Este documento describe diferentes técnicas y juegos docentes para la enseñanza del español como lengua extranjera a niños y adolescentes. Explica que los niños aprenden mejor a través de la acción, la repetición, el juego, la música y las manualidades, entendiendo el aprendizaje en el momento presente, mientras que los adolescentes necesitan motivación y poder relacionar el aprendizaje con su vida, y los adultos lo vinculan con la utilidad y la cultura. El juego facilita la interacción social y la motivación, y

1. Juegos y técnicas docentes
para la clase de español como lengua extranjera
con niños y adolescentes
José Ramón Rodríguez Enforex Málaga

2. Conocer las características de la forma de aprender
de niños y adolescentes
Descubrir el potencial pedagógico del juego
en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas
Ampliar el repertorio docente de juegos y dinámicas
para utilizar en el aula con niños y adolescentes
Objetivos del taller_

3. Competencias docentes_
Competencia organizativa y de gestión del aula:
dinamización, motivación, implicación…
Competencia digital
Creación de actividades y materiales didácticos

4. Cómo aprenden nuestros alumnos_
Cómo aprenden
los niños
Cómo aprenden
los adolescentes
Cómo aprenden
los adultos
1

5. Utilidad e interés Música Juego
Juego Aquí y ahora
Capacidad de atención:
15 minutos
Motivación Informal Movimiento
Vinculación de lo
lingüístico
y lo cultural
Esfuerzo Manualidades
Capacidad de atención:
21 minutos
Interacción/Socialización Caos
Implicación afectiva
Capacidad de atención
muy prolongada
Reflexión
Repetición Juego Ritmo

6. Cómo aprenden
los niños
Cómo aprenden
los adolescentes
Cómo aprenden
los adultos
Movimiento Motivación Reflexión
Repetición Implicación afectiva Esfuerzo
Música Informal Utilidad e interés
Manualidades Ritmo
Vinculación de lo lingüístico
y lo cultural
Aquí y ahora Caos Interacción/Socialización
Juego Juego Juego
Capacidad de atención:
15 minutos
Capacidad de atención:
21 minutos
Capacidad de atención
muy prolongada

7. aprendizaje
en acción
aprendizaje
lúdico
aprendizaje
significativo
aprendizaje
ubicuo
aprendizaje
informal
Cómo aprenden
los alumnos de
edades tempranas_

8. Si un delfín nada tranquilamente en el mar
y se le acerca otro delfín, se pondrán a nadar a la par.
Si un delfín nada tranquilamente en el mar
y un hombre se pone a su lado, este le dirá: “te voy a ganar”.
Johan Huizinga

9. 2

10. Calle comercial_

11. Casa sobre plano_

12. La rueda de la rutina_

13. Técnicas de dinamización_

14. Flores de los gustos_

15. Clásicos adaptados_

16. Cuentacuentos_

17. Las palabras se relacionan_

18. Ilustraciones gastronómicas_

19. Ilustraciones gastronómicas_

20. RECETAS
PASO A PASO #RECOMIENDO
TE MANDO
UN MENSAJE
CUÉNTAME
QUÉ PASÓ
PASAPALABRA
MALAGUEÑO
Enciende el móvil, que empieza la clase

21. Fuera del aula_

22. Mi aula es un tablero_

23. El juego facilita la interacción social, fomenta la implicación, es un elemento
motivador, favorece el aprendizaje inconsciente, ayuda a generar un
clima de afectividad en clase…
Los niños aprenden por medio de la acción, de la repetición, del juego,
de la música, de las manualidades… entendiendo el aquí y el ahora.
Los adolescentes necesitan engancharse al proceso de aprendizaje y
encontrar una motivación para aprender.
Los adultos vinculan el aprendizaje a la utilidad, a la socialización,
a la cultura. Son más reflexivos, entienden el juego como herramienta
de aprendizaje
Con bastante frecuencia, los adultos redescubren el juego en un aula
de lenguas extranjeras y reconocen su valor pedagógico.
Conclusiones_

24. ramon.rodriguez@enforex.es