Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de sexto grado. La sesión tiene como propósito elaborar un pictograma para representar datos sobre las ciudades preferidas para un viaje de promoción, tomando en cuenta el clima soleado. La sesión guiará a los estudiantes a través de las etapas de comprender el problema, buscar estrategias, representar los datos en un pictograma, formalizar el concepto, y reflexionar sobre los aprendizajes.

1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
I.E. 1263 PURUCHUCO
DOCENTE: WALTER CRUZADO LEYVA
GRADO Y SECCIÓN: 6° GRADO B FECHA: 09 /08/ 2023
Área, competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
Instrumento
de evaluación
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
6TO GRADO
• Lee tablas de doble entrada y gráficos de
barras dobles, así como información
proveniente de diversas fuentes
(periódicos, revistas, entrevistas,
experimentos, etc.), para interpretar la
información que contienen considerando
los datos, las condiciones de la situación y
otra información que se tenga sobre las
variables. También, advierte que hay tablas
de doble entrada con datos incompletos,
las completa y produce nueva información.
-Predice la tendencia de los datos o la
ocurrencia de sucesos a partir del análisis
de los resultados de una situación
aleatoria. Así también, justifica sus
decisiones y conclusiones a partir de la
información obtenida con base en el
análisis de datos.
Representa los
datos recogidos
en tablas de
frecuencia para
representarlos
mediante
pictogramas,
dando un valor
al símbolo del
pictograma.
Comunica los
datos de
pictogramas
para construir
sus
conclusiones.
Lista de
cotejo
Propósito Elaborar un pictograma del clima
Evidencia Elabora pictogramas
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de
orientación al bien
común
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Meta de
aprendizaje:
Inclusión económica
6°: Resuelve problemas de su contexto utilizando conceptos de estadística,
expresándolos mediante distintos tipos de gráficos; los cuales interpreta, le permiten
hacer predicciones sobre un hecho u ocurrencia y plantear conclusiones.
ELABORAMOS PICTOGRAMAS

2. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se saluda de manera cordial a los estudiantes , luego se dialoga sobre la clase anterior que
interpretaron pictogramas.
Responde las preguntas:
 ¿Qué es un pictograma?
 ¿Cómo representarías los datos en un pictograma?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------
 Plantemos el problema:
Los estudiantes de sexto grado quieren elegir una ciudad para el viaje de promoción, teniendo en
cuenta el clima que sea soleado para ello registraron los votos en la siguiente tabla:
Ciudades Total
Arequipa 15
Puno 6
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Ficha de aprendizaje
Imágenes y anexos impresos
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado:
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado:
Hoy elaboraremos un pictograma del clima.

3. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Cusco 9
Lima 12
¿Cómo representarías los datos en un pictograma?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué datos nos proporciona la tabla?
- ¿Cuáles son las posibles ciudades a viajar?
- ¿Cuántos votos tuvo Arequipa? ¿Y Puno? ¿Y Cusco? ¿Y Lima?
- ¿Cómo pueden elaborar un pictograma?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
Vuelven a leer la situación problemática y responden preguntas:
- ¿Cómo podemos representar los datos en la tabla de conteo?
- ¿qué materiales necesitan para solucionar el problema?
- ¿qué símbolo usaremos para el pictograma?
 Se pide que vivencien el problema que representen los prototipos a elaborar con una semilla
o una unidad de base diez y pregúntales: ¿cuántos cubitos pusieron por Arequipa? ¿Y Puno?
¿Y Cusco? ¿Y Lima? ¿Qué tienen en común? ¿Cómo agruparían de forma equitativa para
saber el valor de cada símbolo?
Por ejemplo:

4. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Se orienta al grupo para elaborar su pictograma para que den valor al símbolo o imagen.
Se retroalimenta con las peguntas ¿Qué valor podemos darle al símbolo? ¿Cuántos
cubitos hay en cada grupo? ¿Qué símbolo puede representar el pictograma? Ejemplo:
Representa 3 votos
 Elaboran un pictograma mediante una tabla por ejemplo:
Ciudades
= 3 votos
Total
Arequipa 15
Arequipa
Puno
Cusco
Lima

5. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Puno 6
Cusco 9
Lima 12
TOTAL 42
 El grupo responsable reparte un papelote donde elaborarán su pictograma en una tabla.
 Pegan sus papelotes en lugares visibles del aula y responden las preguntas: ¿qué ciudad
tiene más votos?, ¿Cuántos votos obtuvieron?, ¿Qué ciudad tiene menos votos?,
¿cuántos?, ¿A qué ciudad se viajará? ¿Por qué?
FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Se explica sobre la elaboración del pictograma
El pictograma
Un pictograma es un gráfico estadístico que utiliza símbolos o figuras relacionados con el
tema de la información que se va a representar. A estos símbolos se les asigna un valor
numérico.
Ejemplo
Marzo
Febrero
Enero
= 100 visitantes
= 50 visitantes
Planteamiento de otros problemas
 Resuelven otros problemas en una ficha de aplicación.
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------

6. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Reflexiona sobre los procesos desarrollados con preguntas ¿qué materiales utilizaron para
representar hallar el área del prisma?, ¿qué formas geométricas identificaron en el
prisma? ¿Cómo hallaron el área total del prisma?, ¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por
qué?, etc.
Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para elaborar pictogramas
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron en la actividad?
 ¿Cómo elaboraron el pictograma?; ¿han tenido alguna dificultad en elaborar el pictograma?,
¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Representé los datos recogidos en tablas de
frecuencia para representarlos mediante
pictogramas, dando un valor al símbolo del
pictograma.
Comuniqué los datos de pictogramas para
construir sus conclusiones.
FIRMA SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20