, que nadaba en rio rio, con su trae verde
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto
conto con conto que tenia un amigo amigo amigo que se llama
Maracas
Panderetas
Guitarra
Tambor
15 minutos

12. Jesús
 Gusano; Que tienes en la mano un gusanito con que lo
alimentamos con pan y quesito, en que le damos agua en un
botecito, lo matamos lo matamos, no pobrecito, que siga
comiendo pan y quesito para que se engorde como su abuelito.
D-2 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Gusano; Que tienes en la mano un gusanito con que lo
alimentamos con pan y quesito, en que le damos agua en un
botecito, lo matamos lo matamos, no pobrecito, que siga
comiendo pan y quesito para que se engorde como su abuelito.
Maracas
Panderetas
Guitarra
Tambor
15 minutos
D-3 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
Maracas
Panderetas
Guitarra
Tambor
105minutos

13. todos los días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar
un amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas
a morir
D-4 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Sapo: Había Sapo sapo, que nadaba en rio rio, con su trae verde
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto
conto con conto que tenia un amigo amigo amigo que se llama
Jesús
 Gusano; Que tienes en la mano un gusanito con que lo
alimentamos con pan y quesito, en que le damos agua en un
botecito, lo matamos lo matamos, no pobrecito, que siga
comiendo pan y quesito para que se engorde como su abuelito.
Maracas
Panderetas
Guitarra
Tambor
15 minutos

14.  A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar
un amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas
a morir
Compartiendo
Experiencias
D-1 El mercado Se hace una ronda con los integrantes del grupo y tomados de la
cintura nos vamos al mercado y cada una comprara diferentes frutas y
verduras que usa durante toda la semana cada una lleva su canasta y al
ritmo de la música nos vamos de paseo al finalizar la música cada una
llega a su casa y muestra lo que compro y que beneficios tiene en
nuestro cuerpo al consumirlos.
Canasto
Frutas
Verduras
20 minutos
D-2 Alfombra mágica Se les pone en el piso un pliego de papel por niño y niña que será la
alfombra mágica, se les pregunta que entienden por palabra mágica
Que es alfombra, quienes son mágicos y mágicas.
Pliegos de papel
bond
Plumones
20 minutos
D-3 Importancia de las
plantas
Se les pide a las madres de familia que nos compartan sus
conocimientos acerca de que es una planta como debemos cuidar esa
planta, y quienes tienen plantas en su casa, de que son las plantas y si
saben el proceso de germinación de la planta
Planta 20 minutos
D-4 Preparando la tierra Todos los niños y niñas preparan la tierra para sembrar cada uno su
planta y le dará el cuido necesario para que crezca y de un fruto bueno,
Se les preguntara a las madres de familia que debemos hacer antes de
sembrarla.
Que la tierra sea fértil
Preparar la tierra haciendo trazos en la tierra
Sembrar la planta
Abonarla
Regarla
Cuidarla
Tierra
Grano de frijol o
maíz
Planta
Agua
Abono
20 minutos

15. Hablarle
Espacio
Seguridad para cada una.
Jugando en Familia
D-1 Importancia de la
alimentación sana
Todas las madres de familia responsables junto a su niño y niña
pasaran a explicar que beneficios trae a su cuerpo consumir alimentos
nutritivos como el arroz,
Quienes han comido arroz en su casa
Que importante es comer arroz
Quienes tienen arroz en su casa
Que tamaño es el grano de arroz
De donde sale el arroz.
Granos de arroz
Planta de arroz
30 minutos
D-2 Los trazos Hacer un pequeño repaso de la clase anterior, que fue lo que vimos y
luego
Se les pega a todos los niños y niñas un gafetí con su nombre y se les
informa que la alfombra mágica encontrara nombres con puntos y que
ellos repasaran con su dedo los nombres uniendo punto con punto por
varias veces con diferentes colores de crayolas o puntura.
Luego pasan a otra alfombra y ellos aran los puntos de cualquier
nombre como carne, pollo, leche, arroz, pan, así como el la alfombra
anterior y al finalizar también unirán los puntos con pintura.
Pagamento
Tirro
Papel bond
plumones
30 minutos
D-3 Plantas Sentados en circulo jugaremos a la imaginación todos tendremos una
planta en las manos y cada uno la cuidara y nos contara de que es su
planta y donde consiguió su planta y que fruto dará su planta.
Planta
Fruto
30 minutos
D-4 Huerto Hacer un repaso de la clase anterior y decirles a todos los integrantes
del grupo que sus niños y niñas al final han realizado un huerto y que
es importante que ellos aprendan a cuidar las plantas
Plantas
Agua
Abono
30 minutos
Lectura Interactiva

16. D-1 Cuento el grano de arroz Leer en voz agradable el cuento el grano de arroz, y preguntarles a los
niños y niñas que les gusto del cuento, y que es lo que hizo la niña al
ver los granitos de arroz.
Libro
Imágenes
20 minutos
D-2 La magia de la
imaginación.
Contar el cuento anterior según su imaginación y dejarlos que se
expresen libremente con seguridad.
Lamina con
Imágenes
20 minutos
D-3 Los tres cerditos Contar el cuento los tres cerditos y que ellos expresen con seguridad
quienes participan en el cuento y que les sucedió a los tres cerditos en
el bosque.
Libro
Imágenes de los
tres cerditos
20 minutos
D-4 Blanca nieves Leer el cuento de blanca nieves y preguntarles a los niños y niñas
quienes eran los personajes del cuento, que les gusto más.
Y quienes les gustaría ser esos personajes
Libro
Imágenes de
blanca nieves
20 minutos
Acuerdos en Familia
D-1 Repasar Repasar en el hogar todas las actividades que se han desarrollado en la
jornada.
Cada día contar sus experiencias de cómo les fu en el hogar al
momento de repasar.
10 minutos
D-2 Repasar Practicar en el hogar todas las actividades y vivenciarlas en las
jornadas y que todos lleven su alfombra mágica
10 minutos
D-3 Repasar Repasar en el hogar todas las actividades que se han desarrollado en la
jornada.
Cada día contar sus experiencias de cómo les fu en el hogar al
momento de repasar.
10 minutos
D-4 Repasar Practicar en el hogar todas las actividades y vivenciarlas en las
jornadas y que todos lleven su alfombra mágica
10 minutos
Evaluación

17. D-1 En un pliego de papel bond los niños y niñas pondrán sus huellitas
según como se sintieron en la jornada.
Llorando.
Una triste
Alegre
Enojado
10 minutos
D-2 En una página de papel bond los niños y niñas dibujaran una carita
alegre o triste así como estuvieron durante la jornada.
10 minutos
D-3 Las madres de familia o responsables en paginas de papel bond,
evaluaran la ornada de la siguiente manera
Fue o no interesante lo desarrollado en el circulo
Que fue lo que mas le gusto
Como le gustaría que se desarrolle.
10 minutos
D-4 Las madres de familia o responsables en paginas de papel bond,
evaluaran la ornada de la siguiente manera
Fue o no interesante lo desarrollado en el circulo
Que fue lo que mas le gusto
Y que propuestas daría usted para mejorarla.
10 minutos
CARTA DIDACTICA
VÍA FAMILIAR COMUNITARIA
CRECIENDO EN FAMILIA
Centro Educativo:________________________________________Responsable:____________________________________
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Una semana
Eje Globalizador: Quien soy así soy, yo soy

18. Estrategia o Tema Globalizador: Jugando con mi cuerpo
Objetivos: 1. Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio
2. Identificar partes del cuerpo humano en movimiento
MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Saludo
D-1 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón grande
y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y todos los
días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se lava
la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con peines de
marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de noche las
estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Sapo: Había Sapo sapo, que nadaba en rio rio, con su trae verde
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto conto
con conto que tenia un amigo amigo amigo que se llama Jesús
 Gusano; Que tienes en la mano un gusanito con que lo
alimentamos con pan y quesito, en que le damos agua en un
botecito, lo matamos lo matamos, no pobrecito, que siga comiendo
pan y quesito para que se engorde como su abuelito.
Tambor
Maracas
Chinchines
Panderetas
Botellas
15 minutos

19. D-2 Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón grande
y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y todos los
días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se lava
la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con peines de
marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de noche las
estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Sapo: Había Sapo sapo, que nadaba en rio rio, con su trae verde
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto conto
con conto que tenia un amigo amigo, amigo que se llama Jesús
Tambor
Maracas
Chinchines
Panderetas
Botellas
15 minutos
Compartiendo
Experiencias
D-1 Ronda Ubicarse en circulo y que cada participante nos muestre como juega en su
casa con su cuerpo y que actividades son las que mas les gusta a sus niños
y niñas.
D-2 Dinámica Cada madre de familia responsable presentara una actividad con su niño
y niña y explicara para que les sirve a los niños y niñas y porque ella llevo
esa dinámica y cuales son las reglas del juego.
Jugando en Familia

