Aspectos de gestión de calidad

2. Fortalecimiento 1
a Directores de Centros Escolares
proyecto ECYP 2019 sobre calidad y
gestión educativa
Ahuachapán, Sonsonate, Santa Ana, San Salvador, La Libertad, Cabañas, Cuscatlán, La Paz
y San Miguel

3. Objetivos:
 Socializar el enfoque integral del modelo ECYP, que permita la visualización de la integración de
procesos de las intervenciones que se implementan en las instituciones educativas.
 Analizar los resultados de la autoevaluación institucional realizada por 195 centros educativos
en el marco de la escuela inclusiva, calidad y gestión educativa que permita una toma de
decisiones para la mejora de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
 Compartir las actividades a desarrollarse entre agosto y octubre de 2019, para la
implementación de las intervenciones ECYP en las instituciones educativas, que permitan la
sostenibilidad y aprovechamiento de la inversión que se realiza.

4. Agenda:
HORA ACTIVIDAD TIEMPO
(Minutos)
RECURSOS RESPONSABLE
8:00 Saludo y bienvenida 10 Computadora, proyector, micrófono Zuleima Morán
8:05 Video somos convivencia 10 y video del niño
tocando la guitarra
5 Computadora, proyector, micrófono Zuleima Morán
8:10 Actividad de integración / autocuido 30 Computadora, proyector, micrófono, aros
de hula hula
Zuleima Morán
8:40 Objetivo y agenda 5 Computadora, proyector, micrófono Zuleima Morán
8:45 Enfoque integrador ECYP 60 Computadora, proyector, micrófono Zuleima Morán
9:45 Receso 30 Computadora, proyector, micrófono Zuleima Morán
10:15 Acoplando lo que hacemos 105 Computadora, proyector, micrófono, pliego
de papel bond, lana, tirro
Darío Salmerón
12:00 Almuerzo 60
1:00 Componente 1: Calidad y gestión educativa 60 Computadora, proyector, micrófono,
páginas de colores, plumones, papel bond
Kenny Girón
2:00 Resultados del proceso de autoevaluación y planes
de mejora
60 Computadora, proyector, micrófono, planes
de mejora
Kenny Girón
3:00 Entrega de programación de convocatoria 15 Computadora, proyector, micrófono Darío Salmerón
3:15 Reflexión de la jornada 15 Participantes
3:30 Acuerdos 15 Participantes
3:45 Cierre 15

5. :
Migración
USAID
Abandono
ECYP/
FEDIUSAL
INDICADORES
/
ESTUDIANTES
Asistencia
Comportamiento
Rendimiento
académico
Autoconciencia
Autogestión
Habilidades de
relación
Conciencia social
Toma de decisiones.
Apreciativo
Literal
Inferencial
Critico
Creativo
GUIAS DE
APRENDIZAJE
Secuencias didacticas
Enfoque integrador del modelo ECYP

6. Modelo Escuela Inclusiva
ACCESO PERMANANECIA EGRESO EXITOSO
Prevención
del
abandono
escolar
Aulas de
aprendizaje
activo
Itinerario
de carrera
Calidad y Gestión
Planes
de
mejora
Auto
Evaluación
PROPOSITO
Implementar un Modelo de intervención que contribuya al fortalecimiento y
expansión de la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno en 195 instituciones
educativas.

7. Intervención ECYP 2019
EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA
Componente 1.
Calidad y Gestión
Educativa
1. Evaluación
institucional:
Autoevaluación y plan
de mejora
2. Propuesta
Pedagógica.
Componente 2.
Aulas de
Aprendizaje Activo
1. Secuencias
didácticas.
(Planeamiento
didáctico)
2. Fomento en lectura
y escritura.
3. Evaluación de
Aprendizajes
4. Educación Inclusiva
Componente 3.
Detección y
Atención Temprana
del abandono
escolar
1. Alertas Tempranas
2. Apoyo Psico-socio-
educativo
3. Competencias
Socio emocionales
4. Mentorïa.
5. Educación Familiar
Componente 4.
Itinerarios de
Carrera exitosos
1. Consejería de
Carrera. (OV y OP)
2. Mentorïa
Vocacional (Tutor)
3. Orientación
Laboral.
4. Intermediación
Laboral. (Gestión de
Prácticas, Pasantías)
Componente 5.
Conectados con la
Educación
1. Cursos en línea
2. Softwares
3. Tutoriales

8. Fortalecimiento: Son jornadas de capacitación que se realizan al inicio de cada
intervención, para la formación especializada del participante clave
del centro escolar. Tienen una duración de 8 horas. Las desarrollan los
especialistas de cada área.
Asistencia Técnica In Situ: Se desarrolla en el centro escolar, con el propósito de
apoyar la puesta en practica del fortalecimiento, acompañar
haciendo con los actores claves a partir de las tareas que se dejan en
los fortalecimientos, desarrolla junto al docente fortalecido el proceso
de multiplicación de la capacitación al resto del personal, desarrolla
estrategias para el proceso de institucionalización de la intervención,
integra las intervenciones, en ocasiones modela y atiende a
estudiantes. Duran 3 horas en cada turno. Las desarrollan los técnicos
de campo con experiencia en el área.
Asistencia Técnica Integrada: Son reuniones colectivas y/o talleres de retroalimentación
con las personas claves que han sido fortalecidas, para que junto a sus
pares reflexionen, compartan experiencias, y generen sinergias para
la implementación de la intervención. Duran 4 horas. Las desarrollan
los especialistas de cada área.
Estrategias de
implementación.
PAPEL DEL ESPECIALISTA Y TECNICO DE CAMPO.

