PLANIFICACION TPACK

1. .HOJA DE TRABAJO PARA LAACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK
Conocimiento
curricular
(disciplinar)
(CK)
Temática:
Por la salud de nuestras comunidades (Prevención de
enfermedades transmitidas por el mosquito Aedes Aegypti:
Dengue, Chikungunya y Zika)
Competencia:
Aplica de manera responsable métodos y técnicas para la
solución de problemas socio ambiéntales.
Lideriza y participa activamente en campañas de conservación
del ambiente.
Conocimiento
Pedagógico (PK)
¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?
Brindar a nuestros estudiantes oportunidades de aprendizaje,
que vinculen la experiencia cognitiva con la vida, a través de la
Investigación-acción participativa, acerca de su propia
experiencia a fin de identificar aquellas situaciones
problemáticas que deseen cambiar, en pro del ambiente de la
vida sana. Diseñar un plan de acción que permita observar,
estudiar la realidad de nuestras comunidades para logran la
transformación social, a su vez lograr el buen vivir centrado en
satisfacer necesidades y convivir, aunado a esto se aplicara
discusiones colectivas dentro de salón de clase.
¿Qué estrategias voy a utilizar fuera del aula de clase?
Por otra parte, fuera del salón de clase se aplicara el trabajo
colectivo de los estudiante, como parte del camino propuesto
por la metodología de investigación-acción en el escenario de
la formación de la conciencia, ante los grandes desafíos que
plantea el problema ambiental y de salud de su comunidad e ir
logrando el desarrollo pedagógico aplicando: entrevista,
revisión de documentos, observación, conformación de
grupos, tormenta de ideas, reflexión, informe, fotografía, matriz
FODA y el diario del investigador, finalmente presentar la
información recogida.
Conocimiento
Tecnológico (TK)
Recursos digitales va a utilizar dentro del aula de clase
Laptop video beam
Proyección de videos
https://www.youtube.com/watch?v=tbzAGjahdXo
Elementos a considerar en la IAP
https://www.youtube.com/watch?v=wMw7eQRqRU8
Recursos digitales fuera del aula:
Crear un blog e incorporar las acciones realizadas por medio
de: videos, imágenes de hechos significativos de la
experiencia.

2. Recursos no digitales se va utilizar.
Cuadernos, lápiz, láminas, material bibliográfico.
Conocimiento
pedagógico
curricular (PCK)
¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionada?
Una vez presentados los videos sobre el tema que se va
desarrollar, la metodología a utilizar se generan
discusiones colectivas, para el conocimiento
contextualizado de la realidad ambiental y la salud
integral que viven los niños, las niñas, adolescentes y
jóvenes en su comunidad para así construir las acciones
a desarrollar en la investigación, de forma grupal.
¿Qué estrategias didácticas curriculares que se van
a implementar?
Posteriormente de haber ejecutado el plan de acción para
tal fin, se utilizara el blog diseñado por cada grupo y
publicara la primera fase de su investigación sobre la
problemática ambiental que se vive con las
enfermedades endémicas, esto permitirá la observación,
la planificación, la evaluación, en forma de espiral, para
retomar acciones a seguir.
Conocimiento
Tecnológico
Curricular (TCK)
¿Cómo seleccionar la tecnología en base al
contenido y temáticas en concreto?
Móvil, videograbadoras, Canaimas, blog, libros digitales,
infografías
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(PTK)
¿Cómo enseñar un contenido con recurso y herramientas
tecnológicas?
Promoviendo el interés entre los estudiante en conocer y llevar
a la práctica las herramientas o los artefactos digitales que se
encuentran en su entorno.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico del
contenido
(TPACK)
¿Cómo diseñar una planificación académica donde se
intersequen los tres conocimientos?
Al planificar la unidad bajo el uso del TPACK se evidencia el enlace
donde se unen los tres tipos de conocimientos de forma dinámica, el
estudiante se integra en el aula, aplica el contenido por medio de la
observación y por ultimo interactúa con él uso del blog pública
información de manera cronológica o en orden jerárquico de acuerdo
a sus intereses.

3. ACTIVIDADES
Estrategias de enseñanza
(Actividades del docente)
Estrategias de aprendizaje
(Actividades del estudiante)
Cara a cara (f2f) Online Cara a cara (f2f) Online Duración
Discusiones
guiadas para el
desarrollo de la
actividad
Observar los videos
presentando de
acuerdo al eje de
interés
Evocación sobre la
metodología
aplicar
Búsqueda de
información en la
web.
Análisis de videos
Tutorial sobre la
construcción del
blog
Revisión del blog
de los estudiantes,
a posteriori
argumentar.
Conformar
grupos de
trabajo
Elaborar un
plan de acción
para ejecutarlo
en la
comunidad a
estudiar.
Resumen
Presentar el
diagnóstico
obtenido.
Crear un
blog y
suministra la
información
requerida de
la primera
fase de la
investigación
6 horas
presenciales
8 horas a
distancia
Detro de clase = cara a cara (f2f)
Fuera del aula de clase = Online
Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidades de aprendizaje
e innovación
*Creatividad
* Resolución de problemas
* Pensamiento crítico
* Comunicación
* colaboración
Habilidades en información,
medios y tecnología
*Alfabetismo en manejo de la
información
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC
(Tecnología de la información
y la comunicación)
Habilidades para la vida
personal y profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-
culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad

4. EVALUACIÓN
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Formativa y
Sumativa)
Antes durante Después ¿Qué
instrumentos?
Diagnosticar que
conocimiento se
tiene sobre IAP.
Lluvias de ideas
para Identificar las
posibles causas
de enfermedades
endémicas de su
comunidad.
5pts
Integración
grupal.
Búsqueda e
información
Aplicación de
técnicas de
investigación
Análisis
10pts
Construcción
del blog
donde se
evidencie la
fase de la
investigación
.5pts
Escala de
estimación.
Guía de
observación
Co-evaluación 2 Lita de cotejo
Auto-evaluación 3