Las relaciones entre iguales se vuelven más importantes en la adolescencia, basadas en la autoexploración, en el apoyo emocional y la autorrevelacion.

3. ÍNDICE
1. Introducción: Relaciones entre iguales
2. Amistad íntima en la adolescencia
3. La amistad y otras relaciones cercanas
4. La influencia de los amigos
5. Relaciones de pareja
6. Relaciones sexuales

4. La familia es el principal contexto de desarrollo durante
toda la vida.
Durante la adolescencia cobra gran importancia otro
contexto, el grupo de amigos o iguales.
RELACIONES ENTRE IGUALES

5. La amistad es afecto personal, puro y
desinteresado, compartido con otra persona,
que nace y se fortalece con el trato.
¿QUÉ ES LA AMISTAD?

6. La amistad pasa de estar centrada en el juego, a estar centrada en la
conversación.
Los amigos ya no se centran en el patio de juegos o en la clase, sino que
aumentan las llamadas de teléfono y se hacen planes para pasar el mayor
tiempo juntos.
Los amigos se convierten en un foco de autoexploración y apoyo
emocional. Comienzan a ser capaces de empatizar con el otro.
El adolescente debe ser capaz de resolver conflictos sin perder la intimidad
de la relación.
¿CÓMO ES LA AMISTAD EN LA ADOLESCENCIA?

7. AUTORREVELACIÓN: El adolescente confía espontáneamente al
amigo aquellas cuestiones que realmente le
preocupan, sus sentimientos y sus deseos
más profundos, a lo que el compañero
responde positivamente a estas revelaciones
comprendiendo y apoyando a quien expone
sus problemas.
Distanciamiento familiar.
Acercamiento a los iguales.
SIMPLE APARIENCIA

8. En la adolescencia tener amigos cercanos se convierte en una necesidad.
Los adolescentes con buenos amigos tienen un mejor ajuste emocional,
mientras que la ausencia de amigos deriva en:
- Soledad
- Malestar psicosocial
- Alineación
Al comparar pre-adolescentes con adolescentes se ha encontrado que
desarrollar amistades íntimas y recíprocas se relacionan con el bienestar
emocional y la competencia social

9. Contexto familiar
Relaciones de
pareja
Relaciones verticales o asimétricas
Relación de apego pasa a los iguales
Amistades horizontales o simétrica.
Aprenden a resolver sus problemas
Relación de apego más fuerte
LA AMISTAD Y OTRAS RELACIONES CERCANAS

10. Desde la teoría del apego, algunos autores estudian cómo se trasvasa la
relación de apego de los padres a los iguales y de estos a la pareja. En general, se
habla de un patrón en función de los cuatro componentes básicos del vínculo
de apego:
- Ansiedad ante la separación
- Base segura que permite la exploración
- Búsqueda de proximidad
- Refugio emocional

11. Suele verse desde
En la adolescencia Punto de vista Negativo
Dicha afirmación fue
apoyada por
BRONFENBRENNER
Los estudios que han
analizado esta
influencia no apoyan
esta idea intuitiva
BREND (2002)
LA INFLUENCIA DE LOS AMIGOS

12. KANDEL (1978)
Descubrió tras un estudio
empíricoHomofilia
Conductual
Selección
Activa
Deselección
Socialización
Recíproca
Cuando los adolescentes que forman parte
del mismo grupo de amigos tienen
similares patrones de comportamiento,
vestimenta y aficiones.
Chicos y chicas se acercan para
entablar amistad a aquellos que más se
les parecen, con los que comparten
aficiones, ideas, gustos e intereses.
Cuando por alguna causa el adolescente
no se encuentra a gusto con los amigos o
las semejanzas han desaparecido, puede
dejar de ir con ellos.
Cuando se forman unas normas de grupo,
un estilo común de pandilla y cada vez se
parecen más los unos a los otros.

