matrato infantil

2. María José Sepúlveda Campos
Trabajadora Social.
Magíster en Trabajo Social.
Especializada en intervención en abuso sexual infantil.

3. Maltrato Infantil
• Para la OMS El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objeto los
menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual,
desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un
daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto
de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja
también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil.

4. La UNICEF establece lo siguiente; Víctimas de maltrato y abandono a aquellos niños, niñas y adolescentes de hasta 18 años
que “sufren ocasional o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las
instituciones sociales.
El programa estatal Chile Crece Contigo establece; se puede hablar de que un niño o niña es víctima de maltrato cuando
sufren ocasional o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las
instituciones. También constituye actos de maltrato el no entregar los cuidados necesarios para un sano desarrollo.
Por lo tanto, el maltrato infantil es una transgresión a los derechos básicos de los niños, niñas y adolescentes, reivindicados
en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. En el artículo 19 se exige a sus Estados parte desarrollar todas las
estrategias que permitan “adoptar medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas para proteger al niño/a
contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el
abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de sus padres, de un tutor o de cualquier otra persona que lo
tenga a su cargo”.

5. De igual manera, el Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas ha enfatizado la
importancia de que los países miembros prohíban toda forma de castigo físico y trato
degradante contra los niños (CDN, 2006). Sin embargo hay conocimiento que los niños, niñas y
adolescentes sufren violencia en el grupo familiar, en los establecimientos educacionales, en los
sistemas de protección y de justicia (agentes del Estado, marcos jurídicos, etc), en el trabajo y en
la comunidad.
Paulo Pinheiro acota que “…es así como los niños, niñas y adolescentes sufren de maltrato en
espacios y lugares que debieran ser de protección, afecto, estímulo a su desarrollo integral y de
resguardo y promoción de sus derechos. Uno de los factores que les confiere gran vulnerabilidad
es la falta de autonomía derivada de su corta edad y los consecuentes altos niveles de
dependencia emocional, económica y social respecto de los adultos o de las instituciones”
(Pinheiro, 2006), lo que les dificulta poner freno a la situación que padecen, pedir ayuda o
denunciar los hechos.

8. Dentro del concepto “maltrato infantil” se establecen distintas categorías en función de
diferentes variables:
Maltrato físico. Cualquier acción no accidental por parte de cuidadores o padres que
provoque el daño físico o enfermedad en el niño o le coloque un grave riesgo de padecerlo.
Negligencia y abandono físico. Situación en las que las necesidades físicas básicas del
menor (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones
potencialmente peligrosas, educación y/o cuidados de salud) no son atendidas temporal o
permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con el niño (Arraubarrena y
de Paúlse ).
Esta definición da cuenta de las necesidades del niño que no son cubiertas y no tanto en
los posibles comportamientos de sus adultos/as resposables.

9. Maltrato y abandono emocional. El maltrato emocional se define como la hostilidad verbal
crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante
bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o el
confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar. El abandono
emocional se define como la falta persistente de respuesta a las señales (llanto, sonrisa),
expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interacción iniciales
por el niño y la falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura adulta
estable.
Abuso Sexual. Se define como “…Contactos e interacciones entre un niño y un adulto
cuando el adulto (agresor) usa al niño para estimularse sexualmente él mismo, al niño o a
otra persona. El abuso sexual puede ser también cometido por una persona menor de 18
años cuándo esta es significativamente mayor que el niño (víctima) o cuando el agresor
está en una posición de poder o control sobre otro.” Definición aportada por National
Center of Child Abuse and Neglect (1978).

10. Otros (Previnfad):
Maltrato perinatal. Definido como aquellas circunstancias de la vida de la madre, siempre
que haya voluntariedad y negligencia, que perjudican el embarazo y al feto.
Síndrome de Munchausen por poderes. Es un cuadro patológico en el que el padre o la
madre (mayoritariamente son las madres) generan voluntariamente lesiones al niño, para
hacerle pasar constantemente por enfermo. Puede llegar hasta el extremo de darle muerte.
Maltrato institucional. Cualquier legislación, programa o procedimiento, ya sea por acción
o por omisión, procedente de los poderes públicos o privados y de la actuación de los
profesionales al amparo en el marco de la institución, que vulnere los derechos básicos del
menor, con o sin contacto directo con el niño. Se incluye la falta de agilidad en la adopción
de medidas de protección o recursos.

