Este documento presenta información sobre los elementos básicos de la investigación, incluyendo el problema e hipótesis, marco teórico, variables e indicadores, técnicas de recolección de datos, y muestra y diseños de investigación. Explica conceptos como el problema de investigación, hipótesis, marco teórico, variables, indicadores, y técnicas de recolección de datos como observación, encuesta, entrevista y cuestionario.

1. por el maestro:
Víctor Abdel Rojas
Santillán
Profesor Principal del Instituto
Politécnico Nacional
FUNDAMENTOS DE
INVESTIGACIÓN

2. ELEMENTOS BASICOS DE LA INVESTIGACION
TEMAS:
1. PROBLEMA E HIPOTESIS
2. MARCO TEORICO
3. VARIABLES E INDICADORES
4. TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
5. MUESTRA Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

3. PROBLEMA
E
HIPOTESIS
SUB - TEMA : 1.

4. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación.
Situación en la cual los
conocimientos que poseemos no nos
permite responder a cualquiera de
las siguientes preguntas:
¿Cómo es “x”?
¿Por que es “x”
¿Cómo cambiar X?

5. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación
PROBLEMA:Es una brecha entre
la realidad, o el aspecto de la
realidad que se observa, y un valor o
deseo de cómo debe ser esa realidad
para un observador.
Rovere, M.

6. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características.
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación
Problemas sustantivos: Cuando se indaga la
esencia de las cosas y se expresa en
interrogantes descriptiva y explicativa:
¿Cómo? Y ¿Por qué?
Problemas aplicados: Cuando no tenemos
respuestas ante hechos y son de tipo
experimental: ¿Como transformar X?.

7. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación
Un problema bien planteado se
caracteriza por:
Su novedad.
Su solución posible.
Ser investigable.
Conducir a novedosos y nuevos
problemas.
Ser el eje de la investi- gación científica.

8. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación
El problema guarda relación
primaria con el objetivo, el marco
teórico, la hipótesis, las variables, las
conclusiones y sugerencias. De
manera secundaria se relaciona con
los demás elementos del proceso
investigativo.

9. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación
Es la solución anticipada que, en base a
un sistema conceptual organizado y
sistemático, sirve para describir, explicar
o solucionar un problema.
En una investigación experimental es la
expresión conjetural que relaciona por lo
menos dos variables

10. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación
En relación al problema, son:
DESCRIPTIVAS.
EXPLICATIVAS.
EXPERIMENTALES
En relación al uso, son:
Hipótesis Generales
Hipótesis Específicas

11. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación
En relación al problema, son:
DESCRIPTIVAS.
EXPLICATIVAS.
EXPERIMENTALES
En relación al uso, son:
Hipótesis Generales
Hipótesis Específicas

12. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación
CARACTERISTICAS :
Debe tener poder explicativo.
Debe ser compatible con teorías
actuales.
Debe formularse con sencillez,
concisión y precisión.
Debe ser verificable.
Si es experimental debe señalar la
relación entre variables.

13. PROBLEMA E HIPOTESIS
Problema
Clases de
problema
Características
Inter-relación.
Hipótesis.
Clases.
Características.
Inter-relación
Las hipótesis se relacionan
principalmente con las variables, el
problema, el marco teórico, y
determinan las conclusiones y
sugerencias del estudio.
De manera global sirve de brújula a
todos los elementos, procesos y sujetos
de la investigación.

14. SUB - TEMA: 2.
EL MARCO
TEORICO

15. MARCO TEORICO
CONCEPTO:
FUNCIONES
ENFOQUES.
ELEMENTOS :
TEORÍAS,
VARIABLES,
HIPOTESIS.
PASOS PARA SU
CONSTRUCCIÓN
Es la descripción, ex-
plicación y análisis en el
nivel teórico, del
problema general que
trata la investigación.
Es allí donde se estruc-
tura un sistema concep-
tual integrado por hechos
e hipótesis que deben ser
compatibles entre sí en
relación con la investi-
gación.

16. MARCO TEORICO
CONCEPTO:
FUNCIONES
ENFOQUES.
ELEMENTOS:
TEORÍAS,
VARIABLES,
HIPOTESIS.
PASOS PARA SU
CONSTRUCCIÓN
El Marco Teórico:
1. AMPLIA LA DESCRIP-CION Y
ANALISIS DEL PROBLEMA.
2. ORIENTA HACIA LA
ORGANIZACIÓN DE DA-TOS O
HECHOS SIGNIFICA- TIVOS
PARA RELACIONAR LOS CON
LAS TEORIAS.
3. INTEGRA LA TEORIA CON
LA INVESTIGACIÓN.

