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Tecnologia aplicada
- 1. Rafaelina Villa Moronta 13-5068 Introduccióna la Tecnología Educativa
- 2. Tecnología, educación ycomunicación En todo sistema de vida existe un vínculo que los individuos, seres u organismos desarrollan para poder interactuar entre ellos, y el ambiente que los rodea, este vínculo lo conocemos como comunicación, la cual es la interacción dada entre dos o más individuos y nos permitirá conocer las diferentes formas de comportamiento de un individuo La educación es el conocimiento que un individuo va adquiriendo en su proceso evolutivo, y esta se desarrolla según sus características propias y su interacción con su entorno, así como el acceso que este tiene en el proceso educativo formal (escuela), es decir su desarrollo escolar. Pero todo este proceso no puede existir si no existe un proceso de comunicación que nos permita, que exista un intercambio de información de un emisor y un receptor, y viceversa. En un proceso educativo formal la comunicación es la base de que la educación se dé, ya que no existe el proceso educativo sin que exista la comunicación.
- 3. La tecnología siempreha existido en el proceso educativo, pero si lo enfocamos en las nuevas tecnologías, podemos decir que la educación se ha vuelto con un enfoque globalizado, porque a través de las nuevas tecnologías la educación ha encontrado una herramienta muy eficaz que acerca (comunica) a los individuos de diferentes naciones, misma que nos permite accesar a la información de todo tipo y en todo el planeta. Links de videos: https://youtu.be/JfZjP6VzudI https://youtu.be/u51ZdBFym14
- 4. Origen y evoluciónde la Tecnología Educativa El surgimiento de la tecnología educativa se remonta al entrenamiento militar en EE.UU. en la II Guerra Mundial en los años 40. Se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio, magnetófono, retroproyector) para incrementar la eficacia en la formación: más formación en menor tiempo y con menores costes. En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepción conductista del aprendizaje En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los medios hacia perspectivas apoyadas en la Psicología Cognitiva. Se investigó la interacción entre medios, características psicológicas de los sujetos y tareas realizadas.
- 5. En los años90 el interés se ha concentrado en el estudio de las aplicaciones educativas de la informática. Al principio existió una gran esperanza en que los ordenadores revolucionaran la enseñanza: enseñanza asistida por ordenador. Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica, que a la meramente tecnológica. Perspectiva socio constructivista del aprendizaje. Links de videos: https://youtu.be/JmSoBayI0wU https://youtu.be/sCMTiKnQCag
- 6. Los retos dela educación ante la sociedad de la información Si la sociedad no está instruida en el uso de las tecnologías no podrá avanzar, por eso si nos preguntamos hacia qué dirección ir, tenemos que pensar que las tecnologías deben estar al servicio de políticas destinadas a construir un modelo social apoyado en la democracia y en la redistribución de la riqueza. Los retos que debemos precisar son los siguientes: 1) Integrar las nuevas tecnologías en el sistema cultural escolar: mayor inversión, re-definir el currículo. 2) Reestructurar los fines y métodos de enseñanza: nuevos roles para el docente y el alumno, mayor autonomía del alumno… 3) Extender la formación a través de redes de ordenadores: cursos a distancia… 4) Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exigencias socio-laborales impulsadas por las nuevas tecnologías. 5) Desarrollar acciones de educación no formal ( alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario)
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- 8. La Brecha Digital Labrecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.
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- 10. Opinión personal Considero quese hace necesario que todo sistema educativo procure buscar alternativas u opciones que le permitan adecuarse a las exigencias que nacen del uso de la tecnología, para llevar a cabo esto se hace necesario no sólo dotar a los centros educativos de un computador u ordenador, o en su defecto de la conexión a internet, más bien se debe de capacitar a los docentes para que los mismos puedan realizar el proceso de enseñanza apoyados en la tecnología. En el caso de los alumnos le es beneficioso el uso de instrumentos tecnológicos, puesto que le permite generar su propio conocimiento, atraves de la búsqueda y selección de diferentes informaciones, en diversas fuentes. La tecnología educativa es la consecuencia o más bien el resultado de varias ideas y teorías sobre la educación en busca de solución de problemas y situaciones surgidas en el proceso de enseñanza- aprendizaje.