Primer y segundo grado de nivel primario conforman una unidad pedagógica con el fin de lograr una mejora en el proceso de alfabetización inicial. La enseñanza de lectoescritura en la propuesta didáctica actual.

1. Unidad pedagógica
1°- 2°
NEA
Ministerio de Educación
Posadas – Junio 2013

2. Unidad pedagógica 1°- 2°
• Implica para la escuela:
1- Reconocer que la apropiación de la lectura y
de la escritura por parte de los niños es un
proceso prolongado.
2- Planificar la enseñanza de la L y de la E sobre
un horizonte de dos años escolares de
propuestas sostenidas, continuas, progresivas.

3. Unidad pedagógica 1°- 2°
• ¿Qué quiere decir apropiación de la L y la E
por parte de los niños?
• ¿Qué quiere decir propuestas sostenidas,
continuas y progresivas?

4. Unidad pedagógica 1°- 2°
Marzo
Abril
Mayo
!° GRADO: Sobre “tener escrituras en lugares visibles del aula”
Seleccionar,
organizar,
conformar y poner a
funcionar, es decir,
asegurarse de que
los chicos saben qué
dice
Agregar escrituras
Incorporar nuevas
en relación con los escrituras a partir
poemas que se leen de la lectura de un
y libros que se leen tema de estudio.
de biblioteca

10. Unidad pedagógica 1°- 2°
Marzo
Abril
Mayo
*Producción de una
AGENDA con datos de
Lectura y escritura de
los compañeros.
poemas en función a la
(dirección, cumpleaños) selección realizada.
Copia con sentido
Copia con sentido.
progresiva de los datos
de los compañeros.
*Escritura de otros
datos varios (libros que
se llevan en préstamo…)
Escritura por dictado al
maestro o por sí
mismos, en parejas del
ÍNDICE DE POEMAS
QUE SE CONOCEN
Lectura y escritura de
textos que se saben de
memoria: canciones o
adivinanzas o coplas o
nanas. (Entrar en tema)
El maestro lee sobre un
tema de estudio por ej.:
lobos. Los chicos
empiezan a estudiar
sobre LOBOS
Escritura de canciones
que se saben de
memoria

12. “Feliz cumpleaños”

13. “Feliz cumpleaños”
• Escribir el “feliz cumpleaños” les ayuda a salir del yo
no puedo porque saben qué poner
• ¡Los chicos se acuerdan de los cuentos y los autores
trabajados!
• Ahora que veo cómo les sirve, me voy culpable por no
asegurar un libro para cada chico y tenerlos bajo llave.
(Textuales, maestras de primer grado)

14. “Feliz cumpleaños”

15. “Feliz cumpleaños”

16. Reflexión sobre el lenguaje
• Consultar con sus compañero, con la maestra
o mirar los libros para resolver dudas en el
momento de la escritura.
• Recurrir a los carteles mientras se lee y se
escribe. (Recurrir a palabras conocidas para
escribir nuevas)

17. Recurrir a palabras conocidas para
escribir nuevas

18. Unidad pedagógica 1° - 2°
Marzo
Abril
Mayo
2° grado: Sobre “tener escrituras en lugares visibles del aula”
Seleccionar, organizar,
conformar y poner a
funcionar, es decir,
asegurarse de que los
chicos saben qué dice
Inclusión de Listado de
poemas y autores leídos.
Lectura y memorización de
poemas.
Edición de
Una antología. Recitado
para algún auditorio
Elaboración de una ficha
para registrar los
préstamos de biblioteca
Listas y cuadros con
información y vocabulario
específico sobre GORILAS.
Rincón de palabras
seguras.
Lectura de una novela por
parte del maestro.
Escritura por parte del
maestro y/o de los niños
de episodios.
caracterización de
personajes, descripción de
escenarios.

21. Poemas en °
A la rueda rueda de pan y canela.
Dame un besito y vete a la escuela.
Si no quieres ir acuéstate a dormir.
Con la yerba buena, con el toronjil.

25. Pinocho le sacó la peluca y (..) le crecía la nariz Geppeto le cortaba la nariz
.
más le crecía y Gepeto se enojó porque Pinocho le sacó la peluca

29. Unidad pedagógica 1° - 2°
Junio
Estudiar sobre lobos y
ensayar lo aprendido para
comunicar a otros:
elaboración de una
cartelera sobre lobos.
Julio
Agosto
Los maestros y los alumnos Itinerario de situaciones de
con leen el mismo cuento
lectura y escritura en torno
en mano
a cuentos tradicionales y
contemporáneos. Escritura
en función del cuento/s
seleccionado/s
Escritura de palabras nuevas a partir de palabras conocidas en el contexto de la
secuencia y/o proyecto.

30. Unidad pedagógica 1° - 2°
Junio
GORILAS: Lectura de textos
diversos, relectura a partir
de lo que el maestro lee,
búsqueda de información
específica.
Julio
Escritura de epígrafes,
infografías, glosarios, etc.
Toma de notas a partir de
la exposición del maestro,
a partir de un texto..
Agosto
Lectura y escritura en
torno a la obra de un autor
Listar obras, leer biografías
y contexto de producción.
Aspectos ortográficos en la escritura de palabras: que/qui, uso de la r/rr, reflexiones
en torno a algunos paradigmas lexicales