13. Estudiando el consumo de DROGAS durante la Adolescencia
Cuando los adolescentes
tienden a pensar que sus
amigos se parecen a ellos
más de lo que realmente
lo hacen.
Nuevo fenómeno
Sobreestimación de semejanza
Se sigue preguntando a los adolescentes por la
conducta de sus amigos y tomando con una
Verdad indudable
con la que los profesionales siguen
fomentando la idea de
influencia negativa de los iguales

14. Los trabajos que han analizado el sentido de la influencia de los iguales muestran que:
chicos y chicas se sienten más presionados por su grupo de iguales para
realizar las conductas que desde el mundo del adulto se considera que
hacia conductas
AdaptivasDesajustadas
Porque no perciben que lo son
o porque son conductas
motivantes para sí mismas.
Ejem: Estudiar ante los
exámenes o no beber cuando
conduces.
El grupo ya que permite realizar determinadas conductas.Ejerce de Facilitador

15. Se conoce poco sobre las relaciones de pareja durante
la adolescencia, ya que desde la mirada adulta se
consideran esporádicas y poco importantes.
Los estudios que analizan las relaciones sexuales
desde un punto de vista no patológico son igualmente
escasos.
RELACIONES DE PAREJA Y SEXUALES

16. Relaciones con amigos y pareja tienen mucho que ver, al ser ambas relaciones horizontales.
Inicio adolescencia: Chicos y chicas se relacionan en grupos unisexuales.
(De 5 a 9 miembros). Generalmente amigos de la infancia.
Después se forman pandillas heterosexuales.
A partir de esto se forma la gran pandilla mixta, donde empiezan a aparecer las parejas.
(25 miembros de ambos sexos)
RELACIONES DE PAREJA

17. Primeras parejas serán “rollitos” de entre 3 y 8
meses de duración.
Estos rollitos son más:
En ocasiones son precursores de las parejas estables.
En general buscan un apoyo maduracional.
(Aumento de autoestima).

18. Según la teoría del apego, la relación de pareja se
verá influida por:
El modelo representacional o modelo interno de
trabajo formado con la principal figura de apego
Idea de relación romántica o de pareja:
La relación con el amigo íntimo, y que es en
esta relación con un/a amigo/a del mismo
sexo es donde uno se prepara para
relaciones intensas y cargadas
emocionalmente (Sullivan,1953)

19. Brown(1999) establece cuatro fases en la formación de relaciones de pareja
INICIACIÓN: Centrada en uno mismo, incluir en el adolescente la probabilidad de
ser pareja. (Relaciones superficiales y cortas)
ESTATUS: Se pasa de estar centrado en uno mismo a la relación con los otros.
(Relaciones socialmente pautadas)
AFECTIVIDAD: Se pasa de querer tener una relación a darle importancia a la
relación en sí misma.
(Relaciones reconfortantes sexualmente y emocionalmente)
VÍNCULO: Relación madura, supone afectos a la pasión y el compromiso de
duración sobre las cuestiones personales.
1.
2.
3.
4.

20. Según Estados Unidos promover la abstinencia del sexo promueve ganancias sociales,
psicológicas y de salud entre los jóvenes.
Handbook of Adolescent Psychology dice que tener una relación de pareja durante más
de 18 meses para mantener relaciones sexuales es considerado riesgo.
Estos datos coinciden con la idea que tiene la sociedad de una forma generalizada en
que no es positivo mantener relaciones sexuales en la adolescencia.
Defenderemos la idea de que depende del momento, forma y motivo por el que se
tienen este tipo de relaciones sexuales.
A continuación daremos una serie de argumentos para defender esta idea.
RELACIONES SEXUALES

21. ARGUMENTOS:
NO es cierto que los adolescentes que mantienen relaciones sexualesde forma temprana
tengan una salud mental pobre durante la adolescencia
Adolescentes con un pobre ajuste escolar, vínculos familiares negativos y que realizan
conductas de riesgo tendrán una pobre salud mental hayan mantenido relaciones
sexuales durante la adolescencia o no y viceversa (Bogart et al., 2007)

22. Primeras relaciones sexuales:
· Comportamientos masturbatorios.
· Fantasías sexuales.
Primeras relaciones sexuales completas.
Los chicos y las chicas tienen diferentes conceptos a la hora de ver las relaciones sexuales.

23. MOTIVOS QUE LLEVAN A LOS ADOLESCENTES
A MANTENER RELACIONES SEXUALES
Necesidades de satisfacer el deseo sexual.
Una fuente de curiosidad.
El logro de estatus social entre compañeros o de un estatus adultos.
Tener una relación de pareja.
Utilizar el sexo como mecanismo de regulación emocional.

25. Para ver el vídeo click en la imagen.