Unidade sobre Pablo Picasso

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ódulo III - 2017
Unidade Temática – 2017
Ensino de Língua Espanhola
Tema: Pablo Picasso: el artista, el hombre
Público: Espanhol para Alunos do Idiomas para Fins Acadêmicos
Duração: 4 horas/Aula
Autor: Pedro Filipe de Lima
Justificativa e Objetivos Gerais: Esta unidade, voltada preferencialmente para o projeto de
extensão “Idiomas para fins acadêmicos” da UFPR, pretende trabalhar com os gêneros textuais
“vídeo” e “quadros”. Partindo dos conhecimentos já obtidos pelos alunos em outros momentos ao
longo de suas formações, os alunos devem ser capazes, ao final desta unidade, de usar e diferenciar
os passados existentes em espanhol.
Objetivos específicos e linguísticos: Através dos textos e das discussões usadas em sala de aula,
espero que os alunos possam aprender a usar os diferentes tipos de passado e, dessa forma, se
comunicar na língua meta usando-os com destreza.

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ódulo III - 2017
UNIDADE: TÓPICOS E ELEMENTOS CONSTITUINTES
TÓPICOS GÊNEROS
COMPREENSÃO
GÊNEROS
PRODUÇÃO
FUNÇÕES
LINGÜÍSTICAS
ATIVIDADES
PROPOSTAS
Vídeo feito com o
intuito de ser um
trabalho escolar e que
fala sobre a vida de
Picasso
Resumo
resumida de
Pablo Picasso
Falar sobre o Passado
usando as formas
estudadas.
Conversas sobre o
vídeo, através de
perguntas pretendo
instigar os alunos e,
ao final, eles farão um
resumo do vídeo
Quadros de Picasso
reproduzidos no
material.
Escrever um texto
opinativo curto
comentando a
arte de Picasso
Falar sobre o Passado
usando as formas
estudadas.
Apreciação dos
quadros, farei
perguntas para que os
alunos expressem suas
opiniões sobre os
quadros, conversas e
um texto curto
comentando os
quadros

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A CHARLAR:
1) ¿Qué les parecen las obras de Violeta y Frida que hemos visto? ¿Les gustaron sus artes?
2) ¿Qué saben de la vida de Pablo Picasso?
3) Si pensamos que en todos los países hay pintores de distintas escuelas artísticas, ¿Cuál es la
función de la pintura? ¿Qué les parece el arte como forma de expresión?
A MIRAR:
1) ¿Qué te parecen los vídeos de youtube que tratan de la vida de los famosos? Sueles
verlos a menudo?
2) ¿Cuáles asuntos te gustaba cuando era más joven y qué te gustaría abordar en un
vídeo de youtube? Comenta.
3) ¿Qué te parece el youtube como una herramienta para compartir vídeos que cualquiera hace? ¿Lo
haces frecuentemente? ¿Te gustaría hacerlo si tuvieras alguna oportunidad?
4) ¿Cuando quieres aprender sobre la vida de alguien, prefieres ver vídeos y/o películas o leer sobre
él/ella? Justifícanoslo.
La vida de Pablo Picasso:
Fuente:
https://www.youtube.com/watch?v=Nqu9XF
H7eSA
Accesso en: 27/05/2017.
A CHARLAR:
1) ¿Qué te pareció el vídeo? ¿Cuáles puntos te tocaron más?
2) Basándote en el vídeo, ¿qué paralelos uno puede trazar entre la vida de Picasso,Frida, Violeta y Juliana?
3) ¿Hay algún cuadro en el vídeo que te llamó la atención? Comenta.
4) ¿Qué opinas sobre el nombre largo de Picasso? Si consideramos los nombres completos de Dom Pedro I y
Dom Pedro II, ¿por qué los padres ponían nombres grandes en sus hijos antiguamente?
5) ¿Cuál era la profesión de su padre? ¿Crees que los padres influenciaban más la profesión de sus hijos en
antaño o eso se pasa todavía en nuestros días? Comenta.

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6) ¿Cuál es el formato del vídeo, es decir, sus dinámicas y recursos? ¿Qué diferencias hay entre este abordaje
de la vida de Picasso y la qué lo grandes documentales hacen? Explícanoslo.
A PRACTICAR
Escribe un resumen corto de la vida de Picasso. Básate en el contenido del vídeo y en
informaciones que ya tenías de él o que otro alumno nos haya comentado.
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LOS CUADROS DE PICASSO
A CHARLAR:
1) ¿Qué tipo de pintura te gusta más? ¿Puedes explicarnos?
2) ¿Hay algún pintor hispanohablante que conoces, pero no hemos visto?
3) ¿Hay algún cuadro de un artista cualquiera que no vimos y qué te gusta mucho? Coméntanoslo.
Mira algunos cuadros de Picasso:

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Contesta las preguntas abajo y después charlaremos sobre ellas:
1) ¿Cuál de los cuadros te gustó más? ¿Por qué?
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2) ¿Hay patrones que uno puede establecer entre estos cuatro cuadros? Es decir, ¿cuáles son sus
principales semejanzas?
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3) ¿Estos cuadros dialogan de alguna manera con la vida de Picasso? Comenta.
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4) Basándote en los cuadros Guernica y Masacre en Corea, ¿cómo te imaginas que Picasso percibía
las guerras? Justifica tu punto de vista.
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5) ¿Cómo te imaginas un cuadro de Picasso que abordara a la vida Juana Azurduy? Intenta
describirlo y elige tus elecciones.
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6) Basándote en el cuadro Françoise, Claude y Paloma, ¿qué crees que Picasso pensaba de su
esposa e hijos? Apunta tus principales percepciones.
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7) ¿Te parece que hay alguna diferencia entre los pintores hispanohablantes y los brasileños? Si
pensamos que la pintura es una forma por el que uno se expresa, ¿qué te parecen las pinturas de los
hispanohablantes como grupo de personas que hablan una misma lengua?
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8) ¿Te parece que la vida de Pablo Picasso resultaría en buen livro para la colección antiprincesas o
antiheroes? ¿Por qué?
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PARA SABER MÁS
Miren estos fragmentos de las hablas del vídeo:
1) “Su padre se llamaba José Ruiz Blasco”
2) “Ahí continuaba sus estudios de arte”
3) “La forma de enseñar la escuela no le gustaba”
4) “Abre exposiciones suyas en Londres y Barcelona”
¿Cuál es el tiempo verbal de los verbos destacados? ¿En cuáles situaciones los usamos?
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Aprende cómo conjugamos los verbos en este tiempo verbal.
Pronombre/verbo Comprar Beber Añadir
Yo
TúVos Compraba Bebía Añadía
Él/Ella/Usted
Nosotro(a)s
Vosotro(a)s Comprabais Bebíais Añadíais

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Ellos/Ellas/Ustedes
A PRACTICAR
Haz un texto de opinión corto comentando sobre el arte moderno de Picasso, y como ella
dialogaba con su realidad y el mundo en que él vivía. Si quieres, establece un puente entre
él y las artistas que hemos estudiado: Frida y Violeta.
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