SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Planeación Bimestral
de Primer Gado
Bloque III
Proyecto: Notas
informativas
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
ASIGNATURA
ESPAÑOL ÁMBIT
O
Estudio
PROYECTO Escribir notas informativas breves
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
• Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.
• Discrimina información a partir de un propósito definido.
• Escribe notas para comunicar información.
TEMAS DE
REFLEXIÓN
Búsqueda y manejo de la información
• Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema.
• Selección de información relevante sobre un tema.
• Usos de la escritura para transmitir información.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las notas informativas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Escritura convencional de palabras y oraciones.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Escritura de textos con un propósito comunicativo.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Página 73.
• El docente dirá a los alumnos que recuerden información de algún tema interesante tratado
anticipadamente, de preferencia sobre Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. El
docente relee la información de las fuentes consultadas.(Los cambios de la naturaleza
durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza)
PARA LA LECTO-ESCRITURA:
• En equipo los alumnos eligen las letras que faltan para escribir el nombre de los
componentes naturales con su alfabeto móvil. Página 74
• Seleccionan una palabra del recuadro para completar lo que falta. Página 75
• Descifran un enunciado con palabras en distintos orden, para que los alumnos las ordenen
y construyan una nota informativa breve. Página 78.
Notas informativas breves.
• Iniciar con el juego de ¿Sabías que…? que se indica en la página 76 de su libro de texto.
• El docente pide a los alumnos, organizados en equipos, que escriban una nota informativa
sobre el tema abordado anteriormente y que vaya antecedida de la frase “Sabías que…”.
Cada alumno del equipo asume un rol diferente: el que escribe, el que dicta y el que revisa
el texto.
• El docente motiva a los alumnos a escribir aunque no sea convencionalmente.
• Actividad de la página 77 de su libro de texto.
• Realizar actividad de material didáctico de Español – Los 5 países más…
• Los alumnos exponen las notas escritas al grupo para que elijan las que consideren más
importantes para compartirlas con los alumnos de la comunidad escolar.
• Organizados en equipos pasan en limpio las notas informativas.
• Realizan el ejercicio de material didáctico de Español – Frases
Preparan una sección del periódico escolar con la información escrita por los
alumnos.
• Frente a los alumnos, el docente escribe una introducción breve sobre el tema trabajado y
acomoda los textos de los alumnos. Si alguno de los textos no es todavía convencional, el
docente lo reescribe, debajo del mismo. Lee y muestra su escritura a los alumnos.
• Comparan la escritura convencional con la escritura de los alumnos.
• Incluyen las notas, junto con la introducción del maestro, en el periódico escolar.
Logros del proyecto.
Comentan con sus compañeros sobre lo que aprendieron de este proyecto. Nota más
interesantes, como le hicieron para escribir las notas y los cambios que realizaron en las mismas.
Notas informativas.
Colocar el nombre de las notas en el dibujo correspondiente tal como se indica en el ejercicio de
material didáctico de 1°. Español – Notas Informativas.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Español – Notas Informativas.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Libro de texto de Español Páginas 72 a la 81
Libro de Exploración de la Naturaleza y la
Sociedad. Páginas 48 y 49.
Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula
(Los cambios de la naturaleza durante el
año, páginas 48 y 49, Exploración de la
Naturaleza)
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
Busca la información sobre un tema
Lee y escribe enunciados
Escribe notas informativas breves para comunicar lo
que sabe.
• Discusión sobre un tema estudiado
en la asignatura de Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad.
• Lectura de notas informativas de temas diversos para
identificar su estructura.
• Fuentes de información seleccionados para elaborar
las notas informativas.
• Borradores de notas informativas redactadas en
equipos (el docente hace hincapié en cómo pasar del
lenguaje oral al escrito).
• Borradores de notas informativas elaboradas
individualmente (en caso de que la escritura no sea
convencional el docente integra su transcripción).
• Notas revisadas a partir del intercambio de
observaciones.
Producto final
• Notas informativas para difundir.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Bloque III. CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN
PROPÓSITOS
Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y características
socioeconómicas que tienen las personas de su entorno.
Reconocer su pertenencia a diversos grupos, como familia, escuela, colonia o comunidad, con los
que comparte necesidades e intereses.
Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado del
ambiente.
COMPETENCIAS:
Respeto y aprecio de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
Preguntas para discusión y reflexión
¿Qué necesitamos las personas para vivir? ¿Qué necesidades tienen los adultos mayores? ¿Hay
personas que demandan mayor atención que otras? ¿Conoces a algunas personas con necesidades
especiales? ¿Cómo son atendidas sus necesidades?
Posibles actividades de aprendizaje
Todo el grupo comenta las necesidades que niñas y niños tienen para vivir: alimentarse, vestirse,
tener un lugar dónde vivir. Los alumnos dibujan a personas de su familia y de la localidad que
requieren de atención y cuidados especiales para cubrir estas necesidades, por ejemplo, los bebés,
los ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad.
Buscan, en la escuela y la localidad, los apoyos que existen para personas y niños con necesidades
específicas, para ver, oír, caminar. Si es el caso de alguna niña o niño en el grupo, organizan
acciones para brindarle apoyos que le permitan trabajar y convivir en el aula y en la escuela.
Comentan qué necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su edad o su condición, a
través de apoyos especiales, como una forma de respetar sus derechos.
DICCIONARIO
Que los alumnos escriban en fichas donde se ilustre con dibujos o recortes nuevas palabras.
Identificar la letra inicial y final de cada una de las palabras para que las ordenen alfabéticamente.
Que escriban frases u oraciones con dichas palabras.
CRUCIGRAMA DE LA PÁGINA 66 DEL LIBRO DE FORMACIÓN.
Realizar el siguiente ejercicio complementario de Formación – Necesidades básicas
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Formación – Necesidades básicas
Formación - Respeto
ASIGNATUR
A
EXPLORACIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
TEMA
S
*Mi cumpleaños
* Mis recuerdos más
importantes
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
• Ubica el día y mes de su
cumpleaños y el de sus
compañeros y compañeras de
clase en el calendario.
• Narra acontecimientos
personales significativos
empleando términos, como
antes, cuando era pequeño,
cuando tenía, y reconoce que
tiene una historia propia y una
compartida.
• Realizar una línea del tiempo con todos los trabajos de la historia
