El documento describe el comportamiento de los niños en el Centro Infantil Educativo "Dulce Algodón". Algunos niños tienen un comportamiento asertivo mientras que otros tienen comportamientos agresivos o pasivos. El documento analizará los diferentes tipos de comportamiento y propondrá técnicas para mejorar el proceso de aprendizaje de acuerdo al comportamiento predominante.

1. INTRODUCCIÓN
Durante la etapa infantil es común ver a los padres preocupados por el
comportamiento de sus hijos, pues como se sabe cada niño tienen sus
particularidades, algunos parecen inquietos y otros son más tranquilos,
varía de acuerdo al temperamento y el entorno del niño.
el comportamiento infantil puede responder a una necesidad del niño o
como consecuencia de la etapa del desarrollo en que se encuentre
En esta etapa el niño está aprendiendo cómo relacionarse con los demás y
cómo controlar su conducta, En ocasiones, los niños responderán con
llanto excesivo, pataletas, peleas con sus compañeros etc.
Los diferentes tipos de comportamiento que influyen en el proceso de
aprendizaje, es el comportamiento agresivo que se da cuando se agrede a
otra persona, o también puede ser verbal, el cual no le permite
relacionarse con los demás, el comportamiento pasivo es aprendido y no
permite expresar las propias necesidades, los pensamientos y
sentimientos, e implica ignorar los derechos propios para permitir que
los demás impongan sus deseos, por último el comportamiento asertivo
se manifiesta al expresar pensamientos, sentimientos y necesidades, con
sinceridad,

2. 
CAPITULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El comportamiento es la manera de proceder que tienen las personas
u organismo, en relación con su entorno o mundo de estímulos se dice que
el comportamiento puede ser consciente o inconsciente, voluntario e
involuntario, público o privado, según las circunstancias que lo afecten.
También se entiende por comportamiento al conjunto de reacciones en la
vida de un sujeto ante situaciones y estímulos determinados
El comportamiento se relaciona estrechamente con la conducta
La conducta hace referencia a una relación existente entre los elementos
individuales necesarios para la organización del comportamiento
Existen tres tipos de comportamientos tales como: comportamiento
agresivo, se cuando una persona agrede física o verbalmente a otra persona,
el comportamiento pasivo se manifiesta cuando la persona es tímida y deja
que los deseos de la otra persona se cumpla y los de el no, y
comportamiento asertivo, permite defender sus derechos con calma y
firmeza

3. Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo
que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los
cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un
proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De
esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y
desarrollarse en una comunidad.
Podemos decir que al aprendizaje humano se define como el cambio relativamente
invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia.
Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un
estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la
especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un
factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares.
Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta
independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus
necesidades

4. SITUACION DEL PROBLEMA
El comportamiento de los niños del Primer Año de Educación Básica del
Centro Infantil Educativo “DULCE ALGODÓ” se manifiesta de diferentes
formas hay niños de un comportamiento como, comportamiento asertivo es
decir tranquilos y cooperan en las actividades captan las ordenes de la maestra
pero también hay niños que tienen un comportamiento agresivo se pelean con
sus compañeros, les agreden, les gritan no les importa lo que los demás
compañeros piensen o sienta ellos actúan de forma inadecuada expresando sus
sentimientos o pensamiento a través de la agresividad, este tipo de
comportamiento se da en muchos casos por el estrés, problemas familiares o
violencia intrafamiliar, o muchas veces son incentivados a actuar de forma
violenta, también hay niños quienes son tímidos, que no expresan sus
emociones o sentimientos no defienden sus derechos, desvían su mirada
cuando se les habla, y su tono de voz es bajo, estos tipos de comportamientos
en dichos niños no suelen ser controlados de una manera adecuada ya que
muchas de las veces las maestras pierden el control y proceden a los gritos
lugar que da a los infantes a comportarse de forma inadecuada no
obedeciéndoles y portándose más agresivos y rebeldes de lo que suelen ser o
también se intimidan más con las reacciones de la maestra;

5. Objetivo general
Analizar el comportamiento en el proceso de aprendizaje de los
niños y niñas de 3 a 4 años de edad en el nivel inicial 1
Objetivos específicos
 Determinar los tipos de comportamiento en los niños y niñas de 3
y 4 años del nivel inicial 1 de la Unidad Educativa Dulce Algodón
 Analizar el proceso de aprendizaje de acuerdo al tipo de
conducta presentada por los niños.
 Proponer técnicas metodológicas activas que permitan mejorar el
proceso de aprendizaje de acuerdo al comportamiento
predominante de los infantes