11. dolor y estrés demasiado
intensos, b)secuelas y daños, c)inexplicable, d)un mundo incontrolable e inseguro, e)formas de
presentación: eventos y procesos.

12. A continuación revisaremos brevemente los estados derivados de la experiencia traumática según las
dinámicas establecidas por Finkelhor y Browne en el año 1986 y que fueron ampliadas por Beverly James
diez años después y recopiladas a través de Lizana.
• Culpa: “Ante una situación traumática, el niño o niña se queda en un estado de culpa permanente.
Si bien este sentir puede no surgir de forma evidente, tras él suele estar escondida la afirmación de
que de alguna manera se ha sido responsable de la propia victimización. De esta forma se libera a
los padres de este peso. A esto se agrega la sensación, según el autor James, de que no se hizo nada
para evitar lo sucedido. En el caso de los niños y niñas víctimas de la violencia de género en la
pareja, podemos apreciar la presencia de todos los elementos mencionados. Ya hemos comentado
que los pequeños y pequeñas intentan «salvar» al padre asumiendo la responsabilidad por la
violencia. Asumen los roles inversos y tienen fantasías de control de la situación. Al no lograr
detener la violencia, pueden intentar castigarse de diversas formas y seguir autoexigiéndose la
tarea de no «fallar» en el cuidado de los padres.

13. • Impotencia: Algunos niños y niñas pueden permanecer en el estado de impotencia que experimentaron mientras sucedía
el trauma. Esta sensación se expande abarcando toda la vida y de forma especial la autoimagen, de manera que se ven
como personas que no tienen ningún poder ni ninguna opción ante lo que les sucede. El mensaje es terrible: -nada ni
nadie me ayudará- Todas las circunstancias a las que deben hacer frente estos pequeños y pequeñas pueden reforzar y
crear un estado de impotencia. Esa realidad supone no sentirse protegidos ante el horror de la violencia y el hecho de que
nadie puede parar la situación puesto que sucede en secreto. El miedo les paraliza una y otra vez, con cada episodio de
violencia. Hay una sensación de estar a merced de las circunstancias”, según Bentovim citado por Lizana.
• Perdida y Traición: El trauma produce variadas pérdidas en la vida de los niños y niñas, entre las cuales pueden incluirse
seres queridos, lugares, etc. Se pierde la fe en la propia invulnerabilidad. Esta situación de pérdida de tantos elementos es
vivida como una traición, en el sentido de que estos daños son injustos y no deberían haber sucedido. Para James
Deberían existir un espacio seguro y unos referentes en los que poder confiar. Sin embargo, los que deberían cuidar y dar
cariño han provocado dolor y abandono. Esto les lleva a un estado permanente de desconfianza y de autoconvencimiento
de que no se necesita a nadie. Los niños y niñas víctimas de violencia de género en la pareja viven intensamente este
estado de pérdida y traición.10 Como ya hemos visto, sus duelos son muy frecuentes y pueden incluir casi todo su entorno
y relaciones afectivas. La violencia destruye su confianza en el mundo. La traición es evidente cuando incluso se les obliga
a hacer cosas que no quieren, presenciar episodios violentos, maltratar a la madre, etc. Son frecuentes la desconfianza y la
alerta como mecanismo de defensa.

