El documento habla sobre los conceptos fundamentales del aprendizaje y la enseñanza. Explica que el cerebro procesa los estímulos externos a través de las cortezas cerebrales y crea conexiones neuronales que forman la memoria. También describe los diferentes estilos de aprendizaje, los sistemas representativos de recepción de información, y los momentos clave de una clase como el inicio, desarrollo y cierre. Además, menciona conceptos como las inteligencias múltiples, la planificación didáctica

1. Habilidades
actitudinales
Habilidades
actitudinales
CCV
Organiza
Desarrolla
Diseña
Ordena
Establece
Prioriza
Distribuye
Encargado de captar, entender, procesar y
almacenar los estímulos externos
Las 3 cortezas (cerebro reptil, cerebro límbico y neo
corteza) funcionan en conjunto para agrupar y
coordinar las repuestas a los estímulos
Cerebro
Los estilos de aprendizaje ayudan a fomentar un mejor proceso en el desarrollo del conocimiento, es
por esta razón que cada ser debe entender con qué estilo se representa
Tipos de inteligencia Procesamiento de información
Nuestros órganos sensoriales reciben los estímulos los cuales posteriormente
llegan al cerebro para generar un aprendizaje
Las conexiones entre las neuronas crean una
red generada por los diversos conocimientos
que manejamos durante la vida, mientras más
se aprenda más conexiones neuronales se crean
generando así la memoria
Nos permite recordar acontecimientos, ideas,
relaciones entre conceptos, sensaciones y en
definitiva todos los estímulos que en algún
momento hemos experimentado. Se estable por tres
fases: registro, almacenamiento y recuperación
Sistema VAK
Aprenden haciendo
Disfrutan
solucionando
problemas reales
Usan varios sentidos
para aproximarse al
conocimiento
Entiende mejor las
palabras que evocan
imágenes
Responden bien a las
demostraciones
Disfrutan y entienden
más las presentaciones
con contenido visual
Responden bien a las
explicaciones orales
Tienen un pensamiento
lineal
Aprenden mejor
cuando verbalizan el
contenido
Sistemas representativos
Recepción
A través de los sentidos
Omisiones
Distorsiones
Percepción
Generalizaciones
Comunicación
Las diferencias entre lo que realmente sucede y lo que percibimos y entendemos del
entorno
Significado
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
Neuronas Memoria
Mundo
Exterior
La percepción del entorno, puede ser visual, auditivo
o kinestésico
Lingüística
A través de
cuentos,
conversaciones,
audiciones
Visual
Flashcards, pósters,
escenas del cuento,
fichas
Logico matemático
Secuencias lógicas,
seriaciones, laberintos,
cuantificaciones
Kinestesica corporal
A través de TPR, juegos
de movimiento,
representación treatral
Interpersonal
Interactunando con
role, play, juegos,
actividades de parejas
Intrapersonal
Con trabajo personal
expresando sus
sentimientos,
preferencias,
pensamientos
Musical
Canciones, chants,
ritmos de
entonación
Planificación didáctica
Con el fin de generar
estrategias para una enseñanza
congruente en el tiempo y con
las actividades necesarias
Inicio
Desarrollo
Cierre
Momentos de una clase
Inicio
Motivación,
dinámicas,
exploración
del
conocimiento,
la pregunta
Desarrollo
Actividades,
contenidos, aplicar
conceptos
Cierre
Afectivo,
cognitivo
Competencia
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Saber
Saber hacer
Hacer
Genera
Habilidades
Conceptuales
Habilidades
procedimenta
les
Inteligencia emocional
Percepción
Emocional
Social:
relacionarse
Adactativa:
ajustarse a
situaciones
Motivacional:
genrera el
impulso
interno
Función de las Emociones
Realizado: Oscar Raul Rivera B
Facilitación
Emocional
Comprensión
emocional
Regulación
Emocional Sabio
Rey
Amant
e
Guerrer
o
Mago
La Ventana de Johari
Arquetipos de
personalidad