20. D-1 EL Bugui Bugui Todas las madres de familia y responsables de sus niños y niñas bailaran
al compas de la música de forma creativa, jugando con todas las partes del
cuerpo.
Luego se les pedirá que dibujen en un pliego de papel bond una imagen
de algún movimiento de la canción junto a su familia.
D-2 Rincones lúdicos Los niños y niñas junto a su madre de familia o responsable pasaran por
los rincones lúdicos a traer su pintura para colorear o pintar su dibujo y
luego armara un rompecabezas eso le ayudara a pensar con facilidad.
Lectura Interactiva
D-1 Cuento Se le motiva al niño y niña a crear su propio cuento interpretando las
imágenes de todos los niños y niñas y luego lo expresen.
D-2 Sensorial La siguiente jornada se realiza un repaso de la jornada anterior y se les
pide a los niños y niñas que nos digan que vimos y se les mostraran las
diferentes texturas para que ellos puedan apreciarlas, conocerlas, e
identificar los diferentes olores y sabores y de esa manera también
conocerán los cinco sentidos del cuerpo humano ponen y en movimiento
las partes de su cuerpo.
Acuerdos en Familia
D-1 Reflexión Todas las madres de familia repasaran las cancioncitas de movimiento del
cuerpo pero que sean decentes de esa manera los niños y niñas se
educaran la forma de bailar.
D-2 La Familias se comprometen a practicar en el hogar la parte sensorial en
los niños y niñas y cuales son las funciones que tiene cada sentido en el
cuerpo.
Evaluación

21. D-1 Se les pedirá que en una pagina de papel bond dibujen una carita según
como se sintieron hoy durante la jornada,
Y si hay algo que no les gusto como les gustaría que se desarrollara para
la próxima jornada.
D-2 Se les pedirá que en una pagina de papel bond dibujen una carita según
como se sintieron hoy durante la jornada,
Y si hay algo que no les gusto como les gustaría que se desarrollara para
la próxima jornada

22. CARTA DIDACTICA
VÍA FAMILIAR COMUNITARIA
CRECIENDO EN FAMILIA
Centro Educativo:________________________________________Responsable:____________________________________
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Dos semanas
Eje Globalizador: Quien soy así soy, yo soy
Estrategia o Tema Globalizador: Vamos al restaurante
Objetivos: 1. Practicar Hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden y salud.
2. Realizar con autonomía y confianza en si mismo, actividades de la vida diaria.
MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Saludo
D-1 Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Sapo: Había Sapo sapo, que nadaba en rio rio, con su trae verde
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto
conto con conto que tenia un amigo amigo amigo que se llama
Jesús
 Gusano; Que tienes en la mano un gusanito con que lo
Tambores
Maracas
Chinchín
Flauta
Guitalla
pandereta
15 minutos

23. alimentamos con pan y quesito, en que le damos agua en un
botecito, lo matamos lo matamos, no pobrecito, que siga
comiendo pan y quesito para que se engorde como su abuelito.
D-2 Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Gusano; Que tienes en la mano un gusanito con que lo
alimentamos con pan y quesito, en que le damos agua en un
botecito, lo matamos lo matamos, no pobrecito, que siga
comiendo pan y quesito para que se engorde como su abuelito.
Tambores
Maracas
Chinchín
Flauta
Guitalla
pandereta
15 minutos
D-3 Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
Tambores
Maracas
Chinchín
Flauta
Guitalla
pandereta
15 minutos

24. todos los días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Sapo: Había Sapo sapo, que nadaba en rio rio, con su trae verde
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto
conto con conto que tenia un amigo amigo amigo que se llama
Jesús
D-4 Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes
participen activamente.
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Sapo: Había Sapo sapo, que nadaba en rio rio, con su trae verde
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto
conto con conto que tenia un amigo amigo amigo que se llama
Jesús
Tambores
Maracas
Chinchín
Flauta
Guitalla
pandereta
15 minutos
Compartiendo
Experiencias
D-1 Dinámica el repollo Se ubicaran todos los participantes en ronda y se les pondrá una
canción y al ritmo de la misma pasaran el repollo y darán una vuelta y
a quien le quede el repollo tomara una pregunta que se encuentra en la
hoja del repollo compartirá la pregunta
¿Que es comida saludable para usted?
El repollo de papel
Plumones
Grabadora
CD
20 minutos

25. ¿Cómo practica los hábitos higiénicos en su hogar con su familia?
D-2 Pre saberes de los niños y
niñas
Ubicados en ronda se les pide a los niños y niñas que mencionen los
tipos de comida que en el hogar les da su familia y como se las
preparan.
Laminas 20 minutos
D-3 Experimentos Que los niños y niñas valoren las partes del cuerpo y junto a su madre
o padre de familia o responsable.
Que cada una mencione las partes del cuerpo internas que hay que
cuidar muchísimo.
El cerebro, el corazón, la tráquea, los pulmones, el estomago, y los
intestinos.
Cuales creen que son sus funciones
Como debemos cuidar nuestro cuerpo
Les gustaría comprender mejor como funcionan estos órganos en
nuestro cuerpo.
Nuestra alimentación es la base para que funcione correctamente
nuestro organismo. De esa manera lo cuidamos.
Laminas de las
partes internas del
cuerpo.
20 minutos
D-4 Proyecto el restaurante Se les pide a las madres de familia que se organicen para hacer una
feria en el restaurante donde cada niño y niña pondrá en práctica lo
aprendido en las jornadas anteriores y cada uno tendrá un cargo
diferente. Cada rol que desempeñe debe ser orientado por la familia.
Papel bond 20 minutos
Jugando en Familia

26. D-1 Preparando mis alimentos Cada una de las familias representaran su comida en forma creativa y
participativa, y les enseñaran a los demás niños y niñas de que manera
la han preparado y porque es bueno consumir alimentos nutritivos y
les darán una degustación a todos los niños y niñas.
Vasos desechables
Cuchara
Agua
Jabón
30 minutos
D-2 Armando rompecabezas En grupos realizaran un rompecabezas de las frutas y verduras que
debemos consumir en el hogar para mantenernos sanos y fuertes. Y
cada familia explicara en que tipo de alimento va inmersa en esa fruta
o verdura, ya sea en licuados, coctel, sopas.
Papel bond,
Lápiz
Plumones
Colores
Pintura
30 minutos
D-3 Partes del cuerpo Mostrarles láminas de las partes del cuerpo internas y que es
importante cuidar para que nos mantengamos sanos.
Luego las aran con masa o plastilina en forma de maqueta y cada uno
ara la presentación de su trabajo.
Plastilina
Masa
Pintura
Granos de frijol
Maíz
Cortón
30 minutos
D-4 Feria de logros Cada una de las familias que integran el grupo tendrá como
presentación la degustación de los alimentos preparados en familia y
cada niño atenderá a los clientes por tal razón será dramatizado porque
algunos se vestirá de la siguiente manera.
Chefs
Meseros
Cajeros
Cada uno desempeñándose como todos unos empleados y con gran
seguridad al momento de atender a los clientes.
Comidas
Mesa
Manteles
30 minutos
Lectura Interactiva
D-1 Restaurante” Los niños y
las niñas somos el
presente, el mañana y el
futuro”
Sentados en el piso en forma de ronda se les contara en cuento los
niños y niñas somos el presente, el mañana y el futuro, preguntarles
que les gusto del cuento, que es lo que no les gusto.
Laminas de los
roles de empleados
del restaurante.
20 minutos

27. D-2 La historia de las frutas Leer una historia de la frutas a los niños y niñas y luego preguntarles
cuantas frutas hay en la historia, y que hace cada fruta y que beneficios
tienen en nuestro cuerpo al consumirlas
Libro
Laminas
20 minutos
D-3 Leer la historia “ayúdame
que yo te ayudar”
Leer el cuento a todos los niños y niñas y luego preguntarles: que era
lo que discutían los personajes y que fue los que les gusto más de la
historia.
Laminas
Libro
20 minutos
D-4 Relato Relatar un cuento de todas las actividades que se han desarrollado y
que cada familia lo presente ilustrado con todos los pasos
correspondientes y luego pasara cada niño y niña a narrar el cuento
que elaboro.
Pliegos de papel
bond
Lápiz, crayolas,
pintura plumones
Pega, tirro
20 minutos
Acuerdos en Familia
D-1 Reflexión Repasar en casa todos los ejercicios desarrollados en la jornada.
Como les pareció la jornada de este día
Llevar para la próxima jornada llevara una fruta o una verdura.
10 minutos
D-2 Reflexión Repasar en casa todos los ejercicios desarrollados en la jornada.
Como les pareció la jornada de este día, y cada una de las familias traer
recortes de periódico de las partes internas del cuerpo.
El cerebro, el corazón, la tráquea, los pulmones, el estomago, y los
intestinos.
10 minutos

28. D-3 Reflexión Repasar en casa todos los ejercicios desarrollados en la jornada.
Como les pareció la jornada de este día, y cada una de las familias
preparar la feria para la degustación de comidas típicas y nutritivas y
todos los niños y niñas vendrán a desempeñar su rol que les
corresponda.
10 minutos
D-4 Reflexión Repaso de todas las actividades desarrolladas en las 4 jornadas y
retroalimentar si hay dudas de la situación desarrolla.
Evaluación
D-1 Escribir en paginas de papel bond que es lo que les gustaría que se
retroalimentará en las siguientes jornadas
D-2 Escribir en paginas de papel bond que es lo que les gustaría que se
retroalimentará en las siguientes jornadas
D-3 Escribir en paginas de papel bond que es lo que les gustaría que se
retroalimentará en las siguientes jornadas
D-4
Escribir en paginas de papel bond que es lo que les gustaría que se
retroalimentará en las siguientes jornadas