personal y familiar de este bloque.
• Pedir a cada alumno que en un calendario tamaño mural,
identifiquen el día y el mes de su cumpleaños.
• Que los alumnos recorten los pasteles de la página 143 de su libro
de texto. Peguen en el calendario un pastel en la fecha de su
cumpleaños y otros en la fecha de cumpleaños de sus amigos.
Actividad de la Página 65 de su libro de texto.
• Después, formen una fila de acuerdo con el mes en el que cumplen
años. Para que se organicen, puede guiarlos con cartulinas que
indiquen el nombre de cada mes. Actividad de la Página 65 de
su libro de texto.
• Observar las fotografías de la Página 67 de su libro de texto y
ordenarlas de acuerdo a lo que paso primero, después y al final.
• Apoyar a los alumnos para que elaboren una secuencia de las
etapas de su vida: cuando eran bebés, cuando aprendieron a
caminar y a hablar, cuando entraron al jardín de niños y a la
primaria. Actividad de la página 65.
• Solicite a los alumnos que reúnan en una bolsa de tela los objetos
favoritos que les recuerden algún acontecimiento de su vida:
juguetes, libros, ropa, fotografías, etc., para que los lleven a la clase
y jueguen a la Bolsa de los recuerdos, que consiste en contar su
historia personal a partir de lo que llevan en la bolsa.
• Orientar a sus alumnos para que investiguen en su familia alguna
anécdota en la que ellos fueron protagonistas y la comenten en el
salón de clases. Actividades sugeridas en la página 68
REFERENCIAS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Páginas 63 a la 68
Fotografías
Calendario de tamaño mural
Cartulinas con los nombres de
los meses
Objetos personales
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
Línea del tiempo familiar.
Secuencia de las etapas de
vida.
Historia Personal con objetos.
Anécdotas familiares
ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
TIEMPO ESTIMADO
15 días
EJE TEMA SUBTEMA
Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Significado y uso de los números
Estimación y cálculo mental
Números naturales
CONTENIDOS/HABILIDADES
3.1. Conoce los billetes y monedas que usamos.
3.2. Lee y escribe los números hasta el 100 y ordena número de dos cifras.
3.3. Organiza los números de 10 en 10.
3.4. Resuelve sumas y restas mentalmente.
3.5. Resuelve problemas de suma y resta.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
3.1.- los billetes y monedas en uso (páginas 76 a la 79 )
LO QUE CONOZCO
• Los alumnos encerraran los billetes y monedas que reconozcan su valor, luego unirán el grupo de monedas con las cantidades que se
representan Actividades de las páginas 76 y 77 de su libro de texto.
• Los alumnos comprenderán qué es el dinero y para qué sirve. Identificaran que el dinero es un
medio que facilita el intercambio de bienes y servicios. Diferenciaran las monedas y billetes de
distintas denominaciones. Conocerán el valor de los mismos, resolverán problemas, se plantearán situaciones como armar cierta
cantidad de dinero con billetes y monedas, comparar dos cantidades, completar una cantidad para igualar otra, etc.
• Los alumnos dispondrán, mientras sea necesario, de material concreto simulando los billetes y monedas de uso habitual y jugaran a la tiendita.
Tal como se indica en la página 79 del libro de texto.
• Se presenta el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Hacer Cuentas
3.2.- del cero al cien (páginas 80 a la 84 )
• El recitado de la serie numérica se deberá seguir trabajando a lo largo del año con números mayores, ya que no puede lograrse su dominio al
practicar únicamente con los números de la primera y segunda decenas.
• Los alumnos seguirán el ejercicio que se indica en la página 80 donde se leerán y escribirán los números hasta el 100 además de responder el
ejercicio de dibujos en serie que se recomienda en la página 81 así como el que viene en el material didáctico de 1°. Matemáticas – Dibujos en
serie.
• La numeración oral ayudará a los alumnos, en muchos casos, a relacionar el nombre con su escritura y la descomposición aditiva
correspondiente, así como a obtener otras informaciones. Por lo tanto se retomaran los ejercicios de la página 82 en donde de acuerdo a las
imágenes que se presentan tienen que contar y responder adecuadamente a las cuestiones.
• Los alumnos realizaran el juego de las tarjetas ordenadas siguiendo el orden tal como se indica en la página 83 del libro de texto.
• Ordenan los números de las tarjetas de menor a mayor y viceversa tal como se plantea en la página 84. Además los alumnos realizaran el juego
del basta numérico.
• Retomar el orden de los números que se presenta en el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Ordena Números y Serie del Cien.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Matemáticas – Hacer Cuentas
Matemáticas – Dibujos en serie.
Matemáticas – Ordena Números
Matemáticas – Serie del Cien
3.3.- de 10 en 10 (páginas 85 a la 87)
• El aprendizaje de la lectura y escritura de los números puede realizarse, por un lado, a partir de las situaciones problemáticas que se presenten,
escribiendo los números involucrados, y por otro, analizando la serie de números hasta por lo menos 50 o 100.
• En el ejercicio de la página 85 del libro de texto los alumnos responden al mismo tal como se indica.
• En parejas lanzaran los dados para completar la tabla de la página 86 de su libro de texto.
• Los alumnos responderán las preguntas de la página 87 de su libro de texto.
• Realizar el ejercicio de material didáctico de 1° Matemáticas – De 10 en 10.
3.4 SUMO Y RESTO MENTALMENTE (páginas 88 a la 89)
• Paralelamente a la resolución de problemas de adición y sustracción y a las escrituras de las operaciones se tratará el desarrollo de los
procedimientos de conteo y sobreconteo para incorporar resultados memorizados a partir de los cuales se podrán elaborar otros
procedimientos.
• En parejas los alumnos jugaran a pensar números, luego utilizaran el memorama que viene en el recortable de su libro de texto, con dichas
tarjetas realizaran el juego que se indica paso a paso en la página 88.
• Los alumnos completaran las tablas que vienen en la página 89.
• Periódicamente el docente podrá recapitular con los alumnos cuáles son aquellas sumas que ya todos dominan y cuáles las que será necesario
seguir trabajando.
3.5 AVANZO O RETROCEDO (páginas 90 a la 92 )
• Se continuará trabajando con problemas que correspondan a distintos significados de la suma y resta: agregar, avanzar, juntar, quitar, separar,
comparar, retroceder, etc. Por ejemplo, en juegos de mesa como la Oca o Serpientes y escaleras los alumnos podrán trabajar en situaciones de
desplazamientos. Estas operaciones permiten calcular una nueva posición en el tablero o reencontrar una posición anterior.
• En equipo trabajaran los ejercicios de las páginas 90 a las 92 tal como mencionan las instrucciones. Posteriormente podrán verificar en el
tablero.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Matemáticas – De 10 en 10
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 76 a la 92.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN
Ejercicios contestados
Participación
Registros en tableros
Juegos realizados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Plan 4to grado bloque iv - formación cy e
Plan   4to grado bloque iv - formación cy ePlan   4to grado bloque iv - formación cy e
Plan 4to grado bloque iv - formación cy e
Chelk2010
 