17. MARCO TEORICO
CONCEPTO:
FUNCIONES
ENFOQUES.
ELEMENTOS:
TEORÍAS,
VARIABLES,
HIPOTESIS.
PASOS PARA SU
CONSTRUCCIÓN
Las denominaciones del Marco
Teórico son:
1. Revisión de Literatura : son
conocimientos y teorías existentes
sobre el problema.
2.-Marco teórico específico. Se
refiere al estudio de las relaciones que
establecen las variables investigadas.
3. Marco Teórico general- Integra los
tres elementos :Conocimientos,
variables e hipótesis.

18. MARCO TEORICO
CONCEPTO:
FUNCIONES
ENFOQUES.
ELEMENTOS:
TEORÍAS,
VARIABLES,
HIPOTESIS.
PASOS PARA SU
CONSTRUCCIÓN
El marco teórico se orienta a
ubicar el problema de
investigación en un campo más
amplio y se basa :
1.- En teorías existentes.- Todo
acerca del tema, antecedentes y
datos actuales sobre el problema.
2.- Las Variables.- Que permite
revisar la literatura pertinente y
necesaria para aclarar las
esencias del estudio.

19. MARCO TEORICO
CONCEPTO:
FUNCIONES
ENFOQUES.
ELEMENTOS:
TEORÍAS,
VARIABLES,
HIPOTESIS.
PASOS PARA SU
CONSTRUCCIÓN
3. La hipótesis.- Que debe ser
compatible con los hechos. Las
hipótesis surgen del Marco Teórico y
su fin es contrastarse con los
hechos, sirviendo de nexo entre la
racionalidad teórica y la reali-dad
concreta estudiada.
Para ello debe partir de estudios
previos e incluir escritos
seleccionados sobre el problema y
sus variables.

20. MARCO TEORICO
CONCEPTO:
ENFOQUES.
ELEMENTOS:
TEORÍAS,
VARIABLES
HIPOTESIS.
PASOS PARA
SU CONSTRUC-
CIÓN
1. IDENTIFICAR LOS
ELEMENTOS TEORICOS DEL
PROBLEMA
2. SELECCIONAR LAS
VARIABLES PRINCIPALES .
3. IDENTIFICAR LAS
RELACIONES ENTRE
VARIABLES.
4. ENUNCIAR LA HIPOTESIS.
5. REDACTAR EL MARCO
TEORICO:

21. SUB TEMA : 3.
VARIABLES
E
INDICADORES

22. Variables e Indicadores
Variables:
Clases.
Elementos
Relación.
Operacionalización
Se trata de una dimensión o con-
junto de propiedades discernible
en un objeto de estudio, que puede
adoptar diferentes valores o expre-
sarse en varias categorías. Todo lo
que puede cambiar cualitati-va y
cuantitativamente es variable.
Ander Egg.

23. Variables e Indicadores
Variables:
Clases.
Elementos
Relación.
Operacionalización
Según su naturaleza:
Variables concretas.
Variables Abstractas.
Según su valoración:
Continuas
Discretas dicotómica
- múltiple
Según su implicancia:
Independiente .
Dependiente.
Interviniente.

24. Variables e Indicadores
Variables:
Clases.
Elementos
Relación.
Operacionalización
1. Definición: símbolo
palabra o enunciado que
declara a la variable.
2. Dimensión: Aspectos o
propiedades que
constituyen la variable
3. Indicador: aspectos
puntuales y concretos
que evidencian o hacer
notoria a la variable.

25. Variables e Indicadores
Variables:
Clases.
Elementos
Relación.
Operacionalización
La variable cruza todo el
proceso de investigación, se
relaciona con cada elemento
ya que su aparición es antes
del problema y la solución no
es más que un manejo y
control de dichas variables.

26. Variables e Indicadores
Variables:
Clases.
Elementos
Relación.
OperacionalizaciónOperacionalización
Operacionalizar es
descomponer la variable en
sus elementos de manera
que queden listas para ser
medidas.
La variable experimental
debe ser precisado en su
concepto, dimensión e
indicadores.