14. • Estigmatización: Para James Los pequeños y pequeñas traumatizados tienen un profundo sentimiento de
vergüenza y se sienten alienados del resto de las personas, sea cual sea el tipo de trauma que hayan vivido. Es
como una pesada losa que les dice que son diferentes y están «marcados» por sus vivencias. Los niños y niñas
víctimas de violencia de género en la pareja pueden sentirse bastante estigmatizados por las situaciones de
abuso que han vivido. La vergüenza por lo que sucede en sus casas les invade, sienten que son distintos y que
nadie podrá entender lo que viven , de acuerdo a lo señalado por el autor Adams.
• Destrucción: Este estado traumático es quizás uno de los más identificables, por lo disruptivo que puede ser y su
potencial para llamar la atención. Los niños y niñas presentan conductas agresivas y de castigo hacia otros.
Sacan la rabia y otras emociones asociadas al trauma a través de este mecanismo que implica conductas
destructivas hacia otras personas. La idea de fondo es poder atacar antes de volver a ser atacados y de esta forma
evitar el daño y verse de nuevo en la situación de impotencia que les generó el trauma, según James.
Los niños y niñas que sufren la violencia de género en la pareja, con una mayor frecuencia de aparición en
varones. Pueden adoptar el rol del maltratador y empezar a ejercer conductas abusivas dentro del hogar hacia
miembros más débiles o en sus relaciones sociales. El abuso a otros se entiende como una forma de sobrevivir
que se va normalizando.

15. • Disociación: La disociación puede ser un mecanismo de defensa bastante utilizado a la hora de lidiar con
los traumas. De hecho, muchos pequeños y pequeñas la emplean, con el consiguiente riesgo de quedarse
en este estado de una forma más permanente y rígida «Las consecuencias en los niños y niñas», apartado
«Consecuencias en el ámbito social». como los trastornos disociativos. Alejar el dolor de la conciencia es la
premisa central, intentar «olvidar» lo sucedido o no «prestarle atención». La disociación logra que el
trauma quede sin acceso a la cotidianeidad. Los pequeños y pequeñas aprenden a dividirse internamente
para así mantener una parte de sí protegida del daño. Sin embargo esto implica dejar sin conexión buena
parte del propio ser (la más dañada), lo que acarrea dificultades posteriores , como el sentimiento de ser
diferente, despersonalización y emocionalidad encapsulada, estados de trance y cambios de humor
repentinos, entre otras.
En el caso de los niños y niñas víctimas de violencia de género en la pareja la disociación es un mecanismo
de defensa que suelen usar en un intento de alejar los fantasmas del trauma. El horror y el terror inundan
la existencia, y la forma de huir es «desconectarse» de esta vivencia; la memoria y el afecto asociados se
suprimen. Se accede a un estado de disociación más permanente. Vemos entonces niños y niñas que
parecen no sentir nada ante la experiencia traumática: no hay emociones, estas parecen estar bloqueadas.

16. Según las autoras Intebi y Osnajansky: Se define como la involucración de un niño en actividades
sexuales que no llega a comprender totalmente, a las cuales no esta en condiciones de dar
consentimiento informado, o para las cuales esta evolutivamente inmaduro y tampoco puede dar
consentimiento en actividades sexuales que transgreden las leyes o restricciones sociales.
Para los autores Bravo y Navarro, definen el abuso sexual infantil como: un fenómeno relacional que
implica la transgresión de los limites personales, el acercamiento físico con intención sexual de una
persona contra otra sin el consentimiento de ésta última.

17. A estas definiciones Quirós agrega lo siguiente; supone la existencia de una relación asimétrica o de
dependencia entre dos o mas personas, en la cual uno de los participantes ocuparía un rol activo,
ejecutante de la acción abusiva, y el otro una posición pasiva o receptora de dicha acción, en este caso
el niño o niña victima.
Para Barudy y Alvares: El abuso sexual es conceptualizado como un proceso que va desde la seducción a
la interacción de contenido sexual y la instalación del secreto, por parte de un adulto o adolescente,
que usa su poder y/o autoridad, y/o abusa de su confianza para involucrar al niño/a en actividades
sexuales.

18. ALGUNOS CIFRAS A NIVEL MUNDIAL

19. Cifras en Chile

20. Categorías de abuso sexual infantil:
 Abuso sexual: Cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal, con contacto y sin contacto físico realizado sin
violencia o intimidación y sin consentimiento. Puede incluir: penetración vaginal, oral y anal, penetración digital, caricias
o proposiciones verbales explícitas.
 Agresión sexual: Cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal con violencia o intimidación y sin
consentimiento.
 Exhibicionismo: Es una categoría de abuso sexual sin contacto físico.
 Explotación sexual infantil: Una categoría de abuso sexual infantil en la que el abusador persigue un beneficio económico
y que engloba la prostitución y la pornografía infantil. Se suele equiparar la explotación sexual con el comercio sexual
infantil.
Dentro de explotación sexual infantil, existen diferentes modalidades a tener en cuenta, puesto que presentan distintas
características e incidencia:
 Tráfico sexual infantil.
 Turismo sexual infantil.
 Prostitución infantil.
 Pornografía infantil