29. CARTA DIDACTICA
VÍA FAMILIAR COMUNITARIA
CRECIENDO EN FAMILIA
Centro Educativo:________________________________________Responsable:____________________________________
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Dos semanas
Eje Globalizador: Quien soy así soy, yo soy
Estrategia o Tema Globalizador: Experimentando con el cuerpo
Objetivos: 1. Reconocer las partes externas e internas del cuerpo y sus respectivas funciones
2. Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.
3. Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.
MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Saludo
D-1 Saludo creativo Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en circulo y lanzar un
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno
dos tres y al que le caiga mas cerca ara la oración a Dios y así
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración
a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar
un amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas
a morir
Tambores
Maracas
Chinchín
Flauta
Guitalla
pandereta
15
minutos

30.  Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
D-2 Saludo creativo Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en circulo y lanzar un
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno
dos tres y al que le caiga mas cerca ara la oración a Dios y así
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración
a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar
un amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas
a morir
Tambores
Maracas
Chinchín
Flauta
Guitalla
pandereta
15
minutos
D-3 Saludo creativo Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en circulo y lanzar un
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno
dos tres y al que le caiga mas cerca ara la oración a Dios y así
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración
a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
Tambores
Maracas
Chinchín
Flauta
Guitalla
pandereta
15
minutos

31.  A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar
un amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas
a morir
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
D-4 Saludo creativo Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en circulo y lanzar un
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno
dos tres y al que le caiga mas cerca ara la oración a Dios y así
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración
a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar
un amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas
a morir
Tambores
Maracas
Chinchín
Flauta
Guitalla
pandereta
15
minutos
Compartiendo Experiencias

32. D-1 Hacer un circulo y pasar un sombrero sobre la cabeza al ritmo de la
música y a quien le quede el sombrero que son los sentidos y cuantos
son los sentidos del ser humano.
Que es estimulo y que es cerebro.
D-2
D-3

33. D-4
Jugando en Familia
D-1 Hacer un circulo y seleccionar a tres participantes para cada turno, a
los cuales se les puede colgar un cartel al cuello o poner un sombrero
con el nombre y la imagen de

34. CARTA DIDÁCTICA
VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Círculode Familia: Responsable:
Grupo Etario: Vía familiar comunitaria 4, 5 y 6 Tiempo:
Eje Globalizador: Había Una vez Situación de Aprendizaje: Había una vez una Familia especial
Objetivo:
Día Momento Metodología Recurso Tiempo
D1
Saludo
Bienvenida, cantos
alusivos al día
Recibira los niños con una sonrisa y un abrazo.
Motivar al grupo a que participen los padres de familia
y los niños o niñas que estén en el círculo dirigido por
ATPI o Educadores.
Hacer cantos a Dios(saco una manita la pongo a baila la
abro la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la
pongo a bailarla cierro la abro y la vuelvo a guardar,
saco las manitas las pongo a bailarlas cierro las abro y
las pongo a bailar)
Hacer un canto al día (hoy es lunes hoy es lunes todo el
día y toda la noche hoy es día lunes hoy, es día lunes
din, don, dan, din, don, dan) si es diferente día se
cambia.
Cantito de los hábitos higiénicos (En la jabonera hay un
gran jabón grande y oloroso el que uso yo me lavo aquí,
me lavo haya, todo los días y huelo a flor )
Espacio abierto
Recurso humano
20 minutos

35. Canto alusivo a la familia
D2 Saludo
Bienvenida, cantos
alusivos al día
Motivar al grupo a que participen los padres de familia
y los niños o niñas que estén en el círculo dirigido por
ATPI o Educadores.
Hacer cantos a Dios(saco una manita la pongo a baila la
abro la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la
pongo a bailarla cierro la abro y la vuelvo a guardar,
saco las manitas las pongo a bailarlas cierro las abro y
las pongo a bailar)
Hacer un canto al día (hoy es lunes hoy es lunes todo el
día y toda la noche hoy es día lunes hoy, es día lunes
din, don, dan, din, don, dan) si es diferente día se
cambia.
Cantito de hábitos higiénicos (Las gotitas de agua de la
regadera caen por mis hombros y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaaaaaaa)
Canto alusivo a la familia
Espacio abierto
Recurso humano
Pandereta
20 minutos
D3 Saludo
Bienvenida, cantos
alusivos al día
Motivar al grupo a que participen los padres de familia
y los niños o niñas que estén en el círculo dirigido por
ATPI o Educadores.
Hacer cantos a Dios(saco una manita la pongo a baila la
abro la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la
pongo a bailarla cierro la abro y la vuelvo a guardar,
saco las manitas las pongo a bailarlas cierro las abro y
las pongo a bailar)
Hacer un canto al día (hoy es lunes hoy es lunes todo el
día y toda la noche hoy es día lunes hoy, es día lunes
din, don, dan, din, don, dan) si es diferente día se
cambia.
Espacio abierto
Recurso humano
Maracas
20 minutos

36. Cantito de hábitos higiénicos (Las gotitas de agua de la
regadera caen por mis hombros y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaaaaaaa)
Canto alusivo a la familia
D4 Saludo
Bienvenida, cantos
alusivos al día
Motivar al grupo a que participen los padres de familia
y los niños o niñas que estén en el círculo dirigido por
ATPI o Educadores.
Hacer cantos a Dios(saco una manita la pongo a baila la
abro la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la
pongo a bailarla cierro la abro y la vuelvo a guardar,
saco las manitas las pongo a bailarlas cierro las abro y
las pongo a bailar)
Hacer un canto al día (hoy es lunes hoy es lunes todo el
día y toda la noche hoy es día lunes hoy, es día lunes
din, don, dan, din, don, dan) si es diferente día se
cambia.
Cantito de hábitos higiénicos (Las gotitas de agua de la
regadera caen por mis hombros y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaaaaaaa)
Canto alusivo a la familia
Espacio abierto
Recurso humano
Maracas
20 minutos
D1
Compartiendo
experiencias
Hacer parejas
Motivar al padre, madre o persona encargada a que se
siente en pareja y con la persona que toque converse
expresando un relato donde explique el nacimiento de
su niño o niña que hacia entonces, su estado de salud,
los cuidados que recibió, vestuario que utilizo, entre
otras situaciones más relevantes (se sugiere hacer
énfasis en situaciones positivas)
Sillas
Recurso humano
20 minutos

37. D2 Sentarse en circulo Se les motiva a realizaruna conversación acerca de sus
primeros años de vida de los niños o de las niñas, al
mismo tiempo que se van presentando y comentando
las fotos y objetos que representen la historia de los
primeros años de vida.
Sillas
Fotografías
Laminas
revistas
20 minutos
D3 Se sugiere sentarse
en circulo
Formando un círculo, ya sea en el salón o en otro lugar
que se considere oportuno para esta actividad. Se
puede iniciaruna conversación preguntando ¿Qué es la
familia? ¿Dónde vive la familia? ¿Con quien vive cada
uno y cada una? ¿Todas las familias son iguales? ¿Qué
sienten en su familia?, entre otras que las preguntas
generen dialogo entre los participantes y reflexionar
sobre los derechos de los niños y niñas.
Sillas
Espacio abierto
Recurso humano
20 minutos
D4 Hacer recorrido por
exposición de
álbum
Colocar en una mesa todos los álbumes de los niños
para qué pase hacer un recorrido y ver el álbum de
familias se recomienda que cada familia tome un álbum
y se siente a verlo cuando termine lo regresa y toma
otro.
Mesa
Álbumes familiares
20 minutos

38. D1
Jugando en Familia
Así es mi familia
Realizarel dibujo de una casa y colocarlo como el fondo
moldear a los miembros de la familia explicarla familia
nuclear y familia extensa con barro, plastilina, masa o
papel mache.
Lápiz
Colores
Papel
Tijera
Barro, plastilina,
masa, o papel mache.
30 minutos
D2 Manitas creativas Hacer una casita de papel pegando, arriba, un papel en
forma triangular (techo) y abajo un papel cuadrado
(paredes) Invitar a que lo decoren a su gusto utilizando
técnicas de motricidad fina como estampar huellas,
papel rasgado, estrujado, punzado, collage.
Tarea: para el próximo circulo de familia traer
fotografías de momentos especiales, revistas (si no
tiene fotografías), tijeras.
Tijera
Papel de colores
Pintura de dedo
Pega
30 minutos
D3 Proyecto
“Manos a la obra
con mis seres
queridos”
Conjuntamente con familias, niños y niñas diseñen el
álbum familiarutilizando los materiales que más les
agraden y decorándolo a su gusto si no lo terminan
traerlo en el próximo círculo de familia al terminar, en
la parte inferior de cada fotografía se puede escribir
una breve anécdota para apreciar la evolución de su
crecimiento hasta la actualidad.
Tarea:traer el álbum terminado y decorado, comida
típica para compartiren el refrigero y el poema
aprendido anteriormente a la familia.
Papel
Pega
Tijera
Fotografías
Revistas
pintura
30 minutos
D4 Había una vez una
familia especial
La exposición de los trabajos realizados se compartirá
con las familias y se podrá compartir un refrigerio de
comida típica, posteriormente se propone continuar
con el recital de poemas a la familia
Álbumes
Mesa
Comida
30 minutos