Unidad didactica, plan integral clase participativa
Unidad didactica, plan integral clase participativaUnidad didactica, plan integral clase participativa
Unidad didactica, plan integral clase participativa
johan899
 
2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LA NEM PROF.JMAT 2.pdf
2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LA NEM PROF.JMAT 2.pdf2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LA NEM PROF.JMAT 2.pdf
2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LA NEM PROF.JMAT 2.pdf
LucyAnthdez
 
Planeacion de educacion fisica tercer grado.
Planeacion de educacion fisica tercer grado.Planeacion de educacion fisica tercer grado.
Planeacion de educacion fisica tercer grado.
Paola Garcia Velazquez
 
6to grado bloque 4 - geografía
6to grado   bloque 4 - geografía6to grado   bloque 4 - geografía
6to grado bloque 4 - geografía
Chelk2010
 
Las adecuaciones curriculares
Las adecuaciones curricularesLas adecuaciones curriculares
Las adecuaciones curriculares
Maribel Dominguez
 
Escuela comunidad y circulo
Escuela comunidad y circuloEscuela comunidad y circulo
Escuela comunidad y circulo
Alexo Sedeño
 
Planificación transversal enc y f c y e segundo grado
Planificación transversal enc y f c y e segundo gradoPlanificación transversal enc y f c y e segundo grado
Planificación transversal enc y f c y e segundo grado
Andrea Sánchez
 

La actualidad más candente (20)

Planeación de 1er grado bloque 2 - proyecto 3
Planeación de 1er grado   bloque 2 - proyecto 3Planeación de 1er grado   bloque 2 - proyecto 3
Planeación de 1er grado bloque 2 - proyecto 3
 
