Inteligencias multiples: Logica-Matematica

Universidad Nacional Autónoma de México.
Facultad de Estudios Superiores Acatlán.
Licenciatura en Pedagogía
Inteligencias múltiples: Lógica-Matemática
Propuestas Psicopedagógicas Alternativas
Mtra.: Medina Rodríguez María Isabel Carolina
Lógico – Matemática
Equipo 4
Alumnas: Gómez Romero Fernanda Gabriela
Reséndiz Salyano Pamela
Urbina Malvaez Nancy
Grupo: 2602, Turno: Matutino

Abstracto:
El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer el tema de la inteligencia Lógico- Matemática con un ejemplificación de cómo
presentarlo ante estudiantes de primero de primaria, introducimos el tema con la biografía del autor que dedujo las inteligencias
múltiples, seguido de una breve explicación de a lo que estas se refieren y finalmente una breve introducción a la inteligencia Lógico
- Matemática para seguir con nuestra actividad de ejemplo.
En último lugar, se presenta una actividad a desarrollar en el primer grado de primaria llamada “¿Cuanto cuesta?”, en la cual se
aborda el tema de adición y sustracción que se encuentra en el Plan y Programas de estudios para la educación básica del 2019 de
la Secretaría de Educación Pública, específicamente en el campo de formación académica de Pensamiento Matemático.
Introducción:
Howard Gardner (Estados Unidos, 1943), es un psicólogo y pedagogo estadounidense que ha dedicado gran parte de su vida
a la investigación. Gardner es popularmente conocido por su teoría de las inteligencias múltiples. Como teórico, pensó que la
visión de la inteligencia que existía hasta entonces (en el momento en que propuso su teoría) no explicaba la inteligencia
humana en su totalidad, y la medida del Cociente Intelectual (CI) no tenía en cuenta las distintas inteligencias que una persona
puede poseer y desarrollar.
Gracias a su trabajo ha recibido distintos premios o galardones, especialmente por su teoría de las inteligencias múltiples. Es
Doctor Honoris Causa por varias universidades, entre las que destacan las de Tel Aviv, Princeton o Mc Gill. Ha sido premiado
por Fundación John D. & Catherine T. MacArthur y, además, ha recibido más de 20 títulos honoríficos. En 2011, recibió el
premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales.
Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia, ideando la teoría de Inteligencias
Múltiples como una respuesta a la ideología de que con la inteligencia académica era un factor decisivo para conocer la
inteligencia de una persona. La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de
inteligencia distintas: Inteligencia Lingüística, Inteligencia, Lógico-matemática, Inteligencia Espacial, Inteligencia
Musical, Inteligencia Corporal- cinestésica, Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Intrapersonal e Inteligencia
Naturalista.
Inteligencias múltiples: Lógica-Matemática by Gómez Romero Fernanda Gabriela, Reséndiz Salyano Pamela y Urbina Malvaez Nancy is
licensed under CC BY-NC-ND 4.0

Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca
más en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se
requiere dominar gran parte de ellas para enfrentarnos a la vida, independientemente de la profesión que se ejerza. A fin de
cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de inteligencia.
En el presente trabajo ejemplificamos la inteligencia Logico- Matematica de Howard Gardner, quien la define como “a la
manera de identificar modelos, hacer cálculos, formular y verificar hipótesis o supuestos, utilizando el método científico y el
razonamiento inductivo y deductivo. Utiliza la sensibilización de los esquemas y las relaciones lógicas, las afirmaciones y
las proporciones, causa y efecto, hace conexiones, utiliza el pensamiento numérico para clasificar, categorizar, secuenciar y
planificar…”(Taller de Educación: 2017).
La práctica en la resolución de problemas de índole matemática en la educación, ayuda a los alumnos a potenciar su
razonamiento y habilidad de análisis, ayudándolos a generar un pensamiento más coherente para detectar las irregularidades
lógicas que se le presenten para un buen desarrollo del pensamiento. Este tipo de inteligencia va mucho más allá de las
capacidades numéricas, nos aporta importantes beneficios como la capacidad de entender conceptos y establecer relaciones
basadas en la lógica de forma esquemática y técnica. Implica la capacidad de utilizar de manera casi natural el cálculo, las
cuantificaciones, proposiciones o hipótesis.
Además que el pensamiento lógico matemático es fundamental para comprender conceptos abstractos, razonamiento y
comprensión de relaciones. Todas estas habilidades van mucho más allá de las matemáticas entendidas como tales, los
beneficios de este tipo de pensamiento contribuyen a un desarrollo sano en muchos aspectos y consecución de las metas y
logros personales, y con ello al éxito personal.

