1. Ideas y sugerencias para organizar el
Proyecto de la Práctica Profesional
Ideas y sugerencias para organizar el
Proyecto de la Práctica Profesional
2. Diagnóstico Grupal e Individual
Contenidos
(Recorte)
Esquema
conceptual
Fundamentación
Objetivos Generales o Propósitos
(del docente)
Expectativas de logros Objetivos específicos)
(del alumno)
Actividades: Proyectos integrados –
Subproyectos – Por Areas
Evaluación: En proceso y final
Cronograma
Cómo organizo
mi Proyecto de
la Práctica
Profesional?
Bibliografìa
3. Contenidos: Qué enseño?
Planificación Individual por áreas
• Cada área se planifica por
separado.
• Observar la secuencia y
grado de dificultad
Proyecto integrado
• Puede relacionar dos o más
áreas.
• Elegir un área eje y desde
las actividades principales
de la misma ir relacionando
las demás áreas.
4. Los temas. Qué contenidos selecciono?
Criterios de selección: Desde la perspectiva del alumno
Funcionalidad:
Un contenido es funcional cuando:
tiene aplicabilidad en situaciones actuales o futuras que puedan presentárseles a los
Alumnos, favorece la comprensión de otros contenidos, propicia una respuesta
satisfactoria a la pregunta ¿para qué sirve
Significatividad:
Un contenido resulta significativo cuando:
se relaciona de forma sustantiva con lo que los alumnos ya saben, permitiéndoles
desarrollar un proceso de construcción del conocimiento, en lugar de apelar a la
memorización mecánica porque no pueden acceder a su comprensión.
la forma en que es presentado motiva a los alumnos a su adquisición para resolver
algún problema concreto, satisfacer alguna curiosidad, etc
5. YO y MI
cuerpo
El cuerpo
humano
La comida que como
Pirámide
Mi familia
Composición
La higiene
corporal
A quien me
parezco
La preparación
de los alimentos
Origen de los
alimentos.
Los cambios
físicos
Dónde los
compramos.
Los negocios del barrio
Los miembros
de la fa milia
El crecimiento
y el desarrollo
Las vacunas y la prevención
de enfermedades
Paisaje
urbano y
rural
Los roles
Las consultas
al médico
Enfermedades y formas
de contagio
Las
celebraciones en
familia.
Los sistemas
del cuerpo
Formas de
conservación
Los cambios en la
adolescencia
La ciudad y el campo
Los
diferentes
trabajos
Cuidados del cuerpo
6. YO y
MI
cuerpo
La comida que como
Pirámide
Mi familia
Composición
La higiene
corporal
A quien me
parezco
La preparación
de los alimentos Origen de los
alimentos.
Los
cambios
físicos
Dónde los
compramos.
Los negocios del barrio
Los miembros
de la familia
El crecimiento
y el desarrollo
Las vacunas y la prevención
de enfermedades
Paisaje
urbano y
rural
Los roles
Las consultas
al médico
Enfermedades : origen y
formas de contagio
Las
celebraciones en
familia.
Los sistemas
del cuerpo
Formas de
conservación
Los cambios en la
adolescencia
La ciudad y el campo
Los
diferentes
trabajos
Cuidados del cuerpo
Valores y
normas
familiares
Las partes del
cuerpo
agua
7. Los contenidos designan el conjunto de saberes o formas
culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y
alumnas se consideran esencial para
su desarrollo y socialización
La idea de fondo es que el desarrollo de los seres humanos no
se realiza nunca en el vacio sino que tiene lugar siempre y
necesariamente en un contexto social y cultural determinado.
( Coll y otros, 1992. pag 13)
8. El Cuerpo
Humano
Con que nos
alimentamos
Con que nos
alimentamos
Cómo preparamos
los alimentos
Pirámide
nutricional
Pirámide
nutricional
Lectura
etiquetas
Lectura
etiquetas
Taller de cocina.Taller de cocina.
La Receta
Listas de
compras
La Receta
Listas de
compras
Mediciones
Precios
(decimales)
Operaciones
Problemas
Fracciones
Mediciones
Precios
(decimales)
Operaciones
Problemas
Fracciones
Cantidad de
producto
Fecha de
vencimiento
Cantidad de
producto
Fecha de
vencimiento
Trabajo con una
determinada
letra
Resolución
de
problemas
Dinero-
tiempo-
receta x2,3
Origen y
clasificación
La comida en la época
de la colonia
Cuento
Leyenda
Poesía
Cuento
Leyenda
Poesía
MúsicaMúsica
Juego
Actividad Física
Juego
Actividad Física
Form. E y C
ESI
Form. E y C
ESI
Sistema
Digestivo
Sistema
Digestivo
Partes y
funciones
Partes y
funciones
LetrasLetras CDsCDs
9. Cronograma: estimar los tiempos
Tiempo para desarrollar la planificación = 7 semanas = 35 días
Restar: 3 o 4 días 30 días
Feriados 10/10 ; Semana Educ Esp; Activ Especial
Analizar el horario semanal de la sala y sacar balance de horas por áreas.
Matemática y Lengua : 7 a 9
Ciencias N, S, y Tecnolog. …. 5 a 7
Subproyectos /Semanas 1 2 3 4 5 6 7
EL Cuerpo Humano
El sistema digestivo
La comida: Nutrición
Taller de cocina
Música
Cuento/ Poesía Literatura
Matematica
Lengua
Musica
FEyC
10. Los Objetivos: PARA QUE ?
Objetivos: metas de aprendizaje que se pretenden alcanzar al terminar un
trayecto formativo. Luego de la Reforma de los 90 se comenzó a hablar de expectativas de logro, pero en la actualidad el
diseño de la CABA habla de propósitos y de objetivos.
Objetivos o propósitos : remiten a las intenciones docente
Ej:
Que los alumnos conozcan acerca de los pueblos que habitaron la provincia
de San Luis antes de la colonización.
Expectativas de logro: a los logros de los alumnos.
La forma de redacción está compuesta por un verbo más un contenido.
Actualmente se suele utilizar la siguiente estructura:
Ej:
Que los alumnos logren:
1. Ubicar, en el mapa, el territorio que ocupaban los diferentes
pueblos.
2. Comparar , en una tabla, la forma de vida de los pueblos
originarios y la actual
11. Objetivos Generales- Propósitos
1. Ampliar los conocimientos
sobre el cuerpo humano
2. Identificar cambios
corporales
3. Desarrollar en los alumnos la
comprensión acerca de la
importancia del cuidado del
cuerpo humano.
• Expectativas de logro del alumno
• 1 Observable
– Señalar
– Comparar / Contrastar
– Listar
– Ilustrar
• 2.. Comprensión
– Ejemplificar
– Dramatizar
– Dibujar
– Clasificar
– Organizar
– Planificar
– Perkins. Villarini
Ej:
12. • Confeccionar una lista
de compras
• Actividad previa: La receta
• Seleccionar de la Receta los
ingredientes necesarios.
• Preparar la lista de compras
a partir de la lectura de la
etiquetas
– Escribir los nombres de los
ingredientes
– Pegar las etiquetas de los
productos que se necesitan
• Comparar la lista lograda
con la de sus compañeros
Ej:
13. • Para qué enseño?
• Qué enseño?
• Cómo lo enseño?
• Cómo lo aprende?
• Con qué lo enseño?
• Cuándo le enseño?
• Cómo reajusto, Modifico,
mejo la enseñanza?
• Qué aprendió el alumno?
• Objetivos
• Contenidos
• Estrateg. metodológicas
• Actividades
• Recursos materiales
• Tiempo
• Evaluación
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