Trabajo final upn
Trabajo final upnTrabajo final upn
Trabajo final upn
 
Circuito de aventura
Circuito de aventuraCircuito de aventura
Circuito de aventura
 
Planeacion de geografia 1
Planeacion de geografia 1Planeacion de geografia 1
Planeacion de geografia 1
 
Planificacion de Quinto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Quinto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"Planificacion de Quinto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Quinto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
 
Plan 4to grado bloque iv - formación cy e
Plan   4to grado bloque iv - formación cy ePlan   4to grado bloque iv - formación cy e
Plan 4to grado bloque iv - formación cy e
 
5to grado bloque 2 - geografía
5to grado   bloque 2 - geografía5to grado   bloque 2 - geografía
5to grado bloque 2 - geografía
 
Unidad didactica, plan integral clase participativa
Unidad didactica, plan integral clase participativaUnidad didactica, plan integral clase participativa
Unidad didactica, plan integral clase participativa
 
Guía proyecto educativo sembrando valores para el nivel de Educación Primaria.
Guía proyecto educativo sembrando valores para el nivel de Educación Primaria.Guía proyecto educativo sembrando valores para el nivel de Educación Primaria.
Guía proyecto educativo sembrando valores para el nivel de Educación Primaria.
 
2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LA NEM PROF.JMAT 2.pdf
2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LA NEM PROF.JMAT 2.pdf2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LA NEM PROF.JMAT 2.pdf
2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LA NEM PROF.JMAT 2.pdf
 
Lengua materna espanol
Lengua materna espanolLengua materna espanol
Lengua materna espanol
 
Planeacion de educacion fisica tercer grado.
Planeacion de educacion fisica tercer grado.Planeacion de educacion fisica tercer grado.
Planeacion de educacion fisica tercer grado.
 
6to grado bloque 4 - geografía
6to grado   bloque 4 - geografía6to grado   bloque 4 - geografía
6to grado bloque 4 - geografía
 
Las adecuaciones curriculares
Las adecuaciones curricularesLas adecuaciones curriculares
Las adecuaciones curriculares
 
2do grado bloque 2 - formación cy e
2do grado   bloque 2 - formación cy e2do grado   bloque 2 - formación cy e
2do grado bloque 2 - formación cy e
 
Planes de estudio de educacion basica 1993 2011
Planes de estudio de educacion basica 1993 2011Planes de estudio de educacion basica 1993 2011
Planes de estudio de educacion basica 1993 2011
 
Formato planeacion geografia
Formato planeacion geografiaFormato planeacion geografia
Formato planeacion geografia
 
Escuela comunidad y circulo
Escuela comunidad y circuloEscuela comunidad y circulo
Escuela comunidad y circulo
 
Plan primaria 1993
Plan primaria 1993Plan primaria 1993
Plan primaria 1993
 
Planificación transversal enc y f c y e segundo grado
Planificación transversal enc y f c y e segundo gradoPlanificación transversal enc y f c y e segundo grado
Planificación transversal enc y f c y e segundo grado
 

Similar a 1er grado bloque 3 - proyecto 1

1er grado bloque 3 - proyecto 1
1er grado   bloque 3 - proyecto 11er grado   bloque 3 - proyecto 1
1er grado bloque 3 - proyecto 1
Chelk2010
 
3er grado bloque 3 - 2014-2015
3er grado   bloque 3 - 2014-20153er grado   bloque 3 - 2014-2015
3er grado bloque 3 - 2014-2015
Mary Garcia
 
🌈6° S17 PLANEACIÓN SEMANAL✨Esmeralda Te Enseña.pdf
🌈6° S17 PLANEACIÓN SEMANAL✨Esmeralda Te Enseña.pdf🌈6° S17 PLANEACIÓN SEMANAL✨Esmeralda Te Enseña.pdf
🌈6° S17 PLANEACIÓN SEMANAL✨Esmeralda Te Enseña.pdf
EdicelaFlores
 

Similar a 1er grado bloque 3 - proyecto 1 (20)

1er grado bloque 3 - proyecto 1
1er grado   bloque 3 - proyecto 11er grado   bloque 3 - proyecto 1
1er grado bloque 3 - proyecto 1
 
Planeación de 1er grado bloque 2 - proyecto 2
Planeación de 1er grado   bloque 2 - proyecto 2Planeación de 1er grado   bloque 2 - proyecto 2
Planeación de 1er grado bloque 2 - proyecto 2
 
4o S9 Y 10-1.pdf
4o  S9 Y 10-1.pdf4o  S9 Y 10-1.pdf
4o S9 Y 10-1.pdf
 
Ejemplo planeacion de cuarto grado de primaria nuevo modelo educativo
Ejemplo planeacion de cuarto grado de primaria nuevo modelo educativoEjemplo planeacion de cuarto grado de primaria nuevo modelo educativo
Ejemplo planeacion de cuarto grado de primaria nuevo modelo educativo
 
Semana 2 Sexto.pdf
Semana 2 Sexto.pdfSemana 2 Sexto.pdf
Semana 2 Sexto.pdf
 
Diseño de estrategias didácticas centradas en la producción de textos orales ...
Diseño de estrategias didácticas centradas en la producción de textos orales ...Diseño de estrategias didácticas centradas en la producción de textos orales ...
Diseño de estrategias didácticas centradas en la producción de textos orales ...
 
