Este documento describe tres enfoques para promover la igualdad de género y los derechos de los niños en las actividades familiares: 1) darles a niñas y niños las mismas oportunidades para proponer y participar en juegos y actividades sin distinción de género, 2) reconocer a niñas y niños como sujetos de derecho que participan en la toma de decisiones familiares, y 3) fomentar que compartan momentos en familia a través de conversaciones, cuidado, comunicación y juegos de

2. Enfoque de igualdad de género. Las
niñas y los niños tienen derecho de
divertirse genuinamente en familia sin
distinción de género. Por ejemplo:
tanto niñas como niños tienen las
mismas oportunidades para proponer y
realizar diversas opciones de juegos y
otras actividades cotidianas.
Enfoque de derechos. Las niñas y los
niños se reconocen como sujetos de
derecho y ciudadanas/os con deberes
que participan en la construcción de
acuerdos que posibilitan una
comunicación respetuosa. Por ejemplo:
las niñas y los niños tienen derecho de
ser parte de la elección de actividades
que realizan en familia

3. .
En esta experiencia de aprendizaje se promoverá que
las niñas y los niños compartan momentos en familia a
través de las actividades cotidianas, de cuidado,
comunicación y juego. En esta experiencia podrán
conversar y acordar qué actividades y juegos les
gustaría hacer en familia, podrán descubrir y jugar los
juegos favoritos de mamá, papá o de las abuelas y los
abuelos y comentar sobre los juegos que más les
gustan. Podrán decidir las actividades y los juegos que
les gustaría compartir en familia y anotar sus ideas. En
ellos podrán expresarse a través de otros lenguajes
expresivos vinculados al arte y representar con dibujos
, dramatizaciones , canto o baile sus ideas de juegos y
las emociones que pueden sentir. Con todas estas
producciones podrán hacer una carpeta o diario virtual
sobres los “Momentos en familia”

4. ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Participa con su familia en conversaciones en las
que comparten actividades cotidianas y lúdicas.
Participa en la elección de juegos y actividades
lúdicas, así como en la toma de acuerdos y reglas
basadas en la escucha, el respeto y el bienestar de
todos.
 Colabora en el cuidado de los materiales y espacios
que comparte durante las actividades que realizan.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de forma
movimiento y localización.
Se relaciona con el espacio y formas geométricas
que encuentra a su alrededor, durante los juegos
que realiza.
 Compara la distancia entre los objetos y su cuerpo
durante la experiencia.
Utiliza expresiones que muestran la relación entre
su cuerpo, el espacio y los desplazamientos que
realiza durante el juego al decir: “cerca”, “lejos”,
“largo”, “corto”, entre otras y menciona las
estrategias que utilizó
COMUNICACIÓN Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Manipula y transforma diversos elementos para
crear, con el acompañamiento de su familia, ideas
imaginativas mediante el dibujo, la música, el
movimiento , la dramatización.
Comenta, a los adultos de su entorno, lo que ha
experimentado y realizado al explorar juegos y
situaciones cotidianas a través de lenguajes
artísticos
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
Da cuenta de las predicciones a partir de la
información de los textos que le leen, que lee por sí
mismo o que escucha, y opina sobre su contenido.