El documento presenta un ensayo sobre el desarrollo humano a lo largo de las diferentes etapas de la vida. Explica que el desarrollo humano implica el crecimiento de habilidades en diferentes esferas de la vida, como la inteligencia emocional. También discute las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vigotsky, y cómo éstas influyen en la infancia, adolescencia, adultez y vejez. Finalmente, enfatiza la importancia de comprender las diferentes etapas del desarrollo para apoy

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN
INSTITUTODEESTUDIOS PARA LA EXCELENCIA PROFESIONAL
SISTEMA: SEMIESCOLARIZADO
DOCUMENTO:
ENSAYO “TRABAJO FINAL”
PARTICIPANTE:
JUAN RAMON MENDOZA ALVARADO
MAESTRIA EN:
EDUCACIÒN
MATERIA:
DESARROLLO HUMANO
ASESOR:
MTRO. HUMBERTO RENÉ GONZÁLEZ VÁZQUEZ
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS A MAYO DEL 2015.

2. El siguiente ensayo está dirigido y enfocado a los diferentes puntos de vistas al
desarrollo humano la cual:
Hoy en día estamos inmersos en la caracterización del desarrollo tanto humano
como profesional sabemos de antemano que el Desarrollo Humano es la
capacidad de desarrollar habilidades que te permiten crecer en las diferentes
esferas de la vida. Es decir crecer en el manejo de emociones a través de la
inteligencia emocional, aprender a controlar impulsos, a saber discernir entre lo
bueno y lo malo para ti, aprender a tolerar la frustración, etc.
Si bien también retomaremos los desarrollos cognitivos de Jean Piaget como de
Vigotsky donde nos detendremos ver las características como aspectos que en
ellos influyen sus teorías. Así como tomando en cuenta la adolescencias adultez y
vejez.
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Abstract
The followingessay isdirectedand focused todifferent points of view that human development:
Today we are engagedin the characterizationof humandevelopment bothasa professional know
beforehand that human development is the ability to develop skills that allow you to grow in
different spheres of life.
That is growinginhandlingemotionsthrough emotional intelligence, learningtocontrol impulses,
to discern between good and bad for you, learn to tolerate frustration, etc.
While alsowe retake the cognitive development of Jean Piaget and Vigotsky where we stop see
the features and aspects that they influence their theories. And taking into account the teens
adulthood and old age.

3. ENSAYO DE DESARROLLO HUMANO
En el desarrollo humano como en la vida se atraviesan por periodos que está a su vez se
obtendrán aspectos importantes que ayudaran a la formación de su personalidad y las
cuales se poseerán técnicas que ayudan a pulir el carácter. También es el estudio de las
formas cuantitativas y cualitativas como las personas cambian a través del tiempo. El
cambio cuantitativo se refiere a los cambios en número y cantidad, como estatura, peso y
vocabulario. El cambio cualitativo se refiere a los cambios en calidad, estructura y
organización, como en la naturaleza de la inteligencia. El cambio cualitativo se reconoce
por la aparición de nuevos fenómenos que no puedan predecirse a partir del
funcionamiento temprano.
En cuanto al concepto desarrollo, MAIER (1969) diferencia el crecimiento orgánico de
desarrollo del desarrollo "humano" propiamente tal, que lo relaciona con el desarrollo
socio-psicológico y lo define como la "integración de los cambios constitucionales
aprendidos que conforman la personalidad en constante desarrollo de un individuo";
especificando que, "el desarrollo es un proceso." el cambio. es un producto". GOOD y
BROPHY (1996), consideran que desarrollo "es una progresión ordenada o niveles cada
vez más altos tantos de diferenciación como de integración de los componentes de un
sistema”. CRAIG (1997: p.29) plantea que desarrollo son los "cambios temporales que se
operan en la estructura, pensamiento o comportamiento de la persona y que se deben a
factores biológicos y ambientales".
Sabemos de antemano el desarrollo cognitivo es importante en la vida de un niño o de
una persona porque define las características de la persona. El desarrollo cognitivo: de la
teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la
adolescencia: como las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos
innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan
durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que
caracterizan la vida adulta, Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos
importantes: etapa sensorio motora, preoperacional, operaciones concretas, operaciones
formales.
También es importante tomar en cuenta desarrollo del lenguaje: Piaget destacas la
prominencia racional del lenguaje y lo asume como uno de los diversos aspectos que
integran la superestructura de la mente humana. El lenguaje es visto como un
instrumento de la capacidad cognitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el
conocimiento lingüístico que el niño posee y depende de su conocimiento del mundo.
Si es cierto es muy interesante e importante saber todas y cada una de los aspectos que
están inmersos en el desarrollo del ser humano ya que de ellos van a depender la
formación como persona e ir definiendo las cualidades y características de ello. Uno como
docente debemos de saber cada unos de los puntos o etapas. Es impredecible saber las
teorías porque estas nos ayudaran poder analizar y evaluar las personalidades de cada
niño y poder apoyarlos en la construcción de su educación. Cada una de las teorías nos