21. Es fundamental comprender que el abuso sexual es una dinámica basada en el abuso de poder por naturaleza por
lo que consideraremos lo sistematizado en el Manual de formación para profesionales, Save the children.
 Coerción, el agresor utiliza la situación de poder que tiene para interactuar sexualmente con el menor.
 Asimetría de edad, donde el agresor es significativamente mayor que la víctima y no necesariamente mayor en
rango etáreo.
Entre todos los modelos etiológicos del abuso sexual infantil, el más aceptado es el modelo elaborado por
Finkelhor y Krugman, en el que se describen las cuatro condiciones para que el abuso se produzca:
 Primera condición, relacionada con la motivación del agresor para cometer el abuso. Se establecen distintas
categorías de motivaciones en los agresores sexuales, desarrollando un modus operandi distinto que puede ser:
• Por una parafilia sexual.
• Por repetición transgeneracional de experiencias previas de abuso en la infancia.
• Por un componente psicopático de personalidad.
• Por trastorno de control de los impulsos.
• Pedófilo exclusivo, por fijación obsesiva con un objeto sexualizado.

22. Segunda condición, relacionada con la habilidad del agresor para superar sus propias inhibiciones y
miedos, recurriendo para ello al alcohol y las drogas.
Tercera condición, por la que se vencen las inhibiciones externas, o los factores de protección del niño.
Cuarta condición, le permite vencer la resistencia del niño o de la niña, recurriendo al uso de la violencia,
la amenaza o el engaño y la manipulación.
Se debe considerar lo siguiente:
La mayoría de los casos se producen al interior del grupo familiar
Es una cuestión referente a la sexualidad del individuo, sobre la que se mantiene el secreto, el miedo y las
falsas creencias.
 Los niños pequeños no tienen autonomía para denunciarlo.
 Existe miedo en muchos profesionales y ciudadanos a las implicaciones que puede originar la denuncia.
Hay un gran desconocimiento del tema, de sus diferentes manifestaciones, así como de las situaciones de
riesgo que pueden favorecer los abusos sexuales.

23. Comportamientos sexuales sin contacto físico.
Comentarios sexualizados hacia el niño o la niña (lo más frecuente es que se realicen en su presencia; sin
embargo, el agresor/a puede realizar comentarios obscenos por teléfono, notas o cartas).
Exhibición de genitales frente al niño o la niña llegando, a veces, incluso a masturbarse delante de él o ella.
 Voyeurismo (espiar la intimidad del niño, niña o adolescente).
 Exhibición de materiales pornográficos al niño, niña o adolescente (libros, revistas o películas, videos, etc)
Inducción a que el niño, niña o adolescente se desnude o se masturbe delante del agresor/a.
Comportamientos con contacto sexual (por encima o por debajo de la ropa)
Tocamientos en las partes íntimas (genitales, glúteos, pechos).
Inducción a que el niño, niña o adolescente realice tocamientos al agresor/a.
Frotamiento de los genitales del agresor/a contra el cuerpo o la vestimenta del niño, niña o adolescente.
La autora Irene Intibi establece determinados comportamientos que son consideradas abuso sexual . Esto nos
permite visibilizar la magnitud de las diversas formas en que se presenta un abuso sexual infantil, para en el
modulo II lograr derivar algunas creencias falsas que se van tornando verdaderos mitos. Por otro lado, debemos ser
conscientes de nuestra formación en el área para poder prevenir desde la educación.