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"
 
Semana 3 Cuarto.docx
Semana 3 Cuarto.docxSemana 3 Cuarto.docx
Semana 3 Cuarto.docx
 
3er grado bloque 3 - 2014-2015
3er grado   bloque 3 - 2014-20153er grado   bloque 3 - 2014-2015
3er grado bloque 3 - 2014-2015
 
1er grado bloque 3 - proyecto 3
1er grado   bloque 3 - proyecto 31er grado   bloque 3 - proyecto 3
1er grado bloque 3 - proyecto 3
 
2°_GRADO_ACT_21_03.doc
2°_GRADO_ACT_21_03.doc2°_GRADO_ACT_21_03.doc
2°_GRADO_ACT_21_03.doc
 
2doB Proyecto Conozcamonos para hacer equipo (1).pptx
2doB Proyecto Conozcamonos para hacer equipo (1).pptx2doB Proyecto Conozcamonos para hacer equipo (1).pptx
2doB Proyecto Conozcamonos para hacer equipo (1).pptx
 
🌈6° S17 PLANEACIÓN SEMANAL✨Esmeralda Te Enseña.pdf
🌈6° S17 PLANEACIÓN SEMANAL✨Esmeralda Te Enseña.pdf🌈6° S17 PLANEACIÓN SEMANAL✨Esmeralda Te Enseña.pdf
🌈6° S17 PLANEACIÓN SEMANAL✨Esmeralda Te Enseña.pdf
 
5° GRADO SEMANA 14 (1° TRIMESTRE).docx
5° GRADO SEMANA 14 (1° TRIMESTRE).docx5° GRADO SEMANA 14 (1° TRIMESTRE).docx
5° GRADO SEMANA 14 (1° TRIMESTRE).docx
 
Planeaciones de tercer grado de primaria
Planeaciones de tercer grado de primariaPlaneaciones de tercer grado de primaria
Planeaciones de tercer grado de primaria
 
1er grado bloque i - proyecto 3
1er grado   bloque i - proyecto 31er grado   bloque i - proyecto 3
1er grado bloque i - proyecto 3
 
PLANEACIÓN 4° 23-24 (24) Segundo Periodo
PLANEACIÓN 4° 23-24 (24) Segundo PeriodoPLANEACIÓN 4° 23-24 (24) Segundo Periodo
PLANEACIÓN 4° 23-24 (24) Segundo Periodo
 
PLANEACIONES PARA PRIMARIA | NUEVOS LIBROS DE TEXTO
PLANEACIONES PARA PRIMARIA | NUEVOS LIBROS DE TEXTOPLANEACIONES PARA PRIMARIA | NUEVOS LIBROS DE TEXTO
PLANEACIONES PARA PRIMARIA | NUEVOS LIBROS DE TEXTO
 
3º básico a semana 27 al 31 de marzo
3º básico a semana 27 al 31 de marzo3º básico a semana 27 al 31 de marzo
3º básico a semana 27 al 31 de marzo
 
Planificaciones
PlanificacionesPlanificaciones
Planificaciones
 

Más de UV ADMINISTRACION (SISTEMAS)

1er grado bloque 5 - dosificación de competencias
1er grado   bloque 5 - dosificación de competencias1er grado   bloque 5 - dosificación de competencias
1er grado bloque 5 - dosificación de competencias
UV ADMINISTRACION (SISTEMAS)
 
1er grado bloque 3 - dosificación de competencias
1er grado   bloque 3 - dosificación de competencias1er grado   bloque 3 - dosificación de competencias
1er grado bloque 3 - dosificación de competencias
UV ADMINISTRACION (SISTEMAS)
 

Más de UV ADMINISTRACION (SISTEMAS) (20)

Refranes
Refranes Refranes
Refranes
 
CURSO ESPAÑOL APRENDER A LEER - parte 1
CURSO ESPAÑOL APRENDER A LEER - parte 1CURSO ESPAÑOL APRENDER A LEER - parte 1
CURSO ESPAÑOL APRENDER A LEER - parte 1
 
Planeación de 1er grado bloque II - educación artística
Planeación de 1er grado   bloque II - educación artísticaPlaneación de 1er grado   bloque II - educación artística
Planeación de 1er grado bloque II - educación artística
 
Plan 1er grado bloque v matemáticas
Plan   1er grado bloque v matemáticasPlan   1er grado bloque v matemáticas
Plan 1er grado bloque v matemáticas
 
Plan 1er grado bloque v formación CyE
Plan   1er grado bloque v  formación CyEPlan   1er grado bloque v  formación CyE
Plan 1er grado bloque v formación CyE
 