39. D1
Lectura Interactiva
Declamando con
amor
Aprenderse un poema corto motivar a que las mamas
se lo aprendan y lo repitan con sus niños y niñas
“Cerquita, cerquita…, esta mi casita…, alguien me
espera… con la comidita… bien calientita”
Lugar amplio
Voz
Recurso humano
30 minutos
D2 Tu primer diente Presentar un poema salvadoreño motivar a los padres
de familia a que lo repitan con los niños y niñas
Tu primer diente
Como un granito de arroz,
Asoma tu primer diente:
¡qué bonito luce, niño
Cuando me miras sonriente!
(¡Qué bonita luces niña cuando me miras sonriente!)
La perla que te ha brotado
Llena mi alma de embeleso,
Y al sentirme tan dichosa…
¡Tus lindas mejillas, beso!
Sara Palma de Jule
Se sugiere, después de la lectura de este poema,
realizar una segunda lectura con expresión corporal
haciendo gestos, movimientos y hasta de sonidos.
Aula abierta
Papelón
plumón
30 minutos
D3 Proyección de
video (si no se
cuenta con los
recursos contar una
historia que incluya
los derechos y
dramatizar la
equidad de género)
Contar con la proyección de video sobre la LEPINA, al
final del video propiciar siempre espacio de
conversación y reflexión del cumplimiento de los
derechos de la niñez haciendo que reconozcan en
acciones concretas en la familia. Propiciar una
dramatización con titeres de alguna escena que refleje
la equidad de género en los roles familiares o los
derechos de la niñez.
Computadora
Retroproyector
Video
Títeres de la familia
30 minutos
D4 Recital de poemas El poema que se aprendieron anteriormente “Cerquita, Espacio abierto 30 minutos

40. cerquita…, esta mi casita…, alguien me espera… con la
comidita… bien calientita” lo pasaran a decir y aran la
mímica todo los de la familia pasaran.
Recurso humano
D1
Acuerdos en
Familia
Refuerzo y practica
Repetir el poema para que el niño y niña se lo
aprendan.
Reforzar la familia nucleary familia extensa
Poema 15 minutos
D2 Practica Practicar en casa la motricidad fina estampar huellas,
rasgar papel, estrujar, punzar y pegar.
Papel
Página con imágenes
punzón
15 minutos
D3 Acuerdos entre
todo los
integrantes del
circulo
Preguntar a los responsables de los niños y niñas si
están de acuerdo en realizar un convivio donde todos
compartan de su refrigerio típico
Alimento 15 minutos
D4 Respetar los
derechos de los
niños y niñas
Tomar acuerdo con todos los responsables de los niños
y niñas a que se respeten y practiquen los derechos
vistos en el video o dramatización.
Video 15 minutos
D1
Evaluación
Preguntas
Evaluación PLIS
Motivar a los niños y niñas a expresar lo que más les
gusto, lo que no les agrado y como se sintieron en esta
actividad. A los padres pasarles una evaluación PLIS
Fotocopias de
evaluación PLIS
15 minutos
D2 Preguntas
Evaluación PLIS
Preguntar a los niños y niñas que les gusto, lo que no
les agrado, que cambiarían pasarla evaluación PLIS a
los padres de familia.
Fotocopias de
evaluación PLIS
15 minutos
D3 Preguntas
Evaluación PLIS
Preguntar a los niños y niñas que les gusto, lo que no
les agrado, que le gustaría volver hacer pasarla
evaluación PLIS a los padres de familia.
Fotocopias de
evaluación PLIS
15 minutos
D4 Preguntas
Evaluación PLIS
Preguntar a los niños y niñas que les gusto, lo que no
les agrado, que le gustaría volver hacer pasarla
evaluación PLIS a los padres de familia.
Fotocopias de
evaluación PLIS
15 minutos

41. CARTA DIDÁCTICA
VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Centro Educativo: Responsable:
Grupo etario: 4, 5 y 6 años Tiempo: 3 semanas
Eje globalizador: Había una vez Espacio: Círculos de familia
Estrategia o tema globalizador: En mi casa y mi hogar paso a paso crecemos juntos.

42. Objetivo:Que el niño y la niña con ayuda del agente educativo y la familia, puedan desarrollar a coordinación óculo-manual en la
realización de actividades cotidianas. Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismos. Practica de
hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. Desarrollar habilidades de lectoescritura
expresando pensamiento, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
N Momentos Metodología Recursos Tiempo
Saludo
D1 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y
al día
Hacer un saludo emotivo donde los padres dirijan
una frase cariñosa a sus niños y niñas.
Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de
la vida y por nuestra familia haciendo un el
siguiente canto (“tengo dos manitas que Dios hizo
para mí las abro las cierro y las pongo a orar”).
Canto alusivo al día (“Hoy es martes,hoy es
martes,todo el día y toda la noche hoy es día
martes,hoy es día martes din, don, dan,” ) se puede
cambiar el día en el que se realiza el circulo.
Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de
la regadera caen por mis hombro y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaa”)
Cantar “tengo una casita” como introducción a la
situación de aprendizaje (“Yo tengo una casita así,
así, así y por la chimenea sale el humo así, así, así,
toco la puerta así, así, así, me lavo mi carita así,
así, así, me lustro los zapatos así, así, así, peino mi
Espacio abierto, limpio.
Recurso humano
20 minutos

43. pelo así, así, así, me cepillo mis dientes así, así, así,
) cada vez que se canta se disminuye la voz
D2 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y
al día
Este día recibirán a sus hijos con un beso en la
mejilla.
Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de
la vida y por nuestra familia haciendo un el
siguiente canto (“tengo dos manitas que Dios hizo
para mí las abro las cierro y las pongo a orar”).
Canto alusivo al día (“Hoy es martes,hoy es
martes,todo el día y toda la noche hoy es día
martes,hoy es día martes din, don, dan,” ) se puede
cambiar el día en el que se realiza el circulo.
Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de
la regadera caen por mis hombro y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaa”)
Cantar “tengo una casita” como introducción a la
situación de aprendizaje (“Yo tengo una casita así,
así, así y por la chimenea sale el humo así, así, así,
toco la puerta así, así, así, me lavo mi carita así,
así, así, me lustro los zapatos así, así, así, peino mi
pelo así, así, así, me cepillo mis dientes así, así, así,
) cada vez que se canta se disminuye la voz
Espacio abierto, limpio.
Recurso humano
20 minutos
D3 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y
al día
Antes de empezar a cantar que todos se den un
abrazo de bienvenida.
Espacio abierto, limpio. 20 minutos

44. Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de
la vida y por nuestra familia haciendo un el
siguiente canto (“tengo dos manitas que Dios hizo
para mí las abro las cierro y las pongo a orar”).
Canto alusivo al día (“Hoy es martes,hoy es
martes,todo el día y toda la noche hoy es día
martes,hoy es día martes din, don, dan,” ) se puede
cambiar el día en el que se realiza el circulo.
Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de
la regadera caen por mis hombro y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaa”)
Cantar “tengo una casita” como introducción a la
situación de aprendizaje (“Yo tengo una casita así,
así, así y por la chimenea sale el humo así, así, así,
toco la puerta así, así, así, me lavo mi carita así,
así, así, me lustro los zapatos así, así, así, peino mi
pelo así, así, así, me cepillo mis dientes así, así, así,
) cada vez que se canta se disminuye la voz.
Recurso humano
D4 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y
al día
Realizar un saludo animoso con las partes del
cuerpo ejemplo: las rodillas, los codos, la cabeza,
etc.
Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de
la vida y por nuestra familia haciendo un el
siguiente canto (“tengo dos manitas que Dios hizo
Espacio abierto, limpio.
Recurso humano
20 minutos

45. para mí las abro las cierro y las pongo a orar”).
Canto alusivo al día (“Hoy es martes,hoy es
martes,todo el día y toda la noche hoy es día
martes,hoy es día martes din, don, dan,” ) se puede
cambiar el día en el que se realiza el circulo.
Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de
la regadera caen por mis hombro y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaa”)
Cantar “tengo una casita” como introducción a la
situación de aprendizaje (“Yo tengo una casita así,
así, así y por la chimenea sale el humo así, así, así,
toco la puerta así, así, así, me lavo mi carita así,
así, así, me lustro los zapatos así, así, así, peino mi
pelo así, así, así, me cepillo mis dientes así, así, así,
) cada vez que se canta se disminuye la voz
D5 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y
al día
Hacer un círculo y tomarnos de las manos para
realizar la oración.
Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de
la vida y por nuestra familia haciendo un el
siguiente canto (“tengo dos manitas que Dios hizo
para mí las abro las cierro y las pongo a orar”).
Canto alusivo al día (“Hoy es martes,hoy es
martes,todo el día y toda la noche hoy es día
martes, hoy es día martes din, don, dan,” ) se puede
Espacio abierto, limpio.
Recurso humano
20 minutos

46. cambiar el día en el que se realiza el circulo.
Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de
la regadera caen por mis hombro y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaa”)
Cantar “tengo una casita” como introducción a la
situación de aprendizaje (“Yo tengo una casita así,
así, así y por la chimenea sale el humo así, así, así,
toco la puerta así, así, así, me lavo mi carita así,
así, así, me lustro los zapatos así, así, así, peino mi
pelo así, así, así, me cepillo mis dientes así, así, así,
) cada vez que se canta se disminuye la voz.
D6 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y
al día
Hacer presentación de todos los integrantes del
círculo hacer un recordatorio de todos los nombres.
Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de
la vida y por nuestra familia haciendo un el
siguiente canto (“tengo dos manitas que Dios hizo
para mí las abro las cierro y las pongo a orar”).
Canto alusivo al día (“Hoy es martes,hoy es
martes,todo el día y toda la noche hoy es día
martes,hoy es día martes din, don, dan,” ) se puede
cambiar el día en el que se realiza el circulo.
Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de
la regadera caen por mis hombro y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaa”)
Espacio abierto, limpio.
Recurso humano
20 minutos