24. Penetración digital o con objetos:
 Agresor/a introduce su dedo en vagina y/o en ano.
 Agresor/a induce al niño, niña o adolescente a introducir su(s) propio(s) dedo(s) en vagina y/o en ano.
 Agresor/a introduce algún elemento en vagina y/o en ano.
 Agresor/a induce al niño, niña o adolescente a introducir algún elemento en vagina y/o en ano.
Sexo oral (niño/a practica sexo oral a agresor/a/a o agresor/a lo realiza con el niño/a o las dos modalidades).
 Besos de lengua.
 Succionar, besar, lamer o morder pechos.
 Cunnilingus (lamer, besar, chupar o morder la vagina o colocar la lengua en el orificio vaginal).
 Felaciones (lamer, besar, chupar o morder el pene).
 Anilingus (lamer, besar el orificio anal).
Penetración peneana
 Coito vaginal.
 Coito anal.
 Coito con animales.

25.  Abuso Sexual Extra familiar: corresponde a una persona que no es parte del núcleo familiar en cuanto a
consanguinidad como en la relación de dependencia. Acá encontramos a aquellos victimarios/as
desconocidos por la victima que son los que gozan del sometiendo hacia otro/a mediante la fuerza y el
terror y los agresores desconocidos que son aquellos que manipulan la confianza que el niño, niña o
adolescente.
 Abuso Sexual Intra familiar: Es el cometido por un integrante de la familia del niño, niña o adolescente
o aquel adulto que cumple el rol de protección, por tanto existe relación de dependencia. Se manipula,
en este tipo de abuso, el vínculo familiar.
Tipos de abuso sexual infantil
Agresor desconocido
Goza sometiendo a su
victima por la fuerza y el
terror.
Agresor conocido
Manipula la confianza que
el niño y la familia le
tienen
En este tipo de abuso, el
vinculo familiar es
completamente manipulado.

26. Como Señala Podesta y Rovea : El incesto corresponde a una forma de abuso sexual infantil, referida al
contexto de la propia familia, sobre la cual pesa una interdicción legal y cultural para su realización, donde el
abusador puede ser el padre, hermano, abuelos, tíos, padrastros, o familiares cercanos allegados a la víctima.
El incesto ha sido juzgado como una falta que perturba el orden de la familia y trastorna su organización
jerárquica.
El incesto, observado cómo un fenómeno multicausal, que irrumpe la estabilidad de la vida y las relaciones
familiares, pasando a llevar derechos elementales en la vida de todo ser humano, y más específicamente de los
niños que forman parte del grupo familiar dañado, quienes para la mayoría de los casos, por su carácter de
indefensión ante tales situaciones, son las víctimas directas de dicho delito. Para el siguiente estudio este
fenómeno será definido de tal forma que, pueda como ya se mencionó, poner en el centro de su análisis a los
niños y niñas victimas que de ellos provengan.
uno de los rangos etarios más vulnerados, ha sido la infancia, ya que debido a su corta edad, su desarrollo
físico, psicológico y por carecer de capacidad legal para poder ejercer por sí solos sus derechos, se encuentran
bajo el amparo y responsabilidad de terceros, por esto, los niños han sido en algunas ocasiones considerados
como objetos y no como sujetos de derechos que son.

27. Bajo este contexto, es que se puede visualizar, la existencia de una gravísima vulneración de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes; el abuso sexual infantil intrafamiliar. Este problema trasciende en descubrir cómo
desde su ente más directo encargado de dar protección, cariño y cuidados, sus propias familias, caen en una
desprotección y dejación total por los niños, siendo una real amenaza para su sano desarrollo, hasta percibir si
la legislación nacional, que da protección al Principio del “Interés superior del niño” se ha podido aplicar,
procurando, además, la restitución de los derechos que han sido gravemente vulnerados, pasando a reconocer
el derecho a la integridad física y psicológica, que implica desde el derecho a la vida a derechos de una mayor
envergadura. Poder por lo pronto descubrir cuál es el camino que recorren las familias víctimas de estas
situaciones para hacer visible su problemática.
Romina Pozo, señala que culturalmente está aceptado que la Convención Internacional sobre los Derechos del
Niño, hace alusión a que los derechos de los niños y niñas, deben ser resguardados y analizados
personalmente, como tal la familia es la matriz de la identidad y del desarrollo psicosocial, de sus miembros,
La Convención señala a la familia de manera expresa como el lugar privilegiado en donde el niño va
desarrollándose, indicando que es el elemento básico para la comprensión de la sociedad.