6. JUSTIFICACION
La mayor parte de los comportamientos infantiles de los individuos son
aprendidos. Al nacer, el niño desconoce las normas y las pautas de conducta que
se consideran adecuadas, por lo que busca sus propios modelos y aprende de
ellos.
Esto significa que los padres o cuidadores deben iniciar en sus hijos, desde edades
tempranas, el establecimiento de límites. Ellos serán los orientadores y guías,
supervisando y reorientando las conductas de sus pequeños.
El estudio del comportamiento infantil en los niños de 3 a 4 años de edad, en el
proceso de aprendizaje, permitirá reconocer los diferentes tipos de
comportamiento que adoptan los infantes del Primero de Educación Básica del
Centro Infantil Educativo “DULCE ALGODÓN”, partiendo de este conocimiento
se podrá modificar el mismo con técnicas activas de enseñanza tendientes a
mejorar su comportamiento y su aprendizaje, y lograr que ellos sean solidarios y
cooperativos, ambles, con el fin de que ellos se sienta bien y sean felices con todos
los que los rodean
También nos ayudara a fomentar nuevas estrategias, actividades donde
logremos un mejor desarrollo integral e intelectual de los infantes incluyendo la
cooperación de los padres de familias y así disminuir las diferentes conductas
desagradables q cada niño posee, para que logren un mejor aprendizaje en el
proceso educativo.

7. Con la realización de este estudio se beneficiará principalmente a los infantes,
porque así ellos podrán tener un mejor desarrollo integral e intelectual, y a los
padres de familia porque le será más factible comunicarse directamente con sus
hijos y podrán crear un vínculo afectivo ente ellos, y a la Unidad Educativa
Dulce Algodón porque sería una unidad prestigiosa por saber y tener los
conocimientos adecuados de cómo educar a los infante de forma correcta.
mediante un aprendizaje con todos sus aspectos, desde el aspecto cognitivo,
todo lo relacionado al conocimiento, aspecto psicomotriz, al desarrollo de
habilidades y destrezas, y en el aspecto afectivo todo lo que tiene que ver con la
enseñanza de los valores y normas que deben seguir para un mejor estilo de
vida, para que así los niños tengan una adecuada formación tentó en lo integral
e intelectual. Acorde al medio en que se desenvuelve.
Si no se llevara a cabo el estudio del comportamiento de los niños de dicho
centro infantil, como resultado obtendríamos niños con problemas de
aprendizaje, y sobre todo ellos seguirían creciendo con sus diferente
comportamiento lo0 que no les permitirá que tengan un adecuado desarrollo de
su personalidad y de formación académica, e incluso que lleguen a tener
problemas futuros al relacionarse con las demás personas de su entorno social.

8. CARACTERIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE DEPENDIENTE COMPORTAMIENTO:
El comportamiento es una forma de proceder voluntaria e involuntaria de cada
individuo según el entorno que lo rodea, es decir que para algunos individuos es
una forma de expresar sus sentimientos o problemas que le ocurren en su vida
cotidiana, lo cual le incentivará a tener comportamientos inadecuados y pueden
reaccionar de forma agresiva.
El comportamiento puede ser consciente e inconsciente, es un comportamiento
consciente cuando las personas piensan razonan antes de tener una actitud o tomar
una decisión de algo o alguien, y es inconsciente cuando las personas no razonan
ante de actuar o de realizar sus labores
VARIABLE INDEPENDIENTE PROCESO DE APRENDIZAJE:
El aprendizaje es un proceso cognitivo donde aprendemos conceptos, leyes,
principios, valores, es la forma en la que el individuo mediante experiencia va
adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo el
desarrollo de su personalidad.
Es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a través de las experiencias de la
vida cotidiana, en la cual los alumnos se apropian de los conocimientos que creen
importantes para su aprendizaje
La imitación es el proceso fundamental en el aprendizaje ya que de esta forma los
niños aprenden sus tareas básicas para subsistir y desarrollarse de mejor manera en
su comunidad

9. ESQUEMA DE LA CONSULTA
EL COMPORTAMIENTO
 Concepto de comportamiento
 Tipos de comportamiento (agradables y desagradables)
 El comportamiento y orientación
 Como manejar el problema del comportamiento negativos
EL PRENDIZAJE
 Concepto de aprendizaje
 Tipos de aprendizaje
 Características del aprendizaje
 Actores del aprendizaje
 Como se da el aprendizaje
 La importancia del aprendizaje

10. 
Tipos de comportamientos

11. 
Comportamiento agresivo

12. 
Comportamiento pasivo

13. 
Comportamiento asertivo

14. 
COMPORTAMIENTOS Y
ORIENTACIÓN
Razones para el mal comportamiento
Todos los niños se comportan mal algunas veces. Esto es una parte normal del
crecimiento. Sin embargo, el comportamiento de los niños es fuertemente
influenciado por las personas y el ambiente que los rodea. Aquí tiene algunas
razones por las que un niño se podría comportar mal:
 Necesita una siesta o descanso
 Se siente enfermo
 Necesita comer o beber
 Está muy emocionado
 Se siente aburrido
 Se siente frustrado
 Siente temor estar rodeado de desconocidos
 Necesita sentir control y poder
 Necesita atención

