El documento analiza la experiencia de clase del autor con relación a las tendencias pedagógicas. Argumenta que la práctica pedagógica diaria incluye propuestas con objetivos específicos orientados al desarrollo académico, disciplinario y social de los estudiantes. El autor sustenta que su experiencia se alinea más con los aprendizajes basados en proyectos, donde los estudiantes colaboran en proyectos reales que logran objetivos académicos y desarrollo de competencias. El autor implementó proyectos de

1. ANALISIS DE EXPERIENCIA DE CLASE CON RELACION A LAS
TENDENCIAS PEDAGÒGICAS
Partiendo del postulado donde se concibe al currículo como “el espacio
sociocultural teórico-práctico en el que se ejerce los procesos de mediación
pedagógica para la formación integral del educando dentro de una propuesta
educativa determinada. Por ello, el currículo es también una propuesta
pedagógica para la enseñanza y el aprendizaje, y una hipótesis de trabajo
pedagógico”. C:Usersluz marinaDocumentsDownloadsConcepción del
currículo, Mendo Romero. URSO 1 DE ABRIL.doc, con base a lo anterior
puedo argumentar que la praxis pedagógica diaria es un conjunto de
propuestas que tienen objetivos específicos que van orientados al desarrollo y
adquisición de logros académicos, disciplinarios, sociales, culturales, éticos,
entre otros, y nuestro trabajo en las aulas es desarrollar dentro de nuestro
currículo un sinfín de actividades, propuestas, proyectos, estrategias y recursos
que fortalezcan nuestro que hacer pedagógico y favorezcan el cumplimiento de
nuestras clases.
Del mismo modo, se requiere sustentar un análisis de experiencia pedagógica
haciendo una relación con una de las tendencias propuestas en el taller
práctico
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para%20la%20implementación%20de%20tendencias%20y%20enfoques%20in
novadores_v.docx en mi caso la tendencia que más marca mi experiencia de
aula es Aprendizajes basados en proyectos definida como “Técnica didáctica
orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un
grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de
competencias relacionadas con la administración de proyectos reales”.
Para el caso nuestra propuesta se realizaron proyectos de aula sencillos que
ayudaron en la orientación del logro a nivel de convivencia, de manejo de
pruebas tipo Icfes y de lectura y comprensión de textos discontinuos.
Por otra parte el tiempo empleado para el desarrollo y ejecución de esta
propuesta fue de cuatro meses donde hubo colaboración del cuerpo de trabajo
docente del área de humanidades.