Toma de decisiones responsables y cuidado del cuerpo

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: CARLOS ALBERTO GRANADOS, PAULA
ANDREA MARQUEZ, IVAN DARIO
BUITRADO,LUZ MYRIAM JAIME
Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES
Sede: PRINCIPAL
Municipio: MANIZALES
Departamento: CALDAS
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.

3.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
SEXUALIDAD.
Secuencia didáctica #: 3.
Institución Educativa: INSTITUTO
MANIZALES ).
Sede Educativa:INSTITUTO
MANIZALES
Dirección: CALLE 29 NUMERO 16-40 Municipio: MANIZALES
Docentes responsables: CARLOS
ALBERTO GRANADOS, PAULA
ANDREA MARQUEZ,IVAN DARIO
BUITRAGO, LUZ MYRIAM JAIME.
MARIA CRISTINARAMIREZ
Departamento: CALDAS.
Área de conocimiento: CIENCIAS
SOCIALES Y ETICA
Tema: SEXUALIDAD RESPONSABLE.
Grado: 7.2. Tiempo: 6 HORAS.
Descripción de la secuencia didáctica: Mediante una pregunta orientadora, los
estudiantes desarrollaran actividades que permiten el desarrollo de mi proyecto
de vida mediante una sexualidad responsable a lo largo de toda la secuencia
didáctica

4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
Generar estrategias metodológicas con herramientas TIC que faciliten el cuidado
de mi cuerpo en el proyecto de vida de los alumnos del grado 7.2 mediante videos
y recursos interactivas..
Contenidos a desarrollar: pubertad, cambios hormonales y adolescencia. Derechos
sexuales y reproductivos
Competencias del MEN:
Desarrollo compromisos personales y
sociales mediante el proyecto de vida
Estándar de competencia del MEN:
Tomo decisiones responsables frente al
cuidado de mi cuerpo de mis relaciones con los
demás (drogas y relaciones sexuales)
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Colombia aprende, educapley
redevolucion
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
A continuación se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagación).
¡Preguntémonos! SE INICIARA LA CLASE CON EL SIGUIENTE INTERROGANTE
¿COMO CONCIENTIZAR AL ESTUDIANTE DE GRADO 7.2 PARA SU
TOMA DE DECISIONES ADECUADAS EN EL CUIDADO DE SU
CUERPO COMO EN APLICACIÓN A SUS DERECHOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS MEDIANTE LECTURAS , VIDEOS Y CHARLAS A
TRAVES DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
EL VIDEO QUE SE OBSERVARA ESSEXUALIDAD COMO DERECHO
CUYA RUTA ES. http://www.redvolucion.gov.co/# APRENDER ,
TUTORIALES,DERECHOSRED SOCIALY SEXUALIDADCOMO DERECHO
SE REALIZARA UNA PLENARIA ACERCA DE LO VISTO EN EL
VIDEOY LOS TERMINOS DESCONOCIDOS
¡Exploremos! DESPUES DE OBSERVAR EL VIDEO, SE REALIZARA UNA PLENARIA
Y LUEGO SE SUGIERE QUE LOS ESTUDIANTES LEAN DE LAS
CARTILLAS REVOLUCION EDUCATIVA DADAS POR EL MINISTERIO
DE EDUCACION NACIONAL DEBERES Y DERECHOS
REPRODUCTIVOS .

5. .
¡Produzcamos! PARA EL DESARRROLLO DE ESTA FASE LOS ESTUDIANTES SE
ORGANIZARA EN GRUPOS DE 4 O 5 Y EXTRAERAN LOS
DERECHOS MAS RELEVANTES Y LOS COMPARTIRA MEDIANTE
UNAS DIAPOSITIVAS EN POWER POINT U OTRA HERRAMIENTA
VISTA EN LA CLASE SISTEMAS.
¡Apliquemos! UTILIZANDO EL RECURSO EDUCATIVO (TABLETAS DE LA
INSTITUCION. LOS ESTUDIANTES ELABORAN UNA EXPOSICION
SOBRE LAS REFLEXIONES HECHAS SOBRE LOS DERECHOS Y
DEBERES REPRODUCTIVOS.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(COLOMBIA APRENDE (ES UNA RED DE CONOCIMIENTOS). DE
DONDE APLICAMOS EL RECURSO
EDUCATIVO ZOOTECNIA
- YOUTUBE BUSCAR VIDEOS RELACIONADOS
CON EL TEMA DE LA SECUENCIA ,
REALIZAR LOS PROPIOS Y SUBIRLOS
A LA RED
- REDVOLUCION - VIDEO
- -
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
PARA LA EVALUCION DEL PROCESO DE LOS ESTUDIANTES SE TENDRÁ EN CUENTA:
LA PARTICIPACION Y ELABORACION DE LA EXPOSICION HECHA POR LOS ESTUDIANTES
CON USO DEL VIDEO- BEAN EN LA SALA DE SISTEMAS.
.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
SE REALIZARA UN RUBRICA
7. BIBLIOGRAFÍA
ESES4EEESESSEE
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS, MINISTERIO DE EDUCACION

6. NACIONAL
Htpp// www.colombia aprende.edu
Htpp// www.youtube aprende.edu
Htpp// www.redevolucion.edu
Maleta y cartillas pedagógica del ministerio de educación nacional
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA, MINISTERIO DE EDUCACION
NACIONAL
SESSESESSSESEEEESEEA
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.