47. Cantar “tengo una casita” como introducción a la
situación de aprendizaje (“Yo tengo una casita así,
así, así y por la chimenea sale el humo así, así, así,
toco la puerta así, así, así, me lavo mi carita así,
así, así, me lustro los zapatos así, así, así, peino mi
pelo así, así, así, me cepillo mis dientes así, así, así,
) cada vez que se canta se disminuye la voz
Compartiendo experiencias
D1 Sentarse y formar un circulo Conversar sobre la importancia de la familia para
la vida de cada persona realizando preguntas ¿con
quienes vives? ¿Quieres a tu familia? ¿Dónde
vives? ¿es importante tu familia para tu
comunidad?
Sillas
Recurso humano
20 minutos
D2 Sentarse y formar un circulo Hacer preguntas para generar un dialogo:
¿Quiénes creen que conforman la familia? ¿Todas
las personas son iguales o de la misma edad?
¿Cuáles son los animales que viven con tu familia?
¿Cómo es tu casa?
Sillas
Recurso humano
20 minutos
D3 Sentarse en el suelo y formar un circulo Todo los niños y niñas formando un circulo junto
con sus papas o personas responsables tomaran una
imagen de la cajita de sorpresas y hablaran sobre la
parte de la casa que les correspondan y si tienen
Espacio amplio y limpio
Caja decorada
Tarjetas con imagenes
20 minutos

48. área en su casa igual a las de la imagen.
D4 Promover dialogo en el área de la sala Hacer preguntas utilizando la cajita de sorpresas
colocar las imágenes de la dependencia que
veremos este día para verificar si los niños, niñas
reconocen la dependencia a ver ese día. ¿Cómo es?
¿Qué se hace ahí? ¿Quiénes tienen esa dependencia
en su casa? ¿Cuáles son las normas de convivencia
y hábitos que se deben practicar en esa zona?
Espacio amplio y limpio
Caja decorada
Tarjetas con imagenes
20 minutos
D5 Hacer un recorrido Colocar los árboles genealógicos elaborados
anteriormente y hacer preguntas de ¿Quiénes
conforman la familia? ¿Con quienes viven tus
abuelos?
Espacio con rincones
decorado
Árboles genealógicos
pegados en la pared
20 minutos
D6 Dar un recorrido Pasar por las diferentes esquinas donde están las
dependencias de la casa y hacer preguntas ¿Qué
dependencia corresponde la licuadora? ¿a qué
dependencia corresponde la cama ? ¿A qué
dependencia corresponde el televisor?
Rincones con las
dependencias del hogar
20 minutos
Jugando en Familia
D1 Etapas de la vida Entregar diferentes fichas, unas con imágenes de
personas, otras de animales y otras de plantas
presentes en la comunidad que muestren las etapas
de la vida o los diferentes momentos de la vida
tienen que llevar la palabra escrita en cada ficha.
Primero nacen,segundo crecen,tercero se
reproducen, cuarto o ultimo mueren. Entregar a
cada niño o niña una Página donde realicen
Fichas
Papelcon imágenes
Punzones
Pintura
Crayola
Papelcrespón.
30 minutos

49. punzado: a una semillita, estampado de huellas del
dedo índice con pintura: al capullo de una flor y
colorear la tierra: o grama sobre la que está
ubicada. Se produce: pegar bolitas de papel en una
flor que ha brotado, muere: pegar pedazos de hojas
seca una flor marchita.
Se puede utilizar una secuencia desde un bebe
hasta una persona anciana como lo vean
conveniente y combinar técnicas.
D2 Tipos de familia Dar a cada niño una paleta y que pegue las
fotografías de los miembros de su familia o
recortes que representen a su familia cuando todos
hayan terminado mencionar a mama y el niño
levantara la paleta con la imagen de su mama,
papa, tío, tía, hermanos abuelos así sucesivamente
hasta levantar todas sus paletas y luego se
elaborara un árbol genealógico con la paletas ya
elaboradas.
(reforzar el amarrado de cintas)
Paletas de madera
Fotografías
Recorte de personas
Pega
Tijera.
30 minutos
D3 Cada cosa en su lugar Con el objeto que el niño o niña ha llevado de su
casa dirá las características de forma, color, tamaño
jugar a decir las características dividir el grupo en
dos y uno que diga las cualidades opuestas del
objeto hacer el conteo de cuantos objetos se ha
llevado al círculo y hacer elnuero en la tierra
primero pasaran sobre el numero dibujado con tiza
y luego lo harán en la tierra con un palo, luego se
Objetos o utensilios del
hogar
Yeso
Palitos de madera
Tierra espacio amplio
Plato desechable
30 minutos

50. les da tierra en un plato y colocar el numero en
papelografo y el niño lo reproduzca en la tierra.
(reforzar el amarrado de cintas)
D4 La casa genial (la pijamada ) Sala: Se puede pedir la colaboración de algún niño
o niña para ser la persona que visita “la casa
genial” animarles a dar la bienvenida, invitarles a
sentarse,ofrecerles algo y ver un video corto de la
familia promoviendo el tiempo compartido con la
familia.
Este día también los niños irán en pijama después
de ver un video corto pasaran al Dormitorio a que
descansen en la cama o almohada poner música de
relajación.
Antes de pasar al dormitorio todos irán al baño
todos con su cepillo y pasta de dientes se hará la
mímica de bañarse mencionando las partes del
cuerpo para que practiquen la forma correcta de
asearla,peinarse, vestirse e introducción para
amarrarse los zapatos, lavarse el rostro y las
manos, invitándoles a reflexionar la importancia de
los hábitos higiénicos y el uso del baño.
Si no se logra ir a la casa de uno de los miembros
del círculo adecuar el lugar para realizar la
actividad.
Sillones
Televisor
Película
Cama
Almohada
cepillo de dientes
baño.
30 minutos

51. (reforzar el amarrado de cintas)
D5 Conociendo las dependencias del hogar:
la cocina y el comedor
Cocina: Elaborar entre todos la receta que se eligió
en el círculo anterior lavarse las manos antes de
comenzar.
Mientras un grupo está cocinando el otro grupo
pondrá la mesa
Comedor: entre el grupo ayudar aponer la mesa,
mantel o individual plato, vaso, cuchara,tenedor y
luego se propone se sienten a comer, practicando
normas de convivencia y cortesía, buenos hábitos.
(reforzar el amarrado de cintas)
Material para receta
(alimentos)
Mesa,mantel, cuchara,
vaso, tenedor, plato.
30 minutos
D6 Mi casa,mi hogar Ayudar a barrer,limpiar su lugar de trabajo, botar
la basura en su lugar, ordenar los juegos,
recogerlos y guardarlos, luego pasar a Jugar en el
parquemencionar que algunas casas tiene jardín o
patio para que los niños y niñas jueguen
practicando juegos tradicionales o carrera de
obstáculos que permitan trabajar la lateralidad y
concepto arriba- abajo, delante- detrás, adentro-
afuera,cerca- lejos.
(reforzar el amarrado de cintas)
Escoba
Trapeador
Sacudidores
Desinfectante
30 minutos
Lectura interactiva
D1 Leer una historia de una familia Sentar a los niños en círculo y una mama que Historia o cuento 30 minutos

52. cuente una historia de las que se le dejo de tarea
D2 Secuencia de historia Inventar un cuento que cada persona niño y niña
diga una palabra empezando la asistente técnica da
la primera palabra o frase y los niños y niñas
continúan la historia el tema será “Mi familia y yo”
Recurso humano 30 minutos
D3 Creando historias Con las imágenes que se utilizaron en la
conversación con ellas formaremos una historia el
niño y niña observaran las imágenes y empezaran a
crear la historia de las dependencias del hogar.
Imágenes de
dependencias del hogar.
30 minutos
D4 Leer libro en familia Se sugiere crear un cuento corto con oraciones
claras y sencillas que involucren conceptos sobre la
familia.
Leer la receta que se les pidió y escoger una para
elaborarla en el próximo circulo
Pliego de papel bond
plumones imágenes de
revista o periódico.
Receta de un alimento
fácil de preparar.
30 minutos
D5 Elaboración de una receta Elaborar una receta donde todo aporten que se
cocinara por ejemplo un tutifruti agregar
cantidades sencillas (2 unidades, 3 cucharaditas,
etc.) luego leer la receta que se realizó este día en
el círculo.
Pliego de papel bond
plumones
30 minutos
D6 Conceptos Presentar imágenes con conceptos arriba- abajo,
adentro- afuera,delante- detrás, cerca- lejos. En
esta parte aran lectura de imágenes dirán la acción
que las imágenes está realizando.
Imágenes con conceptos 30 minutos
Acuerdos en la familia

