1. CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE E
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DIPLOMADO AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ENRIQUECIDOS: AULA EXTENDIDA
ACTIVIDAD:
DISEÑAR UNA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN.

2. Actividad: Diseñar una estrategia de búsqueda de información.
Identificar una necesidad real de la practica profesional.
Reflexión sobre la necesidad, el tipo de información necesaria y lo que se
espera hacer con la información.
Tema: Evaluación.
¿Cómo evaluar los aprendizajes esperados en español de primer grado?
Conocer cómo evaluar los aprendizajes esperados de español de primer grado,
cómo ubicar los contenidos procedimentales, declarativos y actitudinales que
marca cada proyecto y elaborar las herramientas de evaluación.
Tipo de información necesaria:
Evaluación por competencias
Que es un aprendizaje esperado
Tipos de contenidos en un aprendizaje esperado
Indicadores de evaluación
Herramientas de evaluación

3. SUBTEMAS:
Qué es evaluación
Evaluación Formativa
Aprendizaje esperado.
Conocimientos, procedimientos y actitudes de los aprendizajes
esperados.
Indicadores de evaluación
Herramienta de evaluación
Lista de cotejo
Rúbrica
Escala de valoración

4. EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTOS
HERRAMIENTA DE
EVALUACIÓN
PALABRAS CLAVES

5. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
USO DE PALABRAS CLAVES EN SITIOS WEB, GOOGLE

6. RECOPILAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN
Revisar la bibliografía encontrada,
analizarla y seleccionar la mas
adecuada de acuerdo al tema de
evaluación de los aprendizajes
esperados.
Recopilar la información
seleccionada, por temas o
aspectos.

7. USAR LA INFORMACIÓN
Con la información seleccionada, analizada y recopilada usar la que
nos ayude en el tema, en este caso la evaluación de aprendizajes
esperados, en la secuencia didáctica reconocer los diferentes tipos de
conocimientos, tomando como referencia la siguiente bibliografía en
la página 45, que muestra como desglosar los contenidos presentes
en los aprendizajes esperados.
SEP. (2012). Los elementos del currículo en el contexto del enfoque formativo
de la evaluación 3. Serie Herramientas para la evaluación de la educación
básica. México.

8. ADAPTAR LA INFORMACIÓN
Con la información
consultada se identifican
las referencias
curriculares o sea los
contenidos presentes en
una secuencia y
posteriormente se
elabora la herramienta.

9. Elaborar la herramienta de evaluación.
CATEGORÍAS 4 3 2
FORMATO
El formato de las canciones
presentan todas las
características (enunciados
cortos, título, autor)
El formato de las canciones
presenta alguna de las
características.
El formato de las canciones
no presenta ninguna de las
características.
ORTOGRAFÍA
Las canciones están escritas
correctamente con uso de
mayúsculas, puntos, y al
menos cuatro faltas de
ortografía.
Las canciones están
escritas en su mayoría
correctamente en el uso de
la mayúsculas, puntos y
presenta entre cinco y
ocho faltas de ortografía.
Las canciones están
escritas en su mayoría
incorrectamente,
presentan muchas faltas de
ortografía más de nueve.
ESTRUCTURA
El cancionero presenta
portada, índice, paginación,
ilustraciones, nombre de los
autores.
El cancionero presenta al
menos tres elementos
(portada, índice,
paginación, ilustraciones)
El cancionero no presenta
la estructura indicada.
PRESENTACIÓN
El cancionero se presenta
limpio, con materiales
adecuados.
La presentación del
cancionero es adecuada,
pero presenta deficiencias.
El cancionero no se
presenta limpio y de
manera deficiente.

10. Se elabora en limpio tanto la secuencia donde se
encuentran identificados los contenidos declarativos,
procedimentales y actitudinales, las herramientas de
evaluación, se dan a conocer ya sea a los alumnos o los
docentes.
DIVULGACIÓN

11. PROBLEMÁTICA ENCONTRADA.
La información localizada usando las palabras claves, los
operadores booleanos nos muestra muchos documentos y hay que
discriminar la información por medio de los títulos de los
documentos encontrados, ya que por la cantidad de información
localizada es difícil revisar todo.
Sitios de Internet en los que la información no es confiable.
Sugerencias ir directamente a sitios de revistas arbitradas.