28. Familia y violencia no es un fenómeno reciente; por el contrario, ha sido una característica de la vida familiar
aceptada desde tiempos remotos, la mayor parte de agresiones graves a los niños se da precisamente en el seno
de sus hogares, es producido por una serie de desencadenadas pérdidas de control, en las que se ha utilizado la
agresión, el castigo y la sanción para dar corrección a ciertas conductas o acciones de estos niños. La sociedad
en su conjunto debe darse cuenta, que estos hechos son totalmente inaceptables, puesto que lo único que
reproducen son un germen de relaciones basadas en malos tratos.
El maltrato infantil y el abuso sexual más específicamente, son consecuencia del funcionamiento de sistemas
en donde los adultos aprovechando abusivamente de su poder, utilizan a los niños para satisfacer sus
necesidades y/o resolver sus conflictos. Este lazo que existe entre situaciones de sufrimiento vivenciadas por
los niños y sus o en sus familias, es de sobremanera un abuso de poder intrafamiliar, el que muchas veces y
hasta ahora en la actualidad socialmente es mal visto, ya que se han creado una serie de mitos y falsas
explicaciones de que los culpables de los hechos vividos, son los mismos niños, se le atribuye una
responsabilidad a la víctima inocentemente, quien no puede por consiguiente defenderse ni responder ante
tales acusaciones, por que el nivel de posición en la utilización del poder que tiene el adulto siempre
predominará, finalmente los niños quedan resguardados bajo la temida ley del silencio.

29. Los abusos sexuales intrafamiliares tienen distintos orígenes o distintos tipos de relaciones entre los
miembros que la componen, eso siempre responde a variados factores que confluyen entre sí, lo que sí se
puede agregar al proceso con más certeza es que este tipo de abusos suelen ocurrir la gran parte del tiempo en
un clima de terror y violencia, o por el contrario en interacciones en donde resulta un poco más difícil
identificar y descubrir las precisiones que se ejercen sobre la víctima, ya que la relación que se establece entre
ésta y su abusador está dentro de un supuesto “encantamiento” u “hechizo”.
La historia relacional o familiar del abuso sexual intrafamiliar, responde a un tipo de cultura familiar
determinada, éstos pueden en algunos casos considerarse como estrategias de la familia construidas a lo largo
del tiempo para dar respuesta a conflictos y problemas transgeneracionales, que ellos han arrastrado a lo largo
de los años.
Este tipo de abusos está enmarcado dentro de dos grandes etapas o momentos por los cuales atraviesa.
•Los actos incestuosos que se desarrollan en el interior de la intimidad familiar, los cuales se encuentran
protegidos por la ley del silencio.
• El incesto que aparece a luz pública a través de la divulgación directa de la víctima de este tipo de abusos, lo
que significa una crisis para el sistema familiar, su entorno y los profesionales que estén a cargo del tema.

30. Parece de real importancia poder mencionar el rol que cumplen cada uno de los personajes inmersos en estas
relaciones abusivas, puesto que como se sabe este tipo de abusos incestuosos se cometen al interior de las
familias en donde justamente están más ligados nexos de interacción e identificación con el otro importantes,
o significantes. Dado que los personajes interactúan con un grado estrecho de vinculación, en que las
emociones y afectos confluyen entre sí.
Agresor/a
Niño, niña o
adolescente
Los terceros
En esta triangulización los terceros
somos todas las personas del entorno
del niño, niña o adolescente, como la
madre, hermanos/os, otros parientes
del grupo familiar, trabajadores,
profesionales de la salud, etc.