27. VARIABLES E INDICADORES
INDICADORES
TIPOS
CARACTERISTICAS
FUNCIONES
CONCEPTO:
Son sub-dimensiones de la variable que
expresan la presencia, frecuencia o
ausencia de variabilidad en el objeto
estudiado, los mismos que deben ser
considerado muy seriamente.
Son el resultado de lo estimado o
anulado intensionalmente.
Son el resultado de la operacionalizacion
de variables

28. VARIABLES E INDICADORES
INDICADORES
TIPOS
CARACTERISTICAS
FUNCIONES
• Todo tipo de indicador se debe
desprender de las variables
con el objeto de medir,
cuantificar o cualificar el objeto
de estudio, al cual conocemos
como muestra.
• Dos son los tipos de indicadores
• a. Indice proposicional o
enunciativo
• b. Indice sensible o concreto

29. VARIABLES E INDICADORES
INDICADORES
TIPOS
CARACTERISTICAS
FUNCIONES
Las características son:
- OBSERVABLES.
- CONTRASTABLES.
- CUANTIFICABLES.
- CUALIFICABLES.
- JERARQUIZABLES.
- ITEMIZABLES.

30. VARIABLES E INDICADORES
Los indicadores cumplen las
siguientes funciones:
a. Sirven de base para elaborar
cuadros estadísticos que reflejen las
condiciones concretas del objeto,
hecho o fenómeno investigado.
b. Globalizan las formas de evidencia
acerca de los objetos investigados,
dando a conocer su situación real.
INDICADORES
TIPOS
CARACTERISTICAS
FUNCIONES

31. TECNICAS DE RECOLECCION
DE DATOS
SUB TEMA : 4.

32. TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
LAS TECNICAS DE
RECOLECCION :
LA
OBSERVACION....
.................................
LA
ENCUESTA...........
................................
LA ENTREVISTA
................................
EL
CUESTIONARIO
..............................
TIPOS DE
INSTRUMENTOS.
Es el registro visual de lo que ocurre en una situación
concreta, de acuerdo con algún esquema previsto y
según el problema investigado.
Es una técnica que permite obtener datos tanto
cuantitativos como cualitativos. Al no depender de
terceros permite eliminar sesgos o distorsiones de
informantes; pero exige agudeza para ver el fenómeno
tal como es.Por otro lado, es selectiva, consciente e
intencional, por que el hombre “ve” lo que quiere.
Los instrumentos que utiliza son: Lista de cotejo,
escalas, inventarios, registros, fichas, dispositivos
mecánicos, etc.

33. LAS TECNICAS
DE
RECOLECCION
LA
OBSERVACION..
..............................
LA
ENCUESTA..........
................................
LA
ENTREVISTA
................................
EL
CUESTIONARIO
................................
TIPOS DE
INSTRUMENTO
POSIBLES ERRORES DE USO:
1. Relacionados con el observador: Un mismo fenómeno,
cada persona lo observa diferente; el problema se agrava
ante la falta de definiciones operacionales que precisen la
manera en que debe ser medida y observada la variable y
el registro de tales observaciones.
2. Relacionados con el instrumento:Las fallas de
elaboración y la forma de observar el objeto; esas formas
son: la observación estructurada y la no estructurada, la
primera sirve a estudios exploratorios y la segunda a
probar hipótesis.
3. Relacionados con el objeto: Las circunstancias y el
mismo objeto son variables, lo que induciría a errores si
son observados después de una variación no controlada.
TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS

34. TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
LAS TECNICAS
DE
RECOLECCION :
LA
OBSERVACION....
.................................
LA
ENCUESTA...........
................................
LA ENTREVISTA
................................
EL
CUESTIONARIO
...............................
TIPOS DE
INSTRUMENTOS.
CLASES DE ENTREVISTA.-
Las clases de entrevista son dos:
1. Estructurada: Se caracteriza por ser
rígidamente estandarizada; los participantes
deben escoger entre dos, tres o más
alternativas del formulario.
2. No estructurada: Es más flexible y
abierta, el orden y profundidad se encuentra
en manos del entrevistador. El entrevistado
goza de mayor libertad. Su instrumento es la
guía. Son muy útiles en la etapa exploratoria
y en estudios descriptivos.

35. TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
LAS TECNICAS DE
RECOLECCION :
LA
OBSERVACION....
.................................
LA
ENCUESTA...........
................................
LA ENTREVISTA
................................
EL
CUESTIONARIO
..............................
TIPOS DE
INSTRUMENTOS..
Es la técnica que utiliza un formato impreso
destinado a obtener respuestas sobre el
problema y el consultado llena por sí mismo.
El cuestionario se aplica a grupos o personas,
en presencia o en la distancia. Es de cuantifica-
ción fácil y requiere un mínimo de personal.
Permite mantener el anonimato y evita sesgos
por parte del encuestador.
Los encuestados pueden evadir respuestas, por
conveniencia o por falta de entendimiento.

36. Los Test
Los inventarios -
Los manuales -
Hojas de control -
Las Guías -
Los Cuadernos anecdóticos
INSTRUMENTO
DE
RECOLECCION
DE DATOS
Fichas
Formularios.
Pruebas.
Escalas.
Listas de cotejo.
Guías.
Inventarios.
Test.
Manuales
Es el mecanismo que utiliza el investigador
para recolectar y registrar la información o
dato que se obtendrá de la muestra.
Entre muchos otros, tenemos a :
Las fichas
Los formularios
Las pruebas
Las escalas
Las listas de Cotejo
Las Actas
Manuales
TIPOS DE INSTRUMENTOS PARA LA
RECOLECCION DE DATOS

37. MUESTRA DE UNA
INVESTIGACIÓN
SUB TEMA : 5.

38. MUESTRA DE INVESTIGACION
Universo o
Población.
Muestra o
Sujeto.
Muestreo.
Tamaño de la
muestra.
Tipos de
Muestreo
Es el conjunto de objetos o
sujetos, de cualquier clase, bien
definidos , en los cuales se presenta
determinadas características
susceptible de ser estudiado.
Es el mismo grupo al que se
generalizará los hallazgos de la
investigación.
Ejemplo: Conjunto de personas,
animales, registros médicos,
muestras de laboratorio, los
accidentes viales, etc.

39. MUESTRA DE INVESTIGACION
Universo o
Población.
Muestra o
Sujeto.
Muestreo.
Tamaño de
la muestra.
Tipos de
Muestreo
Es un sub-conjunto o parte el universo o
población en el que se aplicará la
investigación .
De cualquier universo o población puede
extraerse un cierto número de muestras
de tamaño “n”.
Las muestras contienen la unidad de
observación, es decir cada elemento en
que se medirán o estudiarán las
variables.
La unidad de muestreo es el elemento
utilizado para la selección de la muestra.

40. MUESTRA DE INVESTIGACION
Universo o
Población.
Muestra o
Sujeto.
Muestreo.
Tamaño de la
muestra.
Tipos de
Muestreo
Es determinar la parte que debe ser
estudiada procurando que sea
representante del universo al cual se
generalizará los resultados..
El muestreo permite:
1.Que el proceso de investigación se
realice en menor tiempo.
2.Que se incurra en menos gasto.
3.Que se profundice el análisis de las
variables, indicadores.
4.Que se controle mejor el estudio.
5.Que se construya el diseño estratégico
de toda la fase aplicativa del estudio

41. MUESTRA DE INVESTIGACION
Universo o
Población.
Muestra o
Sujeto.
Muestreo.
Tamaño de
la muestra.
Tipos de
Muestreo
Se determina a través de las siguientes
consideraciones:
1.- Los recursos disponibles que fijan el
tamaño máximo de la muestra, para ello
debe tomarse la mayor muestra posible..
2.-El requerimiento del plan de análisis
que fija el tamaño mínimo de la muestra.
La lógica nos indica que cuanto más
grande sea la muestra, será mejor los
resultados a obtenerse. Pero con
criterios generales debe optarse por un
10% mínimo, del total de la muestra.

42. MUESTRA DE INVESTIGACION
Universo o
Población.
Muestra o
Sujeto.
Muestreo.
Tamaño de la
muestra.
Tipos de
Muestreo
Los tipos de muestreo son:
1.- Muestreo No probabilístico:
A.Convencional.
B.Por cuotas.
2.-Muestreo Probabilístico::
A.Aleatorio Simple.
B.Muestreo Sistemático.
C.Muestreo Estratificado y
D..Muestreo por Conglomerado.

43. MUESTRA DE INVESTIGACION
Universo o
Población.
Muestra o
Sujeto.
Muestreo.
Tamaño de la
muestra.
Tipos de
Muestreo
Otros tipos de muestreo:
Muestreo de casos inusuales.
De casos de mayor intensidad.
De casos típicos,
De casos críticos.
Por informante clave.
De máxima variabilidad.
Por homogeneidad al grupo
estudiado. Etc.