Plan 1er grado bloque v educación artística
Plan   1er grado bloque v  educación artísticaPlan   1er grado bloque v  educación artística
Plan 1er grado bloque v educación artística
 
1er grado bloque i - proyecto 2
1er grado   bloque i - proyecto 21er grado   bloque i - proyecto 2
1er grado bloque i - proyecto 2
 
1er grado bloque 5 - dosificación de competencias
1er grado   bloque 5 - dosificación de competencias1er grado   bloque 5 - dosificación de competencias
1er grado bloque 5 - dosificación de competencias
 
1er grado bloque 3 - educación artística
1er grado   bloque 3 - educación artística1er grado   bloque 3 - educación artística
1er grado bloque 3 - educación artística
 
1er grado bloque 3 - dosificación de competencias
1er grado   bloque 3 - dosificación de competencias1er grado   bloque 3 - dosificación de competencias
1er grado bloque 3 - dosificación de competencias
 
CI
CICI
CI
 
Plan 1er grado bloque v exploración de la naturaleza
Plan   1er grado bloque v exploración de la naturalezaPlan   1er grado bloque v exploración de la naturaleza
Plan 1er grado bloque v exploración de la naturaleza
 
Trabajo de investigacion unidad 3 Act 1
Trabajo de investigacion unidad 3 Act 1Trabajo de investigacion unidad 3 Act 1
Trabajo de investigacion unidad 3 Act 1
 
Actividad 1 unidad 3
Actividad 1 unidad 3Actividad 1 unidad 3
Actividad 1 unidad 3
 
Actividad 2 unidad 3
Actividad 2 unidad 3Actividad 2 unidad 3
Actividad 2 unidad 3
 
Funciones dba
Funciones dbaFunciones dba
Funciones dba
 
Trabajo especial 2
Trabajo especial 2Trabajo especial 2
Trabajo especial 2
 
Unidad 2 actividad 2 bases de datos
Unidad 2 actividad 2 bases de datosUnidad 2 actividad 2 bases de datos
Unidad 2 actividad 2 bases de datos
 
Unidad 2 actividad 2 bases de datos.doc
Unidad 2 actividad 2 bases de datos.docUnidad 2 actividad 2 bases de datos.doc
Unidad 2 actividad 2 bases de datos.doc
 
Unidad 2 actividad 3 bases de datos
Unidad 2 actividad 3 bases de datosUnidad 2 actividad 3 bases de datos
Unidad 2 actividad 3 bases de datos
 