31. En los/as agresores/as: aunque mayoritariamente corresponde a hombre (94% de los casos, Barudy), no hay
nada específico que distinga exteriormente a los abusadores, pueden pertenecer a cualquier clase socio-
económica, no necesariamente, se les atribuye “el ser pobres”, ejercen toda clase de oficios y profesiones; lo que
sí los distingue del resto, es que ellos por lo general han sido objeto de abusos, abandono, maltrato, han sido
víctimas también de sistemas y experiencias que los han sobrepasado, y de los cuales ellos no han sabido
enfrentar las tareas que la vida les ha dado.
Se ha encontrado también que estos hombres, implicados en situaciones de incesto o abusos, la representación
de la masculinidad está caracterizada por atributos de poder, fuerza y dominación, muchos de estos hombres
actúan defendiendo la postura, de que los niños son los culpables puesto que los tentaron,. La cultura familiar
en la que estos sujetos se desarrollaron y fueron socializados, corresponde mayormente a una cultura patriarcal,
lo que se resume en el hecho de que ellos creen ser superiores a las mujeres y a los niños.
Para Perrone y Nannini La tercera persona “cómplice inocente”, rol de las madres: Se ha dicho mucho del papel
y el rol que asume la madre, la primera reacción que se tiene frente a ella es de rabia por haber permitido que
estos hechos ocurrieran, lo que si es necesario saber es que ellas también ocupan un papel de sumisión en la
relación familiar

32. La gran mayoría de estas madres frente a la revelación del incesto presentan una actitud ambivalente, hacia el
abusador, principalmente cuando éste es su marido. Hay ciertas características representativas como la actitud
de defensa o la idea de una familia normal y de cohesión familiar, sin duda porque suelen tener una historia de
vida caótica, marcada por la presencia del abandono y la violencia.
Según algunos autores como Cooper las características más recurrentes de la madre de familia incestuosa es
dependiente y pasiva. Estos elementos son los que difieren su posición única en la situación. La experiencia en
atención clínica de casos de incesto demuestra que muchos niños víctimas de incesto habían tratado de
comunicárselo a sus madres directamente y/o a través de conductas destinadas a llamar la atención, pero éstas
no lograron entenderlo debido que es muy difícil para un madre imaginarse que su hija/o puede ser víctima de
estos delitos. Lo que evidentemente producto de esta indiferencia aparente se generará, será la ruptura del
vínculo madre- hija, ya que hay una madre “invisible”, la que no puede brindarle ningún tipo de apoyo a su
hijo/a, dejándolo/a en una situación de desamparo, ésta madre no ve, no oye, y en muchos casos niega lo
evidente, sin otorgar credibilidad al relato.

33. La víctima directa, perfil del niño: Las características principales de estos niños están referidas a su edad, su relación con
el mundo exterior y su lugar en la familia. La edad promedio de las víctimas de incesto es variable. La víctima de incesto
padre-hija, presenta varios tipos de culpa asociados al evento entre los cuales destacan por un lado, culpa por develar el
secreto, culpa también a su vez por la ruptura familiar y por los conflictos de lealtad hacia su madre y padre, culpa por
sentirse diferente de sus pares, culpa por los aspectos placenteros que haya derivado de la relación incestuosa, y por
último, culpa por los intensos sentimientos hostiles y deseos de venganza que experimenta hacia ambos padres
especialmente hacia su madre. Estas niñas y/o adolescentes suelen sentirse aisladas de su familia nuclear mucho antes
inclusive del develamiento. La rabia y el resentimiento hacia ambos padres es opresiva porque en general la adolescente
no puede expresar adecuadamente sus sentimientos. Esto le genera una profunda crisis interna, acerca de los roles
asignados y de su identidad, que a su vez crea un clima caótico de incertidumbre que no permite el vínculo de confianza.
Dentro de la familia, la víctima tiene una posición doble: es a la vez la sacrificada y la que puede gozar de un lugar
privilegiado con respecto al padre. Se le atribuye el papel de salvadora de la familia, mediante su silencio en situaciones
tales como “si hablas tu madre se va a suicidar, la familia se desintegrará y tú tendrás la culpa”, son portadoras a la vez del
secreto, la vergüenza y la culpabilidad. Como se ha mencionado anteriormente la niña víctima se siente atrapada en una
mezcla de sentimientos que no la dejan hablar ni confiar en nadie, mientras que lo que aparece con mucha fuerza es la
necesidad de proteger la unión familiar, lo peligroso de esta situación ambivalente es que, este niño/a abusado, será un
adulto abusador, si es que no lo es de niño también.

