Como Planificar con TPACK

1. .
UNIDAD 2. ACTIVIDAD 2
Institución: UPEL-IMPM, Núcleo Yaracuy”
Asignatura: Curso de Iniciación- Contenido: Las TIC en el Desarrollo de Competencias
y Cultura Investigativa.
Profesor: Luis José Parada
Período Académico: 2016-II
Planificación de Actividades con TIC bajo TPACK
Conocimiento
curricular
(disciplinar)
(CK)
 ¿Decidir temática o contenido a enseñar?
Tema2: Las Líneas de Investigación del NIEYOLC
(Núcleo de Investigación Educativa Yaracuy Orangel
Loyo Colmenares)
 ¿Cuáles Competencias de aprendizaje en ese
contenido?
 Identificar y describir las Líneas de Investigación del
NIEYOLC
 Conocer las áreas temáticas de las Líneas de Investigación:
Gerencia Educacional y las TIC.
 Conocer los Proyectos de trabajo de Grado inscritos en
cada línea de Investigación
Conocimiento
Pedagógico (PK)
 ¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?
Por intermedio de:
 Método de estudio de casos
 Asignación de Proyectos según línea de investigación
 Revisión de Proyectos de Investigación
 ¿Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula
de clase?
En el Aula
 Estrategias expositivas (centrada en el profesor)
 Preguntas y respuestas (centrada en el profesor)
 El torbellino de ideas (centrada en el estudiante)
 Estrategia de simulación (estrategia para
desarrollar contenidos procedimentales)
 El estudio de casos (centrada en el medio)
Fuera del Aula:
 El estudio de casos (centrada en el medio)
El estudiante abordará los diferentes estudios de
investigación que guarden relación con las líneas
de investigación del NIEYOLC: Gerencia

2. Educacional y TIC
Conocimiento
Tecnológico (TK)
 ¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del
aula de clase?
Dentro del Aula:
 Presentación mediante una red interna y el uso
de las Computadoras de tres (3) videos
introductorios al tema:
1. https://youtu.be/Sv9jgmycLo4
2. https://youtu.be/-2eEQQbRtEY
3. https://youtu.be/MxQDjbL9igI
Fuera del Aula:
1.Uso de videos complementarios de YouTube, alojado
en un tablero Symbaloo
2. Publicación en la cuenta del blog o página web de la
institución en el período correspondiente del print pantalla de las
actividades desarrolladas sobre el tema.
 ¿Qué artefactos digitales se va a utilizar (aplicaciones
o herramientas TIC) ?
Bloger, página WEB, Symbaloo
 ¿Qué recursos no digitales se va utilizar?
Pizarra acrílica. Marcadores Acrílicos. Borrador. Texto:
Proyectos y Trabajos de Grado. Actualidad (2015 - 16). Textos
Complementarios (Bibliotecas públicas e Institucional). Guías
(Núcleo de Investigación NIEYOLC).
Conocimiento
pedagógico
curricular (PCK)
¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionada?
¿Qué estrategias didácticas curriculares que se van a
implementar?
Se iniciará identificando los diferentes tipos de Proyectos
asignados a las líneas de investigación en el NIEYOLC.
Luego, se realizará una descripción de los Proyectos en
referencia a sus áreas temáticas de cada línea de investigación.
Seguidamente, se caracterizarán los Proyectos según su
línea de investigación, se revisarán las fichas de inscripción
para constatar la ubicación de los Proyectos en sus respectivas
líneas.
Finalmente, se reforzará con actividades de investigación
en otros Institutos relacionadas con el tema. Ej.: Constatar otras
líneas diferentes a las del NIEYOLC para diferenciar las mismas
en una investigación.
Conocimiento
Tecnológico
Curricular (TCK)
¿Cómo seleccionar la tecnología en base al
contenido y temáticas en concreto?
Dominio del contenido a impartir, por parte del docente.

3. Se consulta y selecciona la información disponible en la
red de acuerdo al contenido y nivel de los estudiantes, en
los textos de la biblioteca institucional y pública, mediante
el empleo de recursos y artefactos tecnológicos de
dominio por parte del docente y herramientas web de uso
cotidiano por parte de los estudiantes (páginas web,
Bloger, NIEYOLC) y por último promocionando el uso de
artefactos tecnológicos sencillos diseñados por el docente
(Bloger, página web, tablero symbaloo).
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico (PTK)
¿Cómo enseñar un contenido con recurso y herramientas
tecnológicas?
Presentación de video en red en el aula, en los equipo de
laboratorio de computación, consultas en red de materiales
diseñados por el docente mediante artefactos digitales para la
consulta, utilizando recursos interactivos como el Bloger,
páginas web, otros.
A través del consulta en red, de material complementario,
NIEYOLC, diseñado en artefactos digitales por el profesor.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico del
contenido (TPACK)
¿Cómo diseñar una planificación académica donde se
intersequen los tres conocimientos?
.- Conociendo en profundidad el contenido a impartir.
.- Conociendo en profundidad la herramienta tecnológica y los
recursos a utilizar.
.- Claridad sobre el auditorio de la unidad didáctica a diseñar.
.- Claridad de las competencias e indicadores esperados.
.- Conocimiento sobre todos los elementos afines a las
estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
.- Indagación sobre los conocimientos previos del contenido
por parte de los estudiantes.
ACTIVIDADES
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Tiempo de
la actividad
(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración
Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online
.- Exposición en
el aula.
.- Lluvia de
ideas.
.- Análisis de
casos
.- Ejercicios y
resolución de
problemas.
.- Error
didáctico.
.- Videos
.- Bloger
.- Página Web
.- Consulta y/o
tutoría en el aula
por estudiante,
sobre el desarrollo
de la actividad.
.- Videos
.- Bloger
.- Página
Web
Cuatro (4)
semanas
académicas
presenciale
s y cuatro
(4) no
presenciale
s, donde
investigarán
y usarán la
tecnología,
y

4. producción
física de las
actividades
a ser
evaluadas
Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
*Creatividad
* Resolución de problemas
* Pensamiento crítico
* Comunicación
* colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
*Alfabetismo en manejo de la información
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y
profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad
Evaluación
Momentos de la evaluación ¿Qué
instrumentos?
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Formativa y
Sumativa)
Antes durante Después
Diagnóstica
sobre los
conocimientos
previos de los
estudiantes
Participación
activa
mediante la
evocación,
exposición,
lluvia de ideas
y la inferencia.
Producción
escrita, en
formato jpg,
publicada en
Bloger o
página web.
Escala de
Estimación
Coevaluación A través de la
publicación de
las
producciones
escritas en el
Bloger o
página web.
Escala de
estimación
Autoevaluación A través de la
publicación de
la producción
escrita en el
Escala de
estimación

5. Bloger o
página web,
cada
estudiante se
evaluará a si
mismo del 1-5
ptos.