Plan de trabajo

1. Universidad Mayor de San Andrés
Centro Psicopedagógico y de Investigaciones en Educación Superior
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M.Sc. Patricia Llanos Torrico

2. Universidad Mayor de San Andrés
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Plan de Estudios: Estado, Sociedad y Universidad
Índice
1. OBJETIVOS 2
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2
3. COMPETENCIAS A ALCANZAR 3
4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS 3
5. CONTENIDOS MÍNIMOS 3
6. DIDÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE 3
7. EVALUACIÓN 4
8. RECURSOS DIDÁCTICOS 4
9. BIBLIOGRAFÍA 4
1. OBJETIVOS
Preparar al estudiante en la comprensión y el análisis críticos que son parte del módulo
Estado, Sociedad y Universidad.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Dotar al estudiante conceptos teóricos enfocados en la Vocación Orientada a la
Acción necesarias para conocer la materia y desarrollar los aspectos críticos –
analíticos y reflexivos en los temas que se desarrollen dentro del módulo Estado,
Sociedad y Universidad
 Generar pensamiento crítico analítico en los estudiantes sobre la base de lecturas
científicas que apoyen el avance de los temas del módulo

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3. COMPETENCIAS A ALCANZAR
 Conocer y comprender los diversos componentes del proceso didáctico a
través de la evolución de los temas a desarrollar el módulo Estado, Sociedad
y Universidad.
4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS
 Capacidad de comunicación oral y escrita
 Capacidad de análisis y síntesis en la gestión de información, para la organización y
planificación de la función docente, atendiendo a la diversidad y la
multiculturalidad.
 Habilidad en el uso de TIC.
4.1. Competencias específicas
 Cognitivas
 Capacidad para promover el aprendizaje autónomo.
 Sólida formación crítica- analítica y reflexiva.
5. CONTENIDOS MÍNIMOS
 Estado, Sociedad y Universidad.
 Historia y evolución de la Universidad.
 Corrientes filosóficas y concepción de la Universidad.
 La Universidad como formadora de recursos humanos.
 La Universidad como generadora de conocimientos. La Universidad y la sociedad
pos-industrial.
 Los procesos de integración sub-regional.
 Globalización y Educación Superior.
 La Universidad y la revolución científica y tecnológica
 La Universidad en América Latina
 La Universidad Boliviana.
6. DIDÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Se considera esencialmente la enseñanza de Vocación Orientada a la Acción (VOA), esto
basado en clases interactiva, apoyadas de herramientas TIC, pero principalmente se hace
énfasis en la formación crítico – analítica de los estudiantes.

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7. EVALUACIÓN
La materia de Climatología GEO 202 tendrá un 60 % de parte teórica y un 40 % de parte
práctica, donde se incluye una salida de campo, una visita al SENAMHI.
Las evaluaciones serán escritas, además se evaluará exposiciones en aula y presentación
de trabajos de investigación por parte de los estudiantes.
Descripción de las tareas Porcentaje de evaluación Nro. De prácticas
Lecturas críticas 10 4
Prácticas de investigación 10 1
Evaluaciones escritas 10 3
Trabajo final de evaluación 40 1
TOTAL 100 10
8. RECURSOS DIDÁCTICOS
- Exposiciones magistrales
- Presentaciones power point
- Videos y grabaciones relacionadas a la asignatura
- Lecturas científicas
9. BIBLIOGRAFÍA
ALTBACH, Philip. “Funciones Complejas de Las Universidades En La Era de La
Globalización,” n.d., 5.
APARICIO, Jesús M., and Ma
Ángeles DELGADO. “Gazeta de Antropología” 31, no. 1
(2015): 13.
CASAS, Miguel. “Nueva Universidad Ante La Sociedad Del Conocimiento.” Revista
Universidad Y Sociedad Del Conocimiento 2–No
2 (2005): 18.
CASTELLS, Manuel. La Era de La Información. Siglo veintiuno. Vol. 2. 2 vols. Alianza,
n.d.
CAMACHO, Roberto, and Miriam VILLEGAS. “Bolivia Entre La Realidad Económica Yla
Utopía Académica.” Revista Cubana de Educación Superior, 2014, 26.
DE SOUSA, Boaventura. La Reinvención Del Estado Y El Estado Plurinacional. Santa Cruz
de la Sierra, 2007.
GOLDMAN, Emma. “Individuo, Sociedad Y Estado,” 1940. es.theanarchistlibrary.org.
HARNECKER, Martha. Qué Es La Sociedad. México: Nuestro Tiempo, 1986.

5. Universidad Mayor de San Andrés
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CEPIES
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MOLLIS, Marcela. Las Universidades En América Latina: ¿Reformadas O Alteradas?
CLACSO. Buenos Aires, Argentina, 2003.
RICHARD, Enrique. “Educadoras Nuevas Educadores Nuevos.” Comunidad Científica en
Educación, n.d.
WAISE, Crista. “Visiones de País, Visiones de Universidad Políticas Universitarias: ¿cambio
Real O Cambio Aparente?,” n.d., 32.
YAPU, Mario. “Veinte Años de Educación En Bolivia: Dos Reformas y Algunos Temas de
Investigación Social.” Tìnkazos, 2013, 19.