1er grado bloque 3 - proyecto 1

  • 1. Planeación Bimestral de Primer Gado Bloque III Proyecto: Notas informativas Por: ___________________________________________________
  • 2. Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
  • 3. ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBIT O Estudio PROYECTO Escribir notas informativas breves APRENDIZAJ ES ESPERADOS • Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema. • Discrimina información a partir de un propósito definido. • Escribe notas para comunicar información. TEMAS DE REFLEXIÓN Búsqueda y manejo de la información • Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema. • Selección de información relevante sobre un tema. • Usos de la escritura para transmitir información. Propiedades y tipos de textos • Características y función de las notas informativas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre escritura y oralidad. • Correspondencia grafofonética. • Valor sonoro convencional. • Escritura convencional de palabras y oraciones. Aspectos sintácticos y semánticos • Escritura de textos con un propósito comunicativo. ACTIVIDADES Lo que conozco. Página 73. • El docente dirá a los alumnos que recuerden información de algún tema interesante tratado anticipadamente, de preferencia sobre Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. El docente relee la información de las fuentes consultadas.(Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza) PARA LA LECTO-ESCRITURA: • En equipo los alumnos eligen las letras que faltan para escribir el nombre de los componentes naturales con su alfabeto móvil. Página 74 • Seleccionan una palabra del recuadro para completar lo que falta. Página 75 • Descifran un enunciado con palabras en distintos orden, para que los alumnos las ordenen y construyan una nota informativa breve. Página 78.
  • 4. Notas informativas breves. • Iniciar con el juego de ¿Sabías que…? que se indica en la página 76 de su libro de texto. • El docente pide a los alumnos, organizados en equipos, que escriban una nota informativa sobre el tema abordado anteriormente y que vaya antecedida de la frase “Sabías que…”. Cada alumno del equipo asume un rol diferente: el que escribe, el que dicta y el que revisa el texto. • El docente motiva a los alumnos a escribir aunque no sea convencionalmente. • Actividad de la página 77 de su libro de texto. • Realizar actividad de material didáctico de Español – Los 5 países más… • Los alumnos exponen las notas escritas al grupo para que elijan las que consideren más importantes para compartirlas con los alumnos de la comunidad escolar. • Organizados en equipos pasan en limpio las notas informativas. • Realizan el ejercicio de material didáctico de Español – Frases Preparan una sección del periódico escolar con la información escrita por los alumnos. • Frente a los alumnos, el docente escribe una introducción breve sobre el tema trabajado y acomoda los textos de los alumnos. Si alguno de los textos no es todavía convencional, el docente lo reescribe, debajo del mismo. Lee y muestra su escritura a los alumnos. • Comparan la escritura convencional con la escritura de los alumnos. • Incluyen las notas, junto con la introducción del maestro, en el periódico escolar. Logros del proyecto. Comentan con sus compañeros sobre lo que aprendieron de este proyecto. Nota más interesantes, como le hicieron para escribir las notas y los cambios que realizaron en las mismas. Notas informativas. Colocar el nombre de las notas en el dibujo correspondiente tal como se indica en el ejercicio de material didáctico de 1°. Español – Notas Informativas. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos:
  • 5. Español – Notas Informativas. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto de Español Páginas 72 a la 81 Libro de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Páginas 48 y 49. Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula (Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza) EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES Busca la información sobre un tema Lee y escribe enunciados Escribe notas informativas breves para comunicar lo que sabe. • Discusión sobre un tema estudiado en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. • Lectura de notas informativas de temas diversos para identificar su estructura. • Fuentes de información seleccionados para elaborar las notas informativas. • Borradores de notas informativas redactadas en equipos (el docente hace hincapié en cómo pasar del lenguaje oral al escrito). • Borradores de notas informativas elaboradas individualmente (en caso de que la escritura no sea convencional el docente integra su transcripción). • Notas revisadas a partir del intercambio de observaciones. Producto final • Notas informativas para difundir. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
  • 6. Bloque III. CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN PROPÓSITOS Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y características socioeconómicas que tienen las personas de su entorno. Reconocer su pertenencia a diversos grupos, como familia, escuela, colonia o comunidad, con los que comparte necesidades e intereses. Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado del ambiente. COMPETENCIAS: Respeto y aprecio de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. NECESIDADES A DIFERENTES EDADES Preguntas para discusión y reflexión ¿Qué necesitamos las personas para vivir? ¿Qué necesidades tienen los adultos mayores? ¿Hay personas que demandan mayor atención que otras? ¿Conoces a algunas personas con necesidades especiales? ¿Cómo son atendidas sus necesidades? Posibles actividades de aprendizaje Todo el grupo comenta las necesidades que niñas y niños tienen para vivir: alimentarse, vestirse, tener un lugar dónde vivir. Los alumnos dibujan a personas de su familia y de la localidad que requieren de atención y cuidados especiales para cubrir estas necesidades, por ejemplo, los bebés, los ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad. Buscan, en la escuela y la localidad, los apoyos que existen para personas y niños con necesidades específicas, para ver, oír, caminar. Si es el caso de alguna niña o niño en el grupo, organizan acciones para brindarle apoyos que le permitan trabajar y convivir en el aula y en la escuela. Comentan qué necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su edad o su condición, a través de apoyos especiales, como una forma de respetar sus derechos. DICCIONARIO Que los alumnos escriban en fichas donde se ilustre con dibujos o recortes nuevas palabras. Identificar la letra inicial y final de cada una de las palabras para que las ordenen alfabéticamente. Que escriban frases u oraciones con dichas palabras.
