Este documento describe varios procesos mentales superiores como la percepción, la conciencia, el lenguaje y el pensamiento. Explica que la percepción incluye la interpretación de sensaciones, dándoles significado y organización. Define la conciencia como el conocimiento inmediato de uno mismo y del mundo exterior. Describe el lenguaje como fundamental para la identidad individual y social, y cómo influye en el pensamiento. Finalmente, explica que el pensamiento es una actividad mental que requiere esfuerzo y permite prever conductas.

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚUNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADEMICOVICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE HUMANIDADESFACULTAD DE HUMANIDADES
Procesos
Procesos
mentales
mentales
superiores
superiores
INTEGRANTE:
ROYER LADINO
Profesora
Xiomara Colmenarez

2. Procesos mentales superioresProcesos mentales superiores
Percepción
La sensación se refiere a experiencias inmediatas y básicas,
generadas por estímulos aislados simples. La percepción,
incluye las interpretaciones de esas sensaciones, dándoles
significado y organización. Se tiende a pensar que la
sensación y la percepción ya están dadas porque parece tan
natural y automático ver, escuchar, tocar, oler y degustar,
abrimos los ojos y vemos.

3. Conciencia
Del latín conscientia de cum y scire.saber.Constituye un conjunto
de funciones del cerebro. Está relacionada con la cognición,
mente, psique, percepción, razonamiento, aprendizaje, creatividad
y muchos otros procesos cognitivos. La conciencia es el
conocimiento inmediato que cada uno posee de su existencia de
sus actos y del mundo exterior. Esta permite las funciones del
raciocinio que conjuntamente dotan al individuo de voluntad sobre
en qué cosas va a emplear sus recursos y de capacidad de
recordar.

4. Lenguaje y pensamiento
Lenguaje: Es una parte fundamental que genera en el sujeto la identidad
individual y social, todo lo que hay en el lenguaje es el resultado de
situaciones de interacción social, desde las primeras palabras hasta la más
complejas frases, son resultado de la interacción y experiencias. Sirve para
comunicarse y se hace mediante gestos, posturas y expresión corporal, es un
medio por el cual el hombre puede expresar sus pensamientos, sentimientos
y vivencias. Los que usan un lenguaje están consciente de que las palabras
tienen que usarse en un orden y propone reglas para combinar dichos
símbolos, para que la persona pueda expresar su pensamiento de manera
original y coherente. El lenguaje a su vez, influye en el pensamiento, las
palabras actúan como signos taquigráficos que representan nuestras
experiencias y nos ayudan a pensar. Sin embargo puede haber pensamiento
sin lenguaje.

5. EL pensamiento: Es una actividad del sistema
cognitivo acompañado de los mecanismos de
memoria, atención, solución de problemas,
aprendizaje, razonamiento. Puede considerarse
como una destreza de dominio, capaz de hacer
frente a los retos inmediatos, también en los que
provienen del pasado y del futuro, los cuales se
expresan en forma simbólica tal como palabras,
números o colores. El pensamiento es una actividad
mental que requiere esfuerzo capaz de prever y
anticipar conductas, y con la capacidad de enfrentar
un problema, lo conoce y lo resuelve.

6. Con frecuencia se define al aprendizaje, como un cambio duradero de
conducta causado por la experiencia, la cual determinará nuestras
destrezas motoras, imaginación, autoimagen, motivación, lenguaje, entre
otras; Pero aprender es una actividad interna del organismo que
directamente no se puede observar. Los que aprenden son los que
adquieren nuevas asociaciones, información y aptitudes. Por lo tanto suelen
comportarse de diversas maneras que se pueden observar y medir. El
aprendizaje es un proceso complejo caracterizado por la adquisición de un
nuevo conocimiento, habilidad o capacidad que se manifiesta en un tiempo
futuro y favorece a la solución de situaciones conciertas. Este influye de
manera importante en el individuo y garantiza un futuro más prometedor
porque los seres humanos tienen mayor capacidad para modificar el
comportamiento. Por muy relevante que sea un aprendizaje, es necesario
que la persona lo trabaje, lo construya y le dé un grado de significación para
que este sea almacenado en la memoria y pueda recuperarse cuando sea
necesario. Todos los sistemas de memoria necesitan ciertos procedimientos
para insertar la información en el almacén y para después sacarlo de allí.
Las imágenes de los objetos y fenómenos de la realidad que se producen
en la sensación y percepción, al igual que los pensamientos, sentimientos,
se manifiestan nuevamente cuando los fenómenos u objetos ya no actúan
sobre la percepción o sentidos y se manifiestan en forma de recuerdo.