34. Barudy en su investigación “dictaduras familiares, violencia e incesto” distinguió tres tipos de organización familiar que
predisponen a la utilización sexual de los niños por los adultos. La distinción de estas familias, se ha hecho en relación a la
reacción familiar ante la crisis de haber sido descubierto el incesto.
ₒLa organización enmarañada y altruista: Este tipo de familia se
caracteriza principalmente, porque los padres han tenido que
compensar las carencias psico-afectivas (generadas de relaciones con
sus padres), con sus propios hijos, los que fieles les ofrecen su
disposición. La organización familiar en este tipo de familias antes de
la crisis suelen ser, en las que el padre es descrito como tierno y muy
cercano a sus hijas. Es alguien que se ha ocupado siempre de ellas, no
levanta sospecha por nada del mundo. Los terapeutas las señalan
como esas familias que antes de la crisis estaban “idealizadas”, se les
ve como “terriblemente unidas”. En el momento de la crisis, el
discurso de la familia es el de “arrepentimiento”, por parte del
abusador, y por parte de la familia un “perdón” exagerado. El
abusador intenta convencer y convencerse de que desconoce la razón
del por qué actuó así, presentando la mayor disposición de hacer y
ayudar en lo que se le pida para reparar el daño.

35. • La organización promiscua, caótica, indiferenciada y usurpadora: Lo que caracteriza el discurso de los adultos de
estas familias al momento de la divulgación es el estupor, frente a la crisis provocada hay una gran conmoción,
donde el abusador no muestra ningún signo de arrepentimiento, justificando sus hechos a partir de sus creencias y
muestra ningún signo de arrepentimiento, justificando sus hechos a partir de sus creencias y mitos los que
consideran “normales”. Los adultos de estas familias han vivido en su infancia graves carencias psicosocio-afectivas,
las que se repiten de generación en generación. Los hijos se convierten en carenciados y con problemas de
identidad, un ritual analógico donde él se siente fuerte y poderoso en la dominación y posesión de alguien más
débil.
• La organización familiar rígida: En este tipo de organizaciones, los abusadores son los representantes más
exagerados del convencimiento que sus mapas de la realidad son la realidad misma. Negarán el hecho del abuso,
rechazando con todas sus fuerzas que se le impute haber cometido tal bajeza, y acusará al hijo víctima de haberle
incitado a cometer ciertas situaciones. La madre se alía rápidamente a éste aparejando su discurso y descalificando
el testimonio de su hijo, no les creen ni avalan su testimonio.
Al momento de la divulgación esta familia se caracteriza por la negación, el rechazo y la culpabilización de la
víctima, en el funcionamiento de estos sistemas familiares abusivos, la posibilidad de diálogo interpersonal está
totalmente eliminada.

36. De esta forma podemos entonces señalar que para cada caso de incesto existe un proceso diferenciado, puesto que
cada familia es única e irremplazable. Los procesos, con cada etapa, el tiempo que duren, los efectos que produzcan
en cada actor involucrado y los resultados que se obtengan en el tratamiento, dependerán únicamente de las
familias puesto que cada caso se resuelve y es abordado desde distintas aristas según la cronicidad de cada cual.
Lo que sí se puede decir con más o menos exactitud es que, independiente del tiempo que se demore cada familia
víctima de estas relaciones disfuncionales e incestuosa, (algunos pueden vivirlo por prolongados años) tendrán que
pasar, vivir las etapas y los procesos que se han mencionado, porque son los constitutivos de dicho fenómeno
multicausal.
En general muchas son las consecuencias que se pueden generar de los actos de violencia, especialmente de tipo
abusivo. Dado que estos se dan en distintos contextos y por distintas personas no hay una sola razón, ni pautas
generales para establecer lo que genera. Se trata de una experiencia que genera gran conmoción en la vida de quien
lo sufre y que produce efectos psicológicos en todos los casos que ocurra. La primera clasificación que debe hacerse
en relación a las consecuencias que este genera, se tiene por un lado la reacción inmediata ante el hecho y la otra
que se desencadena posteriormente a través de los años o en la vida adulta.

37.  Bibliografía obligatoria:
• El ASI de Menores y el Silencio que los Rodea, Jana Petrzelová
• Violencia y Abuso Sexual en la familia, Perrone
• Maltrato Infantil, Jorge Barudy

38. Gracias por su participación.
Equipo E-CAP