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[object Object]
Las  TIC en la etapa Escolar ,[object Object]
El espacio escolar de los niños Para Ochoa (2007) “El saber de la escuela no debe ser entendido como un saber amplio, como un saber para la vida, sino que, por el contrario, se funda en las necesidades socioeconómicas del momento.
La formación escolar del niño Ochoa (2007)  señala que “El concepto de "formación" asume de la partida la creencia de que la sociedad que recibe al niño está en lo correcto y que este, además, es una tabula rasa, moldeable a voluntad.
CONCLUSION Los cambios escolares del niño a través del tiempo y la adaptación que este ha tenido de acorde a cada sociedad que este a pasado, no es más que el resultado del producto final que la sociedad espera convirtiendo al docente en uno de los principales agentes formativos de estos procesos.  
GRACIAS

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  • 1. Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán Modulo Medios Educativos Las nuevas tecnologías de la Información y comunicación sus aportaciones a la educación . Presentado por: Xenia Patricia Soto
  • 2.  
  • 3.
  • 4. Olmos (2001) “ T oda actividad de la vida humana debe contribuir al mejoramiento de la calidad de vida , que se manifiesta en la capacidad que tiene el ser humano de poder dar satisfacción a sus necesidades, no sólo básicas sino existenciales y axiológicas”.
  • 5.
  • 6.
  • 7. El espacio escolar de los niños Para Ochoa (2007) “El saber de la escuela no debe ser entendido como un saber amplio, como un saber para la vida, sino que, por el contrario, se funda en las necesidades socioeconómicas del momento.
  • 8. La formación escolar del niño Ochoa (2007) señala que “El concepto de "formación" asume de la partida la creencia de que la sociedad que recibe al niño está en lo correcto y que este, además, es una tabula rasa, moldeable a voluntad.
  • 9. CONCLUSION Los cambios escolares del niño a través del tiempo y la adaptación que este ha tenido de acorde a cada sociedad que este a pasado, no es más que el resultado del producto final que la sociedad espera convirtiendo al docente en uno de los principales agentes formativos de estos procesos.