Desarrollo:
Nombre:
● Gómez Romero Fernanda Gabriela
● Reséndiz Salyano Pamela
● Urbina Malvaez Nancy
Título de la actividad: “¿Cuánto Cuesta?”
Tema a tratar: Adición y sustracción.
Edades a las que va dirigida: Primero de primaria,(a partir de los seis años de
edad)
Objetivo: Utilizar la capacidad de razonamiento lógico-matemático en un ambiente
próximo a la vida cotidiana, simbolizando situaciones y problemas reales.

Sustento Teórico:
De acuerdo con Gardner la Inteligencia Lógico-matemática: es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y
otras abstracciones relacionadas.
La adición y la sustracción pueden tomar diversos significados. Una primera distinción considera el significado basado en la acción
realizada por una persona en una situación dada y su significado como objeto matemático. El significado basado en la acción, sobre
un número o un objeto inicial, puede tener una concepción unitaria y una binaria: a) concepción unitaria si hay una cantidad inicial
que experimenta un cambio cuando se le añade o se le quita una segunda cantidad; o b) concepción binaria si hay dos cantidades
iniciales que se unen o combinan para obtener un resultado. En el lenguaje matemático formal, encontramos diferentes tipos de
definiciones para la adición y la sustracción de números naturales. Entre las más utilizadas están las definiciones en base a las
operaciones de unión y diferencia de conjuntos, los axiomas de Peano y los desplazamientos en la recta numérica (e.g. Baroody y
Ginsburg, 1986; Cañadas y Castro, 2011; Cid, Godino y Batanero, 2004; Maza, 2001; entre otros).
Estimular la inteligencia Lógico – Matemática desde edades tempranas, trabajando a través del juego, de acuerdo con Montessori,
ayuda al niño, a tener una mente más absorbente, debido a que este desarrolla la experiencia sensorial, la investigación autónoma
y la manipulación de materiales que deberían ser esenciales en su aprendizaje.
La educadora italiana entendió la importancia de trabajar las destrezas matemáticas desde la primera infancia. También señaló la
necesidad de usar materiales específicos para ello. "Los objetos matemáticos no están dispersos en el ambiente como los árboles,
las flores o los animales. Por ello, en la edad infantil no hay ocasión de desarrollar espontáneamente la mente matemática, lo que
determina un obstáculo para el posterior desarrollo mental", alertó. Para salvar este escollo, María Montessori diseñó materiales
didácticos a los que llamó "abstracciones materializadas o material matemático básico". Hay muchos que puedes elaborar en casa,
reciclando botellas, cajas, recipientes. (Magaña: 2018)

Material:
● 5 Plantillas de monedas por alumno
● 1 Plantilla para rellenar con los juguetes y precios sugeridos por alumno
Instrucciones:
1. Observa las monedas
2. Determina cuales necesitas según el costo de cada juguete
3. Recórtalas y pégalas en el recuadro correspondiente

Actividad:
Nombre:________________________________________Exp:________________
Fecha: ____________________
¿Cuánto cuesta?
Instrucciones:
● Observa las monedas
● Determina cuales necesitas para según el costo de cada juguete
● Recórtalas y pégalas en el recuadro

Solución:
Nombre: Ximena Cazares Lozada Exp:________________
Fecha: ___ 24/05/2020 _______
¿Cuánto cuesta?
Instrucciones:
● Observa las monedas
● Determina cuales necesitas para según el costo de cada juguete
● Recórtalas y pégalas en el recuadro

Reflexión: Preguntar ¿Qué fila les costó más trabajo resolver?, ¿Cómo lograron
reconocer el valor de las monedas?y ¿Qué tipo de operación matemática utilizaron?
discutir en grupo sobre las respuestas que den.
Conclusión:
Con esta actividad, se espera que el niño o la niña sean capaces de reflexionar sobre la importancia del valor de
los objetos, así como reconocer el valor de las monedas, de igual manera ejercita su mente al resolver pequeñas
sumas para llegar a obtener el precio de cada juguete que se le presenta en la imagen.