15. ESTRATEGIAS PARA PREVENIR EL MAL COMPORTAMIENTO
 Use palabras animadoras: - Cuando los niños se comportan bien, ellos
merecen su aprecio y atención..
 Use positivismo - Dígale a los niños lo que usted desea que hagan, en lugar de
decirles lo que usted no quiere que hagan.
 Fije límites - Los límites le indican al niño lo que se espera de él/ ella. Muchas
reglas o exigencias pueden sobrecargar a un niño pequeño, pero fijando
algunos límites para situaciones que son sumamente importantes, reducen
conflictos y la necesidad de tomar más medidas disciplinarias.
 Ofrezca opciones - Cuando a los niños les permiten escoger entre opciones
(Por ejemplo, seleccionar una manzana o galletas para merienda;
 Ellos experimentan un sentido de poder y control en sus vidas cuando se les
permite elegir entre opciones.
 Use buen humor: Los niños responden muy bien al humor. Humor es muy
efectivo para romper la tensión o para evitar problemas. (Por ejemplo, el niño
dejó su chaqueta afuera.

16.  Cambie el ambiente:. (Por ejemplo, si al infante le gusta romper el periódico,
ponga el periódico fuera de su alcance.)
 Sea ejemplo: (Por ejemplo, si usted quiere que el niño permita a otros terminar
de hablar sin interrupciones, no interrumpa al niño cuando él está hablando).

17. SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL PROBLEMAS DEL
COMPORTAMIENTO
 Desviar la atención:. Desviar la atención de una actividad que usted no
aprueba o sustituirla por un juego, o guiar al niño hacia otra actividad.
 Tiempo para calmarse: puede ser usado para separar a niños que están
peleando o para calmar a un niño sumamente emocionado. Usted necesita
explicar calmadamente a un niño que él/ ella debe sentarse sin hablar por 3
minutos (Usted puede dar 1 minuto por cada año de edad, así un niño de 4
años tendrá 4 minutos para calmarse.)
 Ignorar el mal comportamiento: Los niños necesitan atención, pero muy
especialmente cuando ellos se comportan bien. Los niños que no reciben
suficiente atención positiva se acostumbran a la atención negativa. (Por
ejemplo gritar.)
 Re-orientar el comportamiento: Usted puede alejar a un niño de un
comportamiento que usted no desea, sugiriendo en su lugar un
comportamiento aceptable. (Por ejemplo: Si el niño está rebotando la pelota
adentro de la casa, usted puede colocar vasos plásticos o desechables y
sugerir que el niño juegue boliche/ bolos enfatizando que la pelota debe de
ser rodada.)

20. Características del aprendizaje
El aprendizaje requiere la
presencia de un objeto de
conocimiento y un sujeto
dispuesto a conocerlo,
Significa la integración de
un nuevo contenido
(conceptual, actitudinal o
procedimental) en la
estructura cognitiva.
Necesita de tiempo
suficiente según cada
conocimiento.
El nuevo conocimiento será
mejor aprendido si se
respetan los estilos
cognitivos de quien
aprende
Requiere de esfuerzo
mental, para acercarse al
objeto a conocer
Se necesita en principio, a
alguien que contribuya al
aprendizaje, guiando al
aprendiente y brindándole las
herramientas necesarias, para
que luego pueda realizar un
aprendizaje autonomo

21. 
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
`PROCESO DE APRENDIZAJE
 FACTORES HEREDITARIOS: Se refiere a cuando el
niño presenta algún problema congénito que le impide
desarrollar sus capacidades al máximo
 FACTORES EXTERNOS
Hijos de padres divorciados
Madres que trabajan todo el día:
Maltrato a los niños
Diferencias Individuales:
FACTORES INTERNOS
Actitudes
Fatiga

22. 
IMPORTANCIA DEL
APRENDIZAJE
Según Piaget, durante los primeros 3 años de vida los niños(as) son como “esponjas”, ya
que absorben todo lo que les rodea; se da la imitación de los juegos simbólicos, dibujos,
conductas y del lenguaje hablado. Rodríguez, autor de La mente del niño. Cómo se forma y
cómo hay que educarla, indica que el 75% de la maduración del sistema nervioso está
programado genéticamente mientras que el 25% restante depende de la experiencia. Por lo
que recomienda comenzar el aprendizaje de los niños y niñas tempranamente. Es
justamente en esta etapa que se favorece el desarrollo niño(a) si se le ofrecen percepciones
sensoriales en ambientes enriquecidos. Asimismo, desde el punto de vista emocional, en los
primeros 6 años de vida el sujeto construye las bases de su autoestima, desarrolla
confianza, seguridad, autonomía e iniciativa, en su relación con otras personas y con la
cultura a la que pertenece.