  • 7. CRUCIGRAMA DE LA PÁGINA 66 DEL LIBRO DE FORMACIÓN. Realizar el siguiente ejercicio complementario de Formación – Necesidades básicas NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Formación – Necesidades básicas Formación - Respeto ASIGNATUR A EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL TEMA S *Mi cumpleaños * Mis recuerdos más importantes APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario. • Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida. • Realizar una línea del tiempo con todos los trabajos de la historia personal y familiar de este bloque. • Pedir a cada alumno que en un calendario tamaño mural, identifiquen el día y el mes de su cumpleaños. • Que los alumnos recorten los pasteles de la página 143 de su libro de texto. Peguen en el calendario un pastel en la fecha de su cumpleaños y otros en la fecha de cumpleaños de sus amigos. Actividad de la Página 65 de su libro de texto. • Después, formen una fila de acuerdo con el mes en el que cumplen años. Para que se organicen, puede guiarlos con cartulinas que indiquen el nombre de cada mes. Actividad de la Página 65 de su libro de texto. • Observar las fotografías de la Página 67 de su libro de texto y ordenarlas de acuerdo a lo que paso primero, después y al final. • Apoyar a los alumnos para que elaboren una secuencia de las etapas de su vida: cuando eran bebés, cuando aprendieron a caminar y a hablar, cuando entraron al jardín de niños y a la primaria. Actividad de la página 65. • Solicite a los alumnos que reúnan en una bolsa de tela los objetos
  • 8. favoritos que les recuerden algún acontecimiento de su vida: juguetes, libros, ropa, fotografías, etc., para que los lleven a la clase y jueguen a la Bolsa de los recuerdos, que consiste en contar su historia personal a partir de lo que llevan en la bolsa. • Orientar a sus alumnos para que investiguen en su familia alguna anécdota en la que ellos fueron protagonistas y la comenten en el salón de clases. Actividades sugeridas en la página 68 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Páginas 63 a la 68 Fotografías Calendario de tamaño mural Cartulinas con los nombres de los meses Objetos personales EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES Línea del tiempo familiar. Secuencia de las etapas de vida. Historia Personal con objetos. Anécdotas familiares ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 15 días EJE TEMA SUBTEMA Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de los números Estimación y cálculo mental Números naturales CONTENIDOS/HABILIDADES
  • 9. 3.1. Conoce los billetes y monedas que usamos. 3.2. Lee y escribe los números hasta el 100 y ordena número de dos cifras. 3.3. Organiza los números de 10 en 10. 3.4. Resuelve sumas y restas mentalmente. 3.5. Resuelve problemas de suma y resta. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS 3.1.- los billetes y monedas en uso (páginas 76 a la 79 ) LO QUE CONOZCO • Los alumnos encerraran los billetes y monedas que reconozcan su valor, luego unirán el grupo de monedas con las cantidades que se representan Actividades de las páginas 76 y 77 de su libro de texto. • Los alumnos comprenderán qué es el dinero y para qué sirve. Identificaran que el dinero es un medio que facilita el intercambio de bienes y servicios. Diferenciaran las monedas y billetes de distintas denominaciones. Conocerán el valor de los mismos, resolverán problemas, se plantearán situaciones como armar cierta cantidad de dinero con billetes y monedas, comparar dos cantidades, completar una cantidad para igualar otra, etc. • Los alumnos dispondrán, mientras sea necesario, de material concreto simulando los billetes y monedas de uso habitual y jugaran a la tiendita. Tal como se indica en la página 79 del libro de texto. • Se presenta el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Hacer Cuentas 3.2.- del cero al cien (páginas 80 a la 84 ) • El recitado de la serie numérica se deberá seguir trabajando a lo largo del año con números mayores, ya que no puede lograrse su dominio al practicar únicamente con los números de la primera y segunda decenas. • Los alumnos seguirán el ejercicio que se indica en la página 80 donde se leerán y escribirán los números hasta el 100 además de responder el ejercicio de dibujos en serie que se recomienda en la página 81 así como el que viene en el material didáctico de 1°. Matemáticas – Dibujos en serie. • La numeración oral ayudará a los alumnos, en muchos casos, a relacionar el nombre con su escritura y la descomposición aditiva correspondiente, así como a obtener otras informaciones. Por lo tanto se retomaran los ejercicios de la página 82 en donde de acuerdo a las imágenes que se presentan tienen que contar y responder adecuadamente a las cuestiones. • Los alumnos realizaran el juego de las tarjetas ordenadas siguiendo el orden tal como se indica en la página 83 del libro de texto. • Ordenan los números de las tarjetas de menor a mayor y viceversa tal como se plantea en la página 84. Además los alumnos realizaran el juego del basta numérico. • Retomar el orden de los números que se presenta en el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Ordena Números y Serie del Cien. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – Hacer Cuentas Matemáticas – Dibujos en serie. Matemáticas – Ordena Números Matemáticas – Serie del Cien 3.3.- de 10 en 10 (páginas 85 a la 87) • El aprendizaje de la lectura y escritura de los números puede realizarse, por un lado, a partir de las situaciones problemáticas que se presenten, escribiendo los números involucrados, y por otro, analizando la serie de números hasta por lo menos 50 o 100. • En el ejercicio de la página 85 del libro de texto los alumnos responden al mismo tal como se indica. • En parejas lanzaran los dados para completar la tabla de la página 86 de su libro de texto. • Los alumnos responderán las preguntas de la página 87 de su libro de texto. • Realizar el ejercicio de material didáctico de 1° Matemáticas – De 10 en 10.
  • 10. 3.4 SUMO Y RESTO MENTALMENTE (páginas 88 a la 89) • Paralelamente a la resolución de problemas de adición y sustracción y a las escrituras de las operaciones se tratará el desarrollo de los procedimientos de conteo y sobreconteo para incorporar resultados memorizados a partir de los cuales se podrán elaborar otros procedimientos. • En parejas los alumnos jugaran a pensar números, luego utilizaran el memorama que viene en el recortable de su libro de texto, con dichas tarjetas realizaran el juego que se indica paso a paso en la página 88. • Los alumnos completaran las tablas que vienen en la página 89. • Periódicamente el docente podrá recapitular con los alumnos cuáles son aquellas sumas que ya todos dominan y cuáles las que será necesario seguir trabajando. 3.5 AVANZO O RETROCEDO (páginas 90 a la 92 ) • Se continuará trabajando con problemas que correspondan a distintos significados de la suma y resta: agregar, avanzar, juntar, quitar, separar, comparar, retroceder, etc. Por ejemplo, en juegos de mesa como la Oca o Serpientes y escaleras los alumnos podrán trabajar en situaciones de desplazamientos. Estas operaciones permiten calcular una nueva posición en el tablero o reencontrar una posición anterior. • En equipo trabajaran los ejercicios de las páginas 90 a las 92 tal como mencionan las instrucciones. Posteriormente podrán verificar en el tablero. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – De 10 en 10 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas 76 a la 92. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Ejercicios contestados Participación Registros en tableros Juegos realizados