53. D1 Refuerzo Reforzar las etapas de la vida
En el siguiente círculo traerán fotografías o
recortes de personas que conformen una familia.
Fotografías
Recortes de personas que
conforman la familia.
15 minutos
D2 Refuerzo y tarea Reforzar en casa cuantos miembro tiene la familia
Traer un objeto de la casa por ejemplo una
licuadora, un tenedor, una cacerola, un pichel, una
lámpara algo que represente partes delhogar.
Utensilio de alguna
dependencia del hogar.
15 minutos
D3 Tarea Que los niños traigan su pijama, repasar el
amarrado de cintas, traer cepillo de dientes, pasta
de diente, toalla para el secado de mano y cara
repasar elamarrado de cinta.
Pijama
Cepillo de diente
Pasta de diente
Toalla
15 minutos
D4 Tarea Traer al círculo platos, tenedores, cucharas,
manteles y los alimentos para preparar la receta,
repasar elamarrado de cinta.
Platos
Tenedores
Cuchara
Manteles.
15 minutos
D5 Tarea Traer utensilios para limpieza escoba, trapeador,
sacudidores, desinfectante,repasar el amarrado de
cinta.
Escoba, trapeadores,
sacudidores,
desinfectante.
15 minutos
D6 Refuerzo Durante la semana que las mamas o personas
encargadas refuercen las dependencias del hogar y
el amarrado de cintas.
Imágenes de las
dependencias del hogar.
15 minutos
Evaluación Al terminar cada jornada colocar un cartelen la
pared y que el padre de familia niño y niña peguen
caritas alegres, tristes o aburridos según como le
pareció la jornada utilizando las siguientes frases:
NO ME SI ME DEBE
Pliego de papel bond
Plumones
Tirro
Caritas con gestos.
15 minutos

54. GUSTA GUSTA MEJORAR
CARTA DIDÁCTICA
VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Centro Educativo: Responsable:
Grupo etario: Vía Familiar Comunitaria 4, 5, 6 Tiempo: 2 semanas
Eje globalizador: Había una vez Espacio: Circulo de Familia
Estrategia o tema globalizador: La feria de mi pueblo
Objetivo:Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:
Valorar costumbres y tradiciones de la comunidad

55. Expresar opiniones sobre costumbres y tradiciones que se realizan en la comunidad
Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
N Momentos Metodología Recursos Tiempo
Saludo
D1 Recibirlos en la puerta. Dar la bienvenida a los niños, niñas y padres de
familia o responsables estar pendientes en la puerta
de recibirlos.
Hacer un canto a Dios para introducción de la
oración (“saco una manita la pongo a bailar la abro
la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la
pongo a bailar la abro la cierro y la vuelvo a
guardar, saco las manitas las pongo a bailar las abro
la cierro y las pongo a orar ”)
Hacer un cantito a los hábitos higiénicos (“las
gotitas de agua de la regadera caen por mis
hombros y me hacen gritar aaaaaaaaaaa”)
Hacer un canto alusivo al día (“hoy es martes hoy
es martes todo el día y toda la noche , hoy es día
martes , hoy es día martes din, don, dan, din, don,
dan”)
Grabadora
CD
Recurso humano
Si no se cuenta con el
recurso utilizar el
recurso humano.
20 minutos
D2 Saludo amistoso Recibir a los niños y niñas con un saludo de codo a
codo, rodilla con rodilla.
Hacer un canto a Dios para introducción de la
oración (“saco una manita la pongo a bailar la abro
la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la
pongo a bailar la abro la cierro y la vuelvo a
guardar, saco las manitas las pongo a bailar las abro
la cierro y las pongo a orar ”)
Hacer un cantito a los hábitos higiénicos (“las
gotitas de agua de la regadera caen por mis
hombros y me hacen gritar aaaaaaaaaaa”)
Grabadora
CD
Recurso humano
Si no se cuenta con el
recurso utilizar el
recurso humano
20 minutos

56. Hacer un canto alusivo al día (“hoy es martes hoy
es martes todo el día y toda la noche , hoy es día
martes , hoy es día martes din, don, dan, din, don,
dan”)
D3 Recibir con un abrazo a los niños y
niñas.
Recibir a los niños y niñas con un abrazo:
Hacer un canto a Dios para introducción de la
oración (“saco una manita la pongo a bailar la abro
la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la
pongo a bailar la abro la cierro y la vuelvo a
guardar, saco las manitas las pongo a bailar las abro
la cierro y las pongo a orar ”)
Hacer un cantito a los hábitos higiénicos (“las
gotitas de agua de la regadera caen por mis
hombros y me hacen gritar aaaaaaaaaaa”)
Hacer un canto alusivo al día (“hoy es martes hoy
es martes todo el día y toda la noche , hoy es día
martes , hoy es día martes din, don, dan, din, don,
dan”)
Grabadora
CD
Recurso humano
Si no se cuenta con el
recurso utilizar el
recurso humano
20 minutos
D4 Hacer una ronda Hacer un canto a Dios para introducción de la
oración (“saco una manita la pongo a bailar la abro
la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la
pongo a bailar la abro la cierro y la vuelvo a
guardar, saco las manitas las pongo a bailar las abro
la cierro y las pongo a orar ”)
Hacer un cantito a los hábitos higiénicos (“las
gotitas de agua de la regadera caen por mis
hombros y me hacen gritar aaaaaaaaaaa”)
Hacer un canto alusivo al día (“hoy es martes hoy
es martes todo el día y toda la noche , hoy es día
martes , hoy es día martes din, don, dan, din, don,
dan”)
Grabadora
CD
Recurso humano
Si no se cuenta con el
recurso utilizar el
recurso humano
20 minutos
Compartiendo experiencias

57. D1 Juego de la papa caliente Generar un momento ameno de preguntas y
respuesta con la dinámica papa caliente colocar
preguntas en cada hoja poner música y cuando
pare a la persona que le toco ya sea niño, niña debe
tomar una hoja y responder a la pregunta con
ayuda de la mama o persona responsable.
¿Conoces los títeres?
¿Cómo es un títere? ¿de qué material podemos
hacer un títere?
Papel
Plumones
Tirro
Música
CD
20 minutos
D2 Titiriteando Con ayuda de nuestro títere hacer un momento de
preguntas introduciendo el tema de las costumbres
o tradiciones de los pueblos ¿las costumbres en las
ferias de tu pueblo o cantón por que se realizan?
¿en honor a quién? ¿Qué actividades se realizan?
¿Qué comidas llevan a vender? ¿Qué precio tienen
las comidas? ¿Qué clase de juegos hay? ¿Qué
cuesta subirse a los juegos? ¿Cuál es su comida
preferida de las ferias?
Títere 20 minutos
D3 Baúl de los disfraces Generar preguntas mostrando que es lo que ven
(una maleta) ¿Qué es este objeto? ¿Qué tendrá
adentro? ¿Tienen de estas maletas en su casa? ¿Para
que la utilizan?
Maleta
Disfraces de profesiones
Sombreros
Gabachas
Martillos
Utensilios o
herramientas que
utilicen las profesiones u
oficios.
20 minutos
D4 Baúl de los disfraces Pedir a los niños y niñas que escojan un disfraz y
que se lo pongan generar preguntas ¿Por qué
escogió esa profesión u ofició‫؟‬qué actividad realiza
esta persona en su trabajo ‫؟‬que quisiera hacer
cuando sea grande
Maleta
Disfraces de profesiones
Sombreros
Gabachas
Martillos
Utensilios o
herramientas que
20 minutos

58. utilicen las profesiones u
oficios.
Jugando en Familia
D1 Titiriteando Se elaborara un títere con diferentes tipos de
materiales con ayuda del padre, madre o persona
responsable motivarles a que lo hagan lo más
creativo posible
Cajas pequeñas
Calcetines viejos
Bolsas de papel
Bolsas de plástico
Palitos
Botones
Pega
Tijeras
Crayolas
Hilo
Aguja.
30 minutos
D2 La feria de mi pueblo Hacer una feria con los padres de familia colocando
una mesa con diferente comida típica de la que se
vende en las ferias hacer puestos para que los niños
compren y vendan de los productos que se han
llevado y que menciones los nombres de los
productos.
Que otros niños vayan vestidos de payasitos
Payasitos
Papas
Churros españoles
Elotes locos
Tostadas
Pupusas
Estrellas
30 minutos
D3 A disfrazarnos Los niños y niñas abrirán la maleta y escogerán de
que quieren disfrazarse que busquen los utensilios
que la profesión u oficio lleve
Disfraces de: doctor,
maestro enfermero,
carpintero, zapatero,
panadero, bombero,
policía, etc.
30 minutos
D4 Invitados especiales Invitar a familiares de los niños y niñas que tengan
alguna profesión u oficio a que expliquen ¿cuál es
su trabajo? ¿por qué le gusta su trabajo? Tendrá
una participación de 10 minutos cada invitado y
que haga una demostración de los que hace
Invitados de profesiones
u oficios.
30 minutos
Lectura interactiva

59. D1 Titiritiando Crear un cuento con el títere que cada niño y niña
elaboro que la madre le ayude a generar palabras
para ampliar vocabulario y expresión corporal.
Títere 30 minutos
D2 Dibujo y palabra Hacer grupo de 4 niños y niñas y asignar una de las
siguientes palabras: papa, pupusas, elotes, payaso,
pan, etc.,enseñar las imágenes con la palabra y
decir el nombre en vos alta por ejemplo papa y el
grupo que tiene la palabra papa dará un salto así
adelante y así lo aremos con toda las palabras
Imágenes
Recurso humano.
30 minutos
D3 Historia familiar Que el niño o niña disfrazado de la profesión u
oficio que escogió exprese o cuente si alguien de la
familia trabaja de lo que ha escogido que explique
¿por qué quiere trabajar de eso?¿Quién trabaja de
esa profesión u oficio? ¿Dónde trabaja? Que todos
los niños y niñas pasen al frente y cuenten su
historia familiar.
Disfraces
Historia familiar
30 minutos
D4 Invitados especiales Seguirá la participación de los invitados de
profesiones u oficios y que hagan la demostración
de manera divertida para los niños y niñas a manera
que despierte el interés por uno de estos trabajos
explicar que son trabajos dignos.
Invitados especiales de
profesiones u oficios.
30 minutos
Acuerdos en la familia
D1 Tarea Pedir a los padres de familia que lleven comida
típica al círculo de familia para elaborar una feria
de pueblo y que elaboren dinero de papel para que
los niños y niñas puedan comprar.
Comida de ferias 15 minutos
D2 Tarea Pedir a los padres de familia sin que escuchen los
niños que lleven disfraces de profesiones u oficios
que sea sorpresa para los niños y niñas
Disfraces 15 minutos
D3 Tarea Invitar a los papas o mamas que realicen una
profesión u oficio para que lleguen el próximo
circulo de familia
Invitados especiales 15 minutos
D4 Refuerzo Que los responsables de los niños y niñas recuerden Imágenes con 15 minutos