4. orientaran a formar a cada niño de la mejor manera y así cada individuo tendrá las
mejores cualidades para realizarse en la sociedad.
Por ende un docente analítico y motivador, que permite la interrogación, el diálogo, la
cooperación y distribución de la búsqueda de información, la socialización de los
hallazgos y la construcción del propio conocimiento. Desempeñarse como competente
buscador de la información relevante para sus necesidades de formación y actuación para
con sus alumnos. Es entonces indispensable reconocer que el docente debe garantizar
que el estudiante perfeccione su búsqueda en el logro de sus ideales, es decir, de la
elaboración de su proyecto de vida. Como dijera Nietzsche abordando el tema del rol del
docente en “el porvenir de nuestras escuelas”: “que el maestro debe despertar en sus
discípulos el desafío de que sean fieles a su destino” (ZUBIRÍA, S. 2002:39).
Si bien la adolescencia es, en otras palabras, la transformación del infante antes de llegar
a la adultez. Se trata de un cambio de cuerpo y mente, pero que no sólo acontece en el
propio adolescente, sino que también se conjuga con su entorno.
Cabe destacar que la adolescencia no es lo mismo que la pubertad, que se inicia a una
edad específica a raíz de las modificaciones hormonales. La adolescencia varía su
duración en cada persona. También existen diferencias en la edad en que cada cultura
considera que un individuo ya es adulto.
Y el adulto es todo ser humano desde los 25 a los 64 años. En este sub-período, además
de los cambios biológicos, las diferencias en el desarrollo se relacionan con la mejor
calidad de vida y la mayor esperanza de vida, lo que influye en la personalidad de sus
integrantes y en su quehacer social.
El envejecimiento es un proceso deletéreo, progresivo, intrínseco y universal que con el
tiempo ocurre en todo ser vivo a consecuencia de la interacción de la genética del
individuo y su medio ambiente. Podría también definirse como todas las alteraciones que
se producen en un organismo con el paso del tiempo y que conducen a pérdidas
funcionales y a la muerte. el envejecimiento (al contrario del crecimiento) no es un
fenómeno genéticamente programado. En la actualidad el período de vida del ser humano
se cuantifica con un máximo de 120 años, cuando los fenómenos intrínsecos del
crecimiento y del envejecimiento se desarrollan en un medio adecuado.

5. Para concluir este trabajo de desarrollo humano y sus diferentes etapas, en cuya
formulación se han considerado las variables edad. Ambiente, problemas así
como las consecuencias psicológicas en los seres humanos; la base teórica; el
análisis realizado fue de gran apoyo y utilidad.
Para apoyarnos en las diferentes teorías y paradigmas que serán de utilidad a lo
largo de vida escolar y social, si bien el desarrollo cognitivo es uno de los las
importantes ya que ahí se define las cualidades y características del niño y del
cual se generara su carácter tal como su identidad como persona.
Si bien los demás aspectos también son importantes porque son partes del
desarrollo tal como lo cognitivo.
Pero las etapas de adolescencia, adultez y envejecimiento son parte de desarrollo
final del niño y cada vez se van reflejando más las características personales y
sociales.