El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar. En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

1. LA PRAXIS PEDAGÓGICA Y LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
La institución está ubicada en la troncal de occidente sobre la vía que conecta
la Costa con Medellín, con relación a otras institucionales rurales, se podría
decir que la I.E. La inmaculada es la que mejor ubicación geográfica tiene,
pues la vía de acceso es inmediata y de continuo tráfico, sin embargo; las
edificaciones de la institución no son las más seguras, comenzando porque hay
una larga escalera de acceso que ponte en peligro la integridad de los
alumnos, también el cruce en una carretera tan transitada es peligroso y no se
cuenta con un puente peatonal que garantice el paso seguro de los discentes.
La institución cuenta con pocas aulas y no están en un estado óptimo, las
zonas de deportes, descanso y otros, están mal ubicadas y con un espacio
reducido no apto para la recreación y el deporte, solo tiene una vía de acceso
lo cual es contraproducente para un eventual suceso de emergencia.
No se observa mucho acompañamiento familiar de parte del núcleo familiar del
alumno, pese a ello, la mayoría de estudiantes reaccionan de manera favorable
a las enseñanzas que se les imparte, algunos infortunadamente desertan y se
van a trabajar ingresando a las labores mineras o agrarias, otros deciden
enlistarse en las bandas delincuenciales presentes en la región y en los grupos
guerrilleros que son muy asiduos por estos lares.
En la institución educativa todo el tiempo hacemos énfasis sobre el cuidado del
medio ambiente y la preservación del mismo, ante esto, se ha notado una
notoria participación de la mayoría de ellos, llevándolos a involucrarse
activamente en la dinámica escolar, participando y realizando aportes
significativos del cuidado del entorno. En general se puede afirmar, que la
participación de los alumnos, ha sido positiva y más cuando se toma de
ejemplo casos concretos donde se muestra los estragos de la minería
irresponsable y lo que está ocasionando a la región y a todo el planeta, también
la contaminación por químicos, humos, arrojo de basuras y otros factores de
contaminación que a larga han desencadenado el famoso cambio climático y el
deterioro del planeta. Muchos alumnos se han apersonado del tema e incluso
han tomado iniciativas de labores de limpieza, hacen charlas, encuentros
pedagógicos y senderismo, una de las actividades que más disfrutan hacer ya
que esto les permite ponerse en contacto con la naturaleza, observar la belleza
del paisaje y departir con sus pares.
Todo lo anterior, se logró conjugando varias de las tendencias pedagógicas
que menciona el documento, tales como: aprendizaje basado en proyectos,
aprendizaje vivencial y aprendizaje basado en retos. Estos tres se evidencian
en el desarrollo del proyecto, ya que se necesita de un proyecto para iniciar las
acciones que nos han permitido ponerlo en práctica, se ha hecho de una
manera vivencial puesto que los alumnos han tomado parte activa del proyecto
y lo han asumido con mucha responsabilidad y sentido de pertenencia y esto
hace que se tracen metas que se convierten en retos, ya sean individuales o
colectivos. En conclusión, el quehacer pedagógico impregnado de la
disposición, comunicación, investigación, gestión, transformación, entre otros,
se torna satisfactorio, lo cual arroja resultados de aprendizajes muy buenos.