60. las palabras vistas anteriormente y que recuerden
las profesiones u oficios.
profesiones u oficios.
Evaluación
PLIS
Pasar a las mamas una hoja donde este la técnica
PLIS: positivo, limitantes , interrogantes y
sugerencias.
Hoja con técnica
lapiceros
15 minutos

61. CARTA DIDÁCTICA
VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Centro Educativo: Responsable:
Grupo etario: Vía Familiar Comunitaria 4, 5, 6 Tiempo: una semana
Eje globalizador: Había una vez Espacio: Circulo de Familia
Estrategia o tema globalizador: Convivir con alegría
Objetivo: Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia puedan:
convivir con las demás personas con alegría y armonía.
Compartir costumbres familiares.
Considerar un ambiente festivo como un espacio para compartir con los demás.
Expresar alegría y disfrute a través de la música y el baile
N Momentos Metodología Recursos Tiempo
Saludo
D1 Bienvenida alegre Colocar globos pegados en la pared con papelitos
adentro el niño y niña que vaya entrando reventar
una y ver que canción le toca dirigir esa mañana
Cantar a Dios
Hábitos higiénicos
Al día
Al sol
Globos
Papel
Tirro
plumón
20 minutos
D2 Bienvenida Hacer una ronda y todos de pie cantaremos a Dios
Tengo dos manitas que Dios hizo para mí las abro
las cierro y las pongo a orar.
Detrás de la montaña ha salido el sol con una
sonrisita en el corazón trae sus chapitas bien
amarillitas siempre saludando a las mañanitas.
En la jabonera hay un gran jabón me lavo aquí me
lavo haya todo los días y huelo ha flor , me lavo
aquí me lavo haya, todo los días y huelo a flor
Una danza bajo la lluvia, una danza bajo la lluvia ,
alto ,alto, el deo pulgar, el otro pulgar chiqui,
Recurso humano 20 minutos

62. chiqui, chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una
danza bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el
otro pulgar, hombro así arriba, chiqui, chiqui,
chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una danza
bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el otro
pulgar, hombro así arriba, cabeza asíatrás,chiqui,
chiqui, chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una
danza bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el
otro pulgar, hombro así arriba, cabeza así atrás,
agachadito , chiqui, chiqui, chiqui, chicha, una
danza bajo la lluvia, una danza bajo la lluvia , alto
,alto, el dedo pulgar, el otro pulgar, hombro así
arriba, cabeza asíatrás,agachaditos, agachaditos,
chiqui, chiqui, chiqui, chicha.
Compartiendo experiencias
D1 Invitar a una conversación No sentamos en ronda todos y realizamos
preguntas sobre ¿qué es una costumbre? ¿Qué
actividades son frecuentes en una familia?
¿Celebran cumpleaños? ¿Celebran el día de la
madre? ¿Oran antes de acotarse? ¿Salen los
domingos?
Recurso humano 20 minutos
D2 Compartiendo costumbre Que cada niño y niña comparta brevemente un
relato de su familia
Recurso humano 20 minutos
Jugando en Familia
D1 Juegos tradicionales Que las mamas o personas responsables digan que
juegos practicaban en su niñez y con los juegos que
las mamas propongan realizarlos todo el grupo
Recurso humano. 30 minutos
D2 Comida de tradición en la familia Invitar a una persona del grupo que tenga una
receta familiar y que la elabore en el círculo
explicando que cada familia tiene sus tradiciones
Receta
Alimentos para preparar.
30 minutos
Lectura interactiva
D1 Crear un álbum familiar Que las mamas o personas responsables lleven Cartoncillo 30 minutos

63. fotografías para elaborar un álbum familiar
motivar a los responsable a que lo hagan de manera
creativa porque lo pondrán en exhibición
Imágenes
Fotografías
Tijera
pega
D2 Álbum familiar Que cada niño o niña con su familia explique y
expresa lo que han realizado en las fotografías si
fueron de viaje, con quienes etc.
Álbum 30 minutos
Acuerdos en la familia
D1 Tarea Que en casa vean elálbum que han realizado y que
toda la familia participe en el relato de las
fotografías
Álbum 15 minutos
D2 Tarea Practicar los juegos tradicionales con toda la
familia.
Recurso humano 15 minutos
Evaluación
PLIS
Pasar las hojitas para que cada responsable escriba
como se sintió en el círculo de familia este día.
Papel
Lapicero
15 minutos

64. CARTA DIDÁCTICA
VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Centro Educativo: Responsable:
Grupo etario: Vía Familiar Comunitaria 4, 5, 6 Tiempo: una semana
Eje globalizador: Había una vez Espacio: Circulo de Familia
Estrategia o tema globalizador: El mango
Objetivo: Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia pueda:
Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo
Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando las de los demás con equidad de genero partiendo de palabra
generadoras
Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud.
N Momentos Metodología Recursos Tiempo
Saludo
D1 Bienvenida con cantos alegres Motivar a los niños, niñas y responsables a que
participen en los cantitos del dia.
Tengo dos manitas que Dios hizo para mí las abro
las cierro y las pongo a orar.
Detrás de la montaña ha salido el sol con una
sonrisita en el corazón trae sus chapitas bien
amarillitas siempre saludando a las mañanitas.
En la jabonera hay un gran jabón me lavo aquí me
lavo haya todo los días y huelo ha flor , me lavo
aquí me lavo haya, todo los días y huelo a flor
Una danza bajo la lluvia, una danza bajo la lluvia ,
alto ,alto, el deo pulgar, el otro pulgar chiqui,
chiqui, chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una
danza bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el
otro pulgar, hombro así arriba, chiqui, chiqui,
chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una danza
bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el otro
pulgar, hombro así arriba, cabeza asíatrás,chiqui,
Recurso humano
Grabadora
20 minutos.

65. chiqui, chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una
danza bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el
otro pulgar, hombro así arriba, cabeza así atrás,
agachadito , chiqui, chiqui, chiqui, chicha, una
danza bajo la lluvia, una danza bajo la lluvia , alto
,alto, el dedo pulgar, el otro pulgar, hombro así
arriba, cabeza asíatrás,agachaditos, agachaditos,
chiqui, chiqui, chiqui, chicha.
D2 Bienvenida divertida Recibir a los niños, niñas y representantes con una
sonrisa motivarlos a que participen en los cantitos
del día:
Tengo dos manitas que Dios hizo para mí las abro
las cierro y las pongo a orar.
Detrás de la montaña ha salido el sol con una
sonrisita en el corazón trae sus chapitas bien
amarillitas siempre saludando a las mañanitas.
En la jabonera hay un gran jabón me lavo aquí me
lavo haya todo los días y huelo ha flor , me lavo
aquí me lavo haya, todo los días y huelo a flor
Una danza bajo la lluvia, una danza bajo la lluvia ,
alto ,alto, el deo pulgar, el otro pulgar chiqui,
chiqui, chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una
danza bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el
otro pulgar, hombro así arriba, chiqui, chiqui,
chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una danza
bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el otro
pulgar, hombro así arriba, cabeza asíatrás,chiqui,
chiqui, chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una
danza bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el
otro pulgar, hombro así arriba, cabeza así atrás,
agachadito , chiqui, chiqui, chiqui, chicha, una
danza bajo la lluvia, una danza bajo la lluvia , alto
,alto, el dedo pulgar, el otro pulgar, hombro así
arriba, cabeza asíatrás,agachaditos, agachaditos,
Recurso humano
grabadora
20 minutos

66. chiqui, chiqui, chiqui, chicha.
Compartiendo experiencias
D1 Expresándome Se le muestra a los niños y niñas figura de frutas y
verduras hacerles preguntas ¿Cómo se llama? ¿Qué
color es? ¿Cuantas frutas hay? ¿Son iguales todas
las frutas?
Imágenes de frutas 20 minutos
D2 Mostrando frutas y verduras Colocar en una mesa diferentes frutas y verduras
empezando con un mango grande y jugoso
preguntarles ¿Cómo se llama? ¿Qué color es o que
colores tiene? Compararlos con barias frutas y que
digan las características.
Frutas 20 minutos
Jugando en Familia
D1 Apareo de objetos Aparear fruta,verduras y objetos de la misma
especie o clase hacer fichas de pareja con
imágenes para realizar esta actividad
Cartoncillo
Imágenes
Pega
Tijera
30 minutos
D2 Refrigerio divertido Colocar la mesa con tenedores,cuchillos, platos y
vasos, entre todos los del círculos preparar la mesa
limpiando los platos en forma de “0” lavar las
verdura y frutas que cada niño mire, huela, toque
guste la fruta que ha llevado y comparta lo que
siente al momento de tenerla que sentidos a
utilizando hablar del cuidado de las plantas y su
utilidad.
Pelar las verduras largas como la zanahoria o
pepinos.
Colocar en tres guacales pequeño, mediano y
grande.
Platos
Cuchillo
Tenedores
Vasos
Frutas verduras
guacales
30 minutos
Lectura interactiva
D1 Expresándome Con fichas del tamaño de una hoja de papel bond
pegar imágenes de frutas para que el niño y niña
describan lo que ven
fichas
imágenes
20 minutos