Referencias:
● Acribio. (9 marzo 2018) Cuaderno para desarrollar el PENSAMIENTO MATEMÁTICO 60 páginas. Imagenes Educativas.
Recuperado de: https://www.imageneseducativas.com/cuaderno-para-desarrollar-el-pensamiento-matematico-60-paginas/
● Tomás, M. (21 de 12 de 2018). Escuela Bitácoras. Obtenido de La importancia de estimular la inteligencia
lógico-matemática de los niños:
https://escuela.bitacoras.com/2018/12/21/la-importancia-de-estimular-la-inteligencia-logico-matematica-de-los-ninos/
Conclusión.
Concluimos que es importante reconocer el nivel de desarrollo que tiene cada persona en cuestión de las
diferentes inteligencias. Consideramos que sería un fracaso si sólo nos centramos en que un niño aprenda una
sóla cosa, como lo son las matemáticas y dedique mucho tiempo en ellas por que no se le den bien, y esto puede
cambiar con una actividad, convertida en juego. Como ejemplo, se podrían desarrollar sus habilidades de
razonamiento mediante el juego, desde ir de compras hasta jugar a ganar dinero con una venta de garage, la
educación debe ser homogénea y fácil para todos.
Conocer los métodos creados por Howard Gardner para identificar las características de las inteligencias múltiples, nos ayudó a
percatarnos de las inteligencias que poseen las personas, quienes pueden ser más hábiles al desarrollar alguna actividad de una
inteligencia que otra. Lo que ayuda a comprender lo importante que es desarrollar distintas de estas inteligencias, es el caso de la
inteligencia Lógico - Matemática que se presenta en este trabajo, y sobre todo porque con ella el desarrollo de los niños crece y se
potencia su madurez cerebral.
Este tipo de inteligencia tiene una gran importancia porque nos da muchas ventajas que contribuyen a un desarrollo en muchos
aspectos, contribuye a la capacidad de solucionar problemas en diferentes ámbitos de la vida (formulando hipótesis y estableciendo
predicciones), fomenta a la capacidad de razonar (sobre las metas y la forma de planificar para conseguirlo), a establecer relaciones
entre diferentes conceptos y llegar a una comprensión más profunda y proporciona orden y sentido a las acciones y decisiones.

Opinión grupal.
El tema de Inteligencia Lógico - Matemático nos gusto, debido al potencial que tiene para desarrollarse, si es verdad que este no es
del agrado de muchos, quienes en su mayoría lo asocian con tediosas operaciones, cuando estas se pueden realizar de forma
divertida y fácil si se busca la manera.
La inteligencia lógico-matemática, se ubica en todos los planes de estudios de los sistemas educativos en todas las escuelas y en
todos los niveles educativos. La educación viene ofreciendo contenidos y procedimientos enfocados a evaluar la inteligencia
lógico-matemática únicamente y esto nos parece un proceso evaluativo incompleto cuanto a la acción de educar a los alumnos con
sus potencialidades y como individuos integrales.
Nos parece importante que desde la primera infancia desarrollen habilidades matemáticas, pues esto contribuirá en a potenciar su
razonamiento, podrán llevar sus conocimientos a su vida cotidiana. Además que en los planes de estudio la materia de matemáticas
estará presente hasta el nivel medio superior.
Fuentes de información.
● Regader, B. La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner: La Teoría de las Inteligencias Múltiples propone
ocho tipos de inteligencia. Psicología y mente. Recuperado de:
https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner
● Taller de Educación . (27 de 07 de 2017). Taller de Educación . Obtenido de La Inteligencia Lógico-Matemática de Gardner:
http://tallereduca.com/gardner-inteligencia-matematica-sevilla/
● Castro, A., Prat, M. y Gorgorió, N.CONCEPCIONES SOBRE LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN EN UN GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Universidad Austral de Chile, b Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperado de:
http://funes.uniandes.edu.co/11296/1/Castro2017Concepciones.pdf
● Allen, J. Howard Gardner: biografía del psicólogo estadounidense: Vida y obra del autor de la teoría de las inteligencias
múltiples. Psicología y mente. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/biografias/howard-gardner

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