monografias

1. “ AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA
SOBERNÍA NACIONAL”
DOCENTE:
OMAR JULIAN DAVILA
CURSO: DESARROLLO Y APRENDIZAJE II
TEMA:
CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO EN LA ETAPA
ESCOLAR
ESTUDIANTES:
1. ALCAS SILVA VANESSA ROSELA
2. CAMPOVERDE GONZALES ROSA MARÌA
3. CARRASCO NEYRA RUTH ESDILIA
4. REYES FLORES CARMEN
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INICIAL
I.S.P. “ SAN MARCELO”

2. 1. INTRODUCCIÓNTEÓRICA
El infante humano, a diferencia de otras especies, se caracteriza
porque en su desarrollo realiza simultánemente su inserción en la
cultura y su constitución subjetiva. Denominamos a estas
dimensiones del desarrollo, estrechamente interrelacionadas,
socialización y singularización, es decir que el infante humano
estructura su psiquismo, se constituye como sujeto singular y a la
vez se integra a la cultura a la que pertenece.
CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO EN LA ETAPA ESCOLAR
Concepto e interrelaciones
El ser humano y el medio ambiente mantienen una interrelación. Las personas
deben adaptarse constantemente a las condiciones naturales de su entorno,
mientras que el medio ambiente experimenta múltiples cambios a partir del
accionar humano.

3. CARACTERÍSITCAS
El conocer las diferentes etapas por
las que atraviesa el niño en la edad
escolar, así como los diversos
factores que influyen en el desarrollo
del mismo.
 El niño en la etapa escolar debe
salir de su casa y entrar a un
mundo desconocido.
 Su éxito o fracaso en este periodo
va a depender en parte de las
habilidades que haya
desarrollado en sus 6 años de vida
anteriores.
 El grado en el que el niño se
considera confortable e incluido
en el colegio es expresión del
éxito en su adaptación.
 La relación con los padres
cambia, iniciándose un proceso
gradual de independencia y
autonomía.
ETAPA 1
SENSORIO
MOTRIZ
Coordinació
n de la
información
sensorial y
las
respuestas
motoras,
desarrollo
de la
permanenci
a de objeto.
0 -2 años
ETAPA 2
OPERACIONAL
Desarrollo del
pensamiento
simbólico,
marcado por la
irreversibilidad,
centración y
egocentrismo.
2 -7 años
ETAPA 3
OPERACION
AL
CONCRETA
Operaciones
mentales
aplicadas a
eventos
concretoscla
sificación
jerárquica.
7 – 11 años
ETAPA 4
OPERACIONA
L FORMAL
Operaciones
mentales
aplicadas a
ideas
abstractas;
pensamiento
lógico y
ordenado.
11 años hasta
la adultez.
ETAPAS

4. PARADIGMASY ESCUELAS

5. El desarrollo humano: concepto e interrelación.
Desarrollo humano se
define como la acción y efecto de
desarrollar o desarrollarse, periodo
del ciclo biológico de
cualquier organismo que comprende
desde el momento de la fecundación
hasta el de su entrada en el mundo
adulto. La educación es la base del
desarrollo humano, constituye la
formación cognitiva y afectiva
necesarias para el crecimiento y
preparación del individuo.
 Baltes, Reese y Nesselroade en 1981 definieron la
Psicología del Desarrollo como aquella disciplina que se
centra en la descripción, explicación y modificación de los
procesos evolutivos en el curso de la vida humana desde el
nacimiento hasta la muerte.
 Sáez Navarro describe la Psicología del Desarrollo como la
ciencia que estudia el cambio de la conducta relacionada
con la edad.
 Beltrán afirma que la Psicología del Desarrollo es aquella
que
estudia los cambios que se producen en la conducta humana a
lo
largo del proceso el ciclo vital, desde la concepción hasta la
edad
madura.

6. CRECIMIENTO: se refiere al aumento cuantitativo de las estructuras
corporales en los diferentes momentos evolutivos. El crecimiento es
global. Se aplica a las características físicas susceptibles de aumentos
cuantitativos visibles.
1.1. PRECISIONESCONCEPTUALES
MADURACIÓN: consiste en los cambios morfológicos y de pautas de
conducta que ocurren de forma natural, es decir, en ausencia de la
práctica o del aprendizaje. Está influida por la interacción de factores
hereditarios y ambientales. Es un cambio cualitativo en el organismo
APRENDIZAJE: es el cambio permanente de conducta producido como
consecuencia de la práctica. El aprendizaje se produce por la influencia
ejercida por factores exógenos o ambientales sobre el
individuo (factores fisicoquímicos o socionaturales).

7. 1.2. CONCEPTO DE DESARROLLO
El incremento cualitativo que muestra una persona
o cosa en el orden físico, cognitivo, social o moral
(es el cambio experimentado por el ser vivo desde
el óvulo hasta el estado adulto). cambios en la
naturaleza y organización de la estructura y la
conducta de un organismo sistemáticamente
relacionados con la edad.
cambios evolutivos, acumulativos e irreversibles.

8. 2.- CARACTERÍSTICAS DEL
DESARROLLO.

9. EL DESARROLLO PRESENTA LAS
SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
• Proceso de diferenciación y especialización de las células.
• Es un proceso de integración, consecuencia de la
diferenciación.
• Es un proceso de intercambio entre el organismo y el
ambiente.
En el desarrollo también hay que contar con la herencia y el
medio. El desarrollo se realiza mediante variaciones o cambios
en la evolución del ser vivo. No debemos olvidar que, de la
misma manera que se evoluciona de manera positiva, también
puede darse la regresión y supresión de lo que anteriormente se
creó. El desarrollo implica tanto una evolución como una
involución.

10. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
Otra característica muy importante del desarrollo es que se nos presenta como un proceso
irreversible, conduce siempre a otras formas de manifestación; no se vuelve nunca al punto de
partida, pero esas nuevas formas pueden ser de adelantos, retrocesos o desviaciones. El
desarrollo es rítmico, se produce en ciclos u ondas, “periodos” o “fases”, es ordenado y preciso.
Si bien se pueden producir diferencias individuales, el desarrollo se ajusta a un proceso
ordenado. El desarrollo es un fenómeno continuo en el tiempo, distribuido en etapas, de
manera que cada una de ellas es preparación para la siguiente.Cada etapa está separada por
límites pocos definidos, pues es solamente un punto de referencia.

11. GRACIAS
Y
BENDICIONES