67. D2 Dramatización Dramatizar el cuento el mango que una niña o niño
se coloque la imagen y la palabra colgados en el
cuello mientras relata el cuento los niños asimilan
la palabra mango
imagen de mango 20 minutos
Acuerdos en la familia
D1 Tarea Con las fichas que hicieron en el círculo jugar en
casa con la familia al apareo de objetos o juego de
memoria
fichas
familia
15 minutos
D2 Tarea Que el niño y niña ayude a l padre de familia a
realizar las actividades cotidianas en el hogar como
poner la mesa, limpiar los palto en forma de “o”
familia
hogar
15 minutos
Evaluación
De expresión
Pegar un cartel en la pared donde expresen si les
gusto la actividad o no les gusto.
Pliego de papel bond
Plumones
Caritas con expresiones.
15 minutos.

68. CARTA DIDÁCTICA
VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Centro Educativo: Responsable:
Grupo etario: Vía Familiar Comunitaria Tiempo: una semana
Eje globalizador: Había una vez Espacio: Circulo de Familia
Estrategia o tema globalizador: “¿Leo y escribo?”
Objetivo: Que el niño y la niña con ayuda del agente educativo y la familia puedan:
Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando las de los demás con equidad de género.
Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida
socioculturaly la identidad salvadoreña.
Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamiento, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
N Momentos Metodología Recursos Tiempo
Saludo
D1 Bienvenida Dar un abrazo de bienvenida a los niños y niñas
cuando entren al círculo.
Hacer cantos a Dios(saco una manita la pongo
a baila la abro la cierro y la vuelvo a guardar,
saco otra manita la pongo a bailarla cierro la
abro y la vuelvo a guardar, saco las manitas las
pongo a bailarlas cierro las abro y las pongo a
bailar)
Hacer un canto al día (hoy es lunes hoy es
lunes todo el día y toda la noche hoy es día
lunes hoy, es día lunes din, don, dan, din, don,
dan) si es diferente día se cambia.
Grabadora
Recurso humano
20 minutos

69. Cantito de los hábitos higiénicos (En la
jabonera hay un gran jabón grande y oloroso
el que uso yo me lavo aquí, me lavo haya, todo
los días y huelo a flor )
D2 Cantos alusivos a los momentos del día Motivar a los niños, niñas y responsables a que se
pongan de pie haciendo una circulo cantaremos:
Cantar a Dios (“saco una manita la pongo a bailar
las abro las cierro y las pongo a orar.”) luego
realizar la oración
Cantar y reforzar los hábitos higiénicos:
(“en la jabonera hay un gran jabón, grande y
oloroso el que uso yo, me lavo aquí me lavo haya
todo los días y huelo a flor ”)
Preguntar qué día es hoy? Con la repuesta de los
niños cantar Hoy es lunes todo el día y toda la
noche hoy es día lunes din, don, dan.
Cantar la canción de la vocales:
(“con la A,A daba dabada, con la E, E debe,debede
con la I, I dibi, dibidi, con la O, O dobo, dobodo.
Con la U, U dubudubudu ”)
Grabadora
Recursos humanos
20 minutos
Compartiendo experiencias
D1 Introducción de palabras “pupusa” o
“tamal”
Hacer una introducción que motive y favorezca el
interés del niño y la niña hacer preguntas
recordando a su familia:
¿Cómo son? ¿Qué hicieron ayer con su familia?
¿Qué es lo que más les gusta? ¿Quién recuerda
donde fueron? ¿Qué fueron a comer?
Ambiente amplio y
limpio
20 minutos
D2 Introducción de cuatro o cinco palabras
“sala”, “sopa”, “mesa”, “masa”,
Generar preguntas sobre la dramatización que
hicieron en el círculo anterior:
¿De qué se trató la dramatización? ¿Qué palabras
nuevas se introdujeron? ¿Qué palabras nuevas ven
Carteles
Recurso humano
20 minutos

70. en los carteles?
Jugando en Familia
D1 Dibujo de grafías
P,s, m, l
Con diferentes técnicas:
Dibujar la grafía con tirro en el suelo y caminarla
siguiendo la dirección adecuada
Dibujar la grafía con un palo sobre la arena y que
repasen con el palo
Hacerla con el dedo en el aire
Hacerla con una esponja húmeda en la pared
Tirro
Palo, arena
Esponja
Agua.
30 minutos
D2 Dibujo de grafías
P,s, m, l
Con diferentes técnicas:
Hacerla con yeso o plumón en pliego de papel bond
Repasarla sobre la letra de lija
Hacerla con el dedo en la caja de arena
Seguir con el dedo el trazo de la letra dibujada en
una hoja de papel en tamaño grande primero y más
pequeño después.
Yeso
Plumón
Pliego de papel bond
Lija
Caja
Arena
30 minutos
Lectura interactiva
D1 Vamos a inventar una historia Con las palabras pupusa, tamal, papa, mama se les
dará a los niños y niñas y con ayuda de los
representantes inventaran una historia se formaran
grupos de cuatro personas
Fichas con palabras 30 minutos
D2 Vamos a inventar un cuento Se les entrega los cinco o cuatro carteles e
imágenes para que inventen un cuento siempre en
grupo de cuatro personas dos niños niñas y dos
responsables procurar que el cuento tenga un
principio, un desarrollo y un fin.
Fichas con imágenes
Fichas con letra
30 minutos
Acuerdos en la familia
D1 Repasar en casa Se les proporcionaran a las familias las palabras en
cartelitos para que repasen las palabras en casa y
que repasen las técnicas que se hicieron en el
círculo.
Fichas con letra
Tirro
Palo, arena
Esponja
15 minutos

71. Agua
D2 Repasar grafías en casa Toda las técnicas que se utilizaron en el círculo
repasarlas con los niños, niñas el responsable
ayudara a que logren e objetivo: el reconocimiento
de letras y grafía.
Yeso
Plumón
Pliego de papel bond
Lija
Caja
Arena
15 minutos
Evaluación
Evaluaciónescrita.
Con los pliego que utilizamos escribir lo
que le pareció más del circulo con ayuda
del representante la personaque no
pueda escribir que haga una carita alegre
o triste depende como se sintió en el
desarrollo del circulo
Pliego de papel bond
Plumones
tirro
15 minutos

72. Complejo Educativo Cantón San Bartolo
Jornalización anual Vía Familiar Comunitaria
Año 2014 - 2015
Grupo etario:
Mes Julio Agosto Sept. Octubre Nov. Dic. Enero Febrero Marzo Abril Total
Semanas 5 3 4 5 4 3 3 4 4 3 38
Días 10 6 8 10 8 6 6 8 8 6 76
EJES GLOBALIZADORES
¿QUIEN SOY ASI SOY YO
SOY?
HABÍA UNA VEZ DESCUBRO SIENTO,
APRENDO Y MEDIVIERTO
VIAJANDO POR EL
MUNDO
Semanas 10 semanas
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Misión: viaje espacial y
especial ( 1 semana)
Vamos de paseo ( 2 semanas)
Mis amigos los planetas ( 2
semanas )
Descubriendo mis raíces ( 2 o
3 semanas)
Asi es mi comunidad ( 2
semanas).
Que alegría vivir en el
Salvador ( 1 semana)

73. CARTA DIDÁCTICA
VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Centro Educativo: Responsable:
Grupo etario: 4,5,6 años Tiempo: 1 semana
Eje globalizador: Viajando por el mundo Espacio: libre
Estrategia o tema globalizador: Misión : viaje espacial y especial.
Objetivo : Que el niño /a con la ayuda del agente educativo y la familia puedan participar en actividades lúdicas para mover el
cuerpo de forma coordinada y controlada,
N Momentos Metodología Recursos Tiempo
Saludo
D1 Bienvenida , cantos alusivos al día Recibir a los niños con una sonrisa y un abrazo.
Motivar al grupo a que participen los padres de
familia y los niños /as que estén en el circulo
dirigidos por ATPI o educadoras.
• Hacer cantos a Dios y la oración (Patito Juan).
Encontré el patito Juan, cua, cua, cua,en la esquina
del Zaguán cua, cua, cua. (2) y me dijo ven que
vamos a charlas un consejo sano yo te voy a dar (2)
obedece a tu papá , cua,cua, cua, obedece a tu
mamá cua,cua,cua. y si lo haces El Señor larga
vida te dará (2) cada día al despertar a Jesús debes
orar, ( 2) y también tu biblia tienes que leer, porque
así un niño bueno vas a ser.
• Hacer un canto para el día del circulo ( hoy en
lunes (2) todo el día (2) vamos a jugar , vamos a
cantar con mamá y papá.
•canto de los hábitos higiénicos
Lávate los dientes (3) no quiero mama , si no te los
lavas te dolerán.
• Espacio abierto
• Recurso humano.
20 minutos