ANÁLISIS PEDAGÓGICO Y LOS APRENDIZAJES

1. ANALISIS DE MI QUEHACER PEDAGÓGICO
La institución educativa 20 de julio, hace parte de las instituciones ubicadas en
la cabecera municipal del municipio de El Bagre, la mayoría de las familias de
este municipio dependen de las actividades auríferas y en menor medida, de
las actividades agrícolas y ganaderas. Lamentablemente, por la extracción del
oro, El Bagre es uno de los municipios que están en alerta de contaminación y
por eso se hace mucho énfasis desde las actividades académicas, sobre el
cuidado ambiental. Así mismo, el modelo pedagógico de la institución es el
desarrollista el cual reza para que los procesos educativos formen a través de
la exploración de la cultura como producto del desarrollo científico, para que los
alumnos comprendan y estén conscientes de cómo y para qué aprenden
relacionando la experiencia y el conocimiento que finalmente ayuda a entender
y conceptualizar mejor.
El sistema educativo colombiano está orientado a que todas las instituciones
educativas trabajen sobre proyectos de aula, así que indudablemente la
mayoría de aprendizajes, están basado en proyectos. Sin embargo; el
aprendizaje basado en retos es una de las estrategias que más involucra y
motiva a los estudiantes llevándolas a participar activa y colaborativamente en
pro de resolver un reto con el fin de desarrollar un conocimiento con una
orientación dirigida de personal idóneo.
Ya en la práctica, se realizó una introducción del tema, se expusieron los fines
de dicha práctica y se hizo la invitación a los estudiantes para que ellos
plantearan estrategias de consecución de objetivos con el docente guía
orientándolos. En ocasiones es difícil lograr que los estudiantes asuman roles
autónomos y participativos en su proceso formativo, pero con una buena
motivación y claridad en los objetivos, se logró instar a los estudiantes a que
asumieran una actitud más activa.
El reto consistió que en el término de cuatro semanas, los estudiantes deberían
recopilar la mayor cantidad de lecturas que les llamara la atención y realizar
una bitácora donde se consignaran estos hallazgos, al mismo tiempo, deberían
elegir un libro y leerlo consignando lo más relevante que encontraran en él,
haciendo un análisis detallado del contenido, también hacerle preguntas al
autor del libro, escribir un final diferente, una variable o una continuidad de la
historia descrita en el libro. Todos asumieron compromisos de participación y
en el lapso del tiempo estipulado se evidenció que los alumnos habían
cumplido con dichos compromisos y aunque los libros elegidos en su mayoría
eran lecturas cortas, quedó demostrado que el simplemente de plantearse
como un reto, motivó a los alumnos a cumplir con sus tareas.