Este documento describe la estructura organizativa de las instituciones educativas. Explica que la estructura permite que las organizaciones se mantengan unidas y determinen su destino. Luego describe tres niveles de complejidad en la organización de las escuelas y destaca que la adaptación al entorno determina la estructura. Finalmente, cubre la representación formal a través de organigramas y la organización del profesorado y el alumnado.

1. La Estructura Organizativa de las
Instituciones Educativas
EQUIPO 6:
Cigarroa Munguia, R., Cabrera Pineda, S., Servin
Ibáñez, L. I.

2. 1.Concepto de estructura
Dimensiones y características

4. “Las organizaciones tienen un esqueleto (la estructura) que les permite
la fuerza y el movimiento. Para Burns y Stalker (1961) la estructura es
un proceso en si mismo importante en las organizaciones, ya que
permite que éstas se mantengan unidas y determinen su propio destino.

5. “▧ Desde la estructura la organización se define así: «Un sistema social con unos
límites relativamente definidos, creado deliberadamente con carácter
permanente para el logro de una finalidad, que combina recursos humanos y
materiales, cuya escencia es la división del trabajo y la coordinación, y que
implica unos procesos organizativos e interorganizativos y unos valores»

6. “▧ Una concepción diferente de estructura organizativa es aquella
donde responde a la etimología original del concepto: struere
significa, sencillamente, algo construido, algo que se crea para
proporcionar sostén u estabilidad a un conjunto de elementos.
Hacer estructura es colocar orden en un conjunto de elementos».

7. La organización de la escuela puede contemplarse desde
una perspectiva sistémica en tres niveles crecientes de
complejidad:
nivel de
agregado
nivel de
estructura
nivel de
sistema
Elementos
individuales,
profesorado
Primer plano para
la relación entre
las personas
Relaciones entre
relaciones,
funciones que
desempeñan en el
entorno

8. ▧ Hay que destacar que la adaptación a las exigencias del entorno
determinará la estructura organizativa, a lo que se llama isomorfismo
institucional, este se puede conseguir de tres maneras:
■ Coerción
■ Mimetismo
■ Normas

9. La estructura de
la organización
Diseño
organizativ
o
Dirección y
normativa de
la Teoría de la
organización,
es decir al
enfoque
macro
organizativo.

10. 2.Representación formal:
los organigramas

11. “Es una manera gráfica de expresar la estructura organizativa de
la institución y la ubicación de los miembros de la comunidad
educativa. En él se señalan los niveles de autoridad,
coordinación, asesoría y apoyo.
El organigrama debe guardar coherencia con los objetivos de la
institución y ser de fácil comprensión para todos los miembros
de la comunidad educativa

12. Organigramas

16. ▧ Es importante destacar que el gráfico que se utilice representa también una
concepción de la gestión, de las relaciones interpersonales y de la autoridad
que se dan en la institución

18. 3. La organización del
profesorado

19. “▧ La organización del profesorado, constituye el sector
especializado de la comunidad educativa. Como
profesional tiene características específicas que lo
distingue de otros profesionales.

21. 3. La organización del
alumnado

22. “▧ La organización de los alumnos ha de
diseñarse en beneficio del alumno, su
eficacia en el aprendizaje y aquellas
necesidades que posea.

23. Organización
del alumnado
Perspectiva
vertical
Graduada Se centra en la agrupación
según periodo cronológico
No graduada
Adaptodos a conceptos:
diversidad, optatividad,
flexibilidad
Perspectiva
horizontal
Homogéneos
Según las similitudes o
diferencias
Heterogéneos
Flexibles Objetivos y actividades
concretas.

26. 4. Los órganos de gobierno de la
institución educativa

29. Thanks!
Any questions?