7. La memoria es el reflejo de lo que existió en el pasado. Se consideran
tres elementos necesarios para el funcionamiento adecuado de la
memoria: codificar, almacenar y recuperar, primero se codifica el
material destinado al almacén, implica reforzar o asociar el material
apoyándose de conocimiento o experiencias pasadas para encontrar
posteriormente los datos. Cuando una experiencia o conocimientos se
codifican, posteriormente se almacena, con frecuencia el
almacenamiento ocurre sin ningún esfuerzo por un determinado
tiempo. En un momento dado, el individuo querrá recuperar o evocar la
información.
Memoria

8. Sistema simpático: la división simpática trabaja como una unidad (en
simpatía) para movilizar los recursos del cuerpo, de forma que pueda
emplear la energía. Produce la reacción (lucha o fuga) al estrés y las señales
fisiológicas de estados emocionales como el miedo, el enfado o la ira. La
actividad simpática provoca que el corazón lata con más fuerza, permite
respirar más rápido y hace sudar. Le da el oxígeno y la glucosa (energía
derivada del azúcar) que necesita el organismo para actividades que
conllevan esfuerzo, dirige sangre desde la piel y el estómago hacia los
músculos del esqueleto y activa las glándulas adrenérgicas para que secreten
epinefrina (adrenalina).
Definiciones

9. Sistema parasimpático: es el encargado de la recuperación
corporal, aumentando el suministro de energía almacenada.
¿Cuántas veces en la vida han aconsejado no nadar
inmediatamente después de comer? La razón de tal advertencia
reside en la acción dual del sistema parasimpático que dirige la
sangre al estómago para ayudar a la digestión y hacer más lenta la
tasa cardíaca. Cuando se ha desviado tanta sangre al estómago que
no llega la suficiente a los músculos como para permitirles realizar
ejercicios fuertes, tienen lugar los calambres.

10. El placer puede ser definido como una sensación o sentimiento
positivo, agradable o eufórico, que en su forma natural se
manifiesta cuando un individuo consciente satisface
plenamente alguna necesidad.
Placer

11. Displacer: Disgustar, desagradar.
Freud asume que el placer y el displacer están vinculados con
los impulsos. Tanto en el polo el placer como su contralor,
existe una extensión de indiferencia “estética
Displacer

12. Reacciones: la mayor parte del tiempo, tanto la división simpática como la
parasimpática están activas, creándose un equilibrio entre ambas. Por ejemplo:
después de haber comido en un día de mucho calor, sudamos (actividad simpática)
y también digerimos la comida (parasimpática). Para algún órgano determinado, sin
embargo los dos sistemas actúan antagónicamente, antagonismo especialmente
evidente en el comportamiento sexual. La erección del pene por ejemplo, es una
actividad parasimpática, lo cual explica por qué los hombres a veces tienen
dificultades en conseguir la erección cuando se encuentras preocupados,
enfadados, o tienen miedo (emociones que indican actividad simpática) o si han
tomado anfetaminas u otros medicamentos que limitan la actividad simpática.
Reacciones

13. Los problemas en el sistema nervioso autónomo pueden dar lugar a
trastornos graves, como pueden ser:
Dolores de cabeza, pérdida de memoria, dificultad para hablar.
Afecciones en el corazón y las arterias.
Trastornos en el sistema respiratorio.
Fibromialgia.
Disfunción eréctil.
Trastornos

14. Además, los fallos en el sistema nervioso simpático y para simpático podrían
desembocar en enfermedades como:
Esclerosis múltiple, que desemboca en lesiones neurodegenerativas en el sistema
nervioso central.
Síndrome de Shy Drager o atrofia multisistémica. Una enfermedad degenerativa
similar al Parkinson que causas estragos (la mayoría de pacientes fallecen en un
plazo máximo de 10 años desde que se diagnostica la enfermedad.
Disautonomía familiar. También llamada Síndrome de Riley Day, se trata de una
enfermedad poco común que es hereditaria, degenerativa, y que causa efectos en el
individuo como sudoración excesiva e indiferencia al dolor.
Diabetes. La diabetes puede causar daño a los nervios en todo el cuerpo, afectando
los nervios simpático, parasimpático, sensorial y motor. La neuropatía autonómica
es más común en pacientes con una larga historia de diabetes tratada de manera
inadecuada. La neuropatía diabética de los nervios simpáticos puede alterar la
capacidad del sistema cardiovascular para regular el flujo sanguíneo y la
contractilidad del músculo cardíaco.