9. Acoplar lo que hacemos

10. Grupo 1: relación entre 20
elementos externos y
estrategias ECYP
Grupo 2: relación entre 20
elementos internos y
estrategias ECYP
Grupo 3: relación entre 40
elementos e inclusión
(acceso, permanencia y
egreso)
Grupo 4: relación entre 40
elementos y
competencias socio
emocionales (SEL)
Grupo 5: relación entre
inclusión (acceso,
permanencia y egreso) y
estrategias ECYP
Grupo 6: relación entre
componente 1, 2, 3, 4
Grupo 7: relación entre
indicadores educativos
(rendimiento,
comportamiento y
asistencia) y estrategias
ECYP

11. ejemplo

12. COMPONENTE 1
CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA

13. METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS POR ETAPAS
INSTITUCIONALIZACIÓN
DE LAS INTERVENCIONES
ECYP
AUTOEVALUACIÓN
DE CIERRE
¿Hay algo
que
mejorar?
Objetivo

14. Desarrollo de competencias
en gestión educativa y
liderazgo de los directivos del
proceso educativo en función
de favorecer la mejora
sostenible de los aprendizajes
y resultados educativos de los
estudiantes.
• AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
• PLANES DE
MEJORA
• GESTIÓN DE LOS
PLANES DE
MEJORA

17. 1.
2.
3.
•
•
•
•
•
•

18. RESULTADOS DE LA
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
INICIAL

19. Resultado de los 9 departamentos
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
Si No Parcialmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
Tiene conocimiento de
la población en edad
escolar dentro del
territorio de influencia
de su institución
La escuela cuenta con
rincones de lectura,
bibliotecas
Existe en el CE un
programa o estrategia
que permita a los
estudiantes egresar sin
sobre edad

20. Ahuachapán
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
si no parciealmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
En el caso de los
estudiantes que no se
lograron matricular hay
seguimiento para asegurar
la continuidad de sus
estudios
Tiene conocimiento de
la población en edad
escolar dentro del
territorio de influencia
de su institución
Existe en el CE un
programa o estrategia
que permita a los
estudiantes egresar sin
sobre edad

21. Sonsonate
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
si no parciealmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
Tiene conocimiento de
la población en edad
escolar dentro del
territorio de influencia
de su institución
Existe en el CE un
programa o estrategia
que permita a los
estudiantes egresar sin
sobre edad

22. Santa Ana
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
si no parciealmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
Existe en el CE un
programa o estrategia
que permita a los
estudiantes egresar sin
sobre edad
La escuela cuenta con
rincones de lectura,
bibliotecas
Tiene conocimiento de
la población en edad
escolar dentro del
territorio de influencia
de su institución

23. La Libertad
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
si no parciealmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
La escuela cuenta con
rincones de lectura,
bibliotecas
Tiene conocimiento de
la población en edad
escolar dentro del
territorio de influencia
de su institución

24. San Salvador
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
si no parciealmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
Tiene conocimiento de
la población en edad
escolar dentro del
territorio de influencia
de su institución
En el caso de los
estudiantes que no se
lograron matricular hay
seguimiento para asegurar
la continuidad de sus
estudios La escuela cuenta con
rincones de lectura,
bibliotecas
Existe en el CE un
programa o estrategia
que permita a los
estudiantes egresar sin
sobre edad

25. La Paz
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
si no parciealmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
Tiene conocimiento de
la población en edad
escolar dentro del
territorio de influencia
de su institución
La escuela cuenta con
rincones de lectura,
bibliotecas
Existe en el CE un
programa o estrategia
que permita a los
estudiantes egresar sin
sobre edad
En el caso de los
estudiantes que no se
lograron matricular hay
seguimiento para asegurar
la continuidad de sus
estudios

26. Cuscatlán
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
si no parciealmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
Tiene conocimiento de
la población en edad
escolar dentro del
territorio de influencia
de su institución
El PEA es ejecutado de acuerdo a
lo planificado
La escuela cuenta con
rincones de lectura,
bibliotecas
Existe en el CE un
programa o estrategia
que permita a los
estudiantes egresar sin
sobre edad

27. Cabañas
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
si no parciealmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
Tiene conocimiento de
la población en edad
escolar dentro del
territorio de influencia
de su institución
La escuela cuenta con
rincones de lectura,
bibliotecas
El equipo docente
planifica de forma
colegiada

28. San Miguel
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
si no parciealmente
Planificación
institucional
El acceso a la
escuela
Permanencia en la escuela
Egreso
exitoso. Gestión.
La escuela cuenta con
rincones de lectura,
bibliotecas
El equipo docente
planifica de forma
colegiada Existe en el CE un
programa o estrategia
que permita a los
estudiantes egresar sin
sobre edad
Tiene conocimiento si
todos los niños de la
comunidad están
matriculados.
En el caso de los
estudiantes que no se
lograron matricular hay
seguimiento para asegurar
la continuidad de sus
estudios

29. TRABAJO EN EQUIPO
SOCIALIZACIÓN DE LOS
PLANES DE MEJORA

30. 1.
2.
3.
4.
5.
6.

31. PROGRAMACIÓN AGOSTO - OCT