1. Modelos pedagógicos de la primera
infancia
Están directamente relacionadosconlasbasesteóricas
de los modelos curriculares de los cuales parten, y en
gran medida suelen incluso caracterizar a dichos
modelos.
No existe unmodelopedagógico únicoenlaprimera
infanciaque permitaagruparel conjuntode propuestas
que se han nutridode losavancesde lapsicologíay de
lasteorías del aprendizaje realizadasdurante el pasado
sigloxx.
Modelo personalizado
Este modelo pedagógico surge en Francia a
mitad de los años cuarenta, siendo su
promotor el jesuita Pierre faure, a partir del
cuestionamientoentorno al hombre y lo que
significa ser persona.
El método integral
La idea de la integración es esencial en la
caracterización de este modelo pedagógico,
así como la búsqueda del equilibrio y la
armonía.
El método de proyectos Se caracteriza porque organizael currículoalrededorde
problemasinteresantesque se hande resolveren
equiposogruposde trabajosde niños,paradar solución
a sus necesidadese interesesyproporcionarlarelación
entre lasdiferentesáreasde desarrollo.Escuela nueva
Se nutre de los principios filosóficos y de las
críticas a la educación noble y autoritaria
vigente de la revolución francesa.
Toma del darwinismo la reivindicación de la
acción al considerar esta como elemento
central en todo proceso de selección natural, y
las primeras explicaciones sobre el carácter
global del aprendizaje derivado de la teoría de
Gestaltpara sustentarel marco psicológico que
conduce a resaltar la importancia de la niñez
como periodo evolutivo.