This is the program of the course "Academic Reading and Writing" for the term of Spring 2020.

1. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de………
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1
PLAN DE ESTUDIOS (PE):LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
ÁREA:LENGUA META
ASIGNATURA:TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA ACADEMICA
CÓDIGO:EINS
CRÉDITOS:7
FECHA:ENERO 2017

2. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
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Dirección General de Educación Superior
Facultad de………
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2
1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo: Licenciatura
Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
Modalidad Académica: Presencial
Nombre de la Asignatura: Taller Lectura y Escritura Académica
Ubicación: Nivel Formativo
Correlación:
Asignaturas Precedentes: Lengua Meta V
Asignaturas Consecuentes: Ninguna
2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1)
Concepto
Horas por semana Total de
horas por
periodo
Total de
créditos
por periodoTeoría Práctica
Horas teoría y práctica
(16 horas = 1 crédito) 2 4 108 7

3. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
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3
3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Autores:
Mtro. Miguel Ángel Rodríguez, Dra. Emma María Zambrano,
Mtro. Leonel Ojeda Ruiz, Mtra. Martha Ofelia Ortega Vergara
Fecha de diseño: Enero 2017
Fecha de la última actualización:
Fecha de aprobación por parte de la
academia de área, departamento u
otro.
Revisores: Nombre de los profesores que actualizaron la asignatura
Sinopsis de la revisión y/o
actualización:
4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina profesional: Lenguas Modernas, Lenguas Extranjeras, Lengua Inglesa
Lingüística Aplicada, Enseñanza del Inglés
Nivel académico: Maestría y Doctorado
Experiencia docente: 3 años
Experiencia profesional: 3 años
5. PROPÓSITO: Los estudiantes desarrollarán habilidades de redacción académica a través
de la descripción y argumentación de textos académicos que contribuyan a la elaboración de
sus proyectos de tesis.
6. COMPETENCIAS PROFESIONALES:
- Aplica conocimientos y habilidades investigativas para la identificación y solución de
problemas en las áreas del uso y enseñanza-aprendizaje del inglés, tomando en cuenta
las características inherentes al contexto.
- Posee y desarrolla habilidades para el diseño de proyectos de investigación que
contribuyan al mejoramiento de su práctica de enseñanza-aprendizaje del inglés tomando
en cuenta las necesidades contextuales de sus alumnos.

4. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
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4
7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad de Aprendizaje Contenido Temático Referencias
Argumentative
Writing
1.1 Analyzing the models
1.2 Organizing the argumentative
writing
1.2.1 The introductory paragraph
1.2.2 Body paragraph
1.2.3 Concluding paragraph
1.3 Planning the argument
1.3.1 Knowing the audience
1.3.2Responding to
counterarguments
1.4 Preparing your argument
1.4.1 finding support of the
argument
1.4.2 Research
counterarguments
1.5 Sentence Structure
1.5.1 Sentence Structure
1.5.2 Clauses: Independent
Clauses, Dependent
Clauses, Compound
(Coordination) versus
Complex
Clause Connectors.
1.5.3 Kinds of Sentences: Simple
Sentences, Compound
Sentences, Complex
Sentences, Compound-
Complex Sentences
Oshima, A., Hougue, A.
(2006).Writing Academic
English.Unitated States
of America: Pearson
Education. Inc.
ISBN: 0-13-152359-7
Butler, L., Oshima, A.,
Meyers, a. 2014.
Longman Academic
Writing series.Pearson:
London
Weston, A. (2010). Las
claves de la
argumentación.
Barcelona: Ariel.
Unidad 2
Descripción
2.1 Concrete Supporting Details
2.1.1 Statitics
2.2 Facts vs. Opinions
2.2.1 Quotations,
2.2.2 Paraphrases, and
Summaries
2.3.Documenting Sources
ofInformation
2.3.1 Citations
Oshima, A., Hougue, A.
(2006).Writing Academic
English.Unitated States
of America: Pearson
Education. Inc.
ISBN: 0-13-152359-7
Butler, L., Oshima, A.,
Meyers, a. 2014.
Longman Academic

5. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
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5
Unidad de Aprendizaje Contenido Temático Referencias
2.3. 2 List of Works Cited
2.4 Organizing the sources
2.4.1 Evaluating sources
2.5 Narrowing the topic
2.6 Developing an effective thesis
statement
2.7 Documenting research
Writing series.Pearson:
London
Unidad 3
AcademicWritingConventions
3.1 First or third person
3.2 Layout for quotations
3.3 Referencing websites
3.4 Use of notes and foot notes
3.5 Abbreviations
3.6 Italicizing and capitalization
3.7 Use of hyphens, dashes,
numerals and apostrophe
3.8 Consistency
Oshima, A., Hougue, A.
(2006).Writing Academic
English.Unitated States
of America: Pearson
Education. Inc.
ISBN: 0-13-152359-7
Butler, L., Oshima, A.,
Meyers, a. 2014.
Longman Academic
Writing series.Pearson:
London
Oliver, P. 2014. Writing
your thesis.
SagePublications:
London
Nota:Las referencias deben ser amplias y actuales (no mayor a cinco años)
8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS(Enunciada de manera general para
aplicarse durante todo el curso)
Estrategias y técnicas didácticas Recursos didácticos

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6
 Lluvia o tormenta de ideas
 Estado del arte
 Redes de palabras o mapas mentales
 Técnica de Jerarquización
 Estudio de casos
 Impresos (textos): libros, fotocopias,
periódicos, documentos...
 Imágenes fijas proyectables (fotos)-
diapositivas, fotografías
 Páginas Web, Weblog, tours virtuales,
webquest, correo electrónico, chats,
foros, unidades didácticas y cursos on-
line
9. EJES TRANSVERSALES
Describa cómo se fomenta(n) el eje o los ejes transversales en la asignatura
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Social Respetar los valores éticos en la investigación
como el no plagio, derechos de los participantes
y el manejo de información.
Desarrollo de Habilidades en el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Utilizar bases de datos y bibliotecas digitales
para la búsqueda de información.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Complejo
Observar, contrastar y evaluar diferentes tipos de
textos para asociarlos con el desarrollo de la
escritura de tesis.
Lengua Extranjera Desarrollar las habilidades de lecto escritura en
el ámbito académico.
Innovación y Talento Universitario Contribuir en el diseño proyectos innovadores
para el área de la enseñanza de lenguas
extranjeras
Educación para la Investigación Implementar estrategias investigativas en el
desarrollo de proyectos de investigación en la
enseñanza de lenguas extranjeras.
10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN(de los siguientes criterios propuestos elegir o agregar los que
considere pertinentes utilizar para evaluar la asignatura y eliminar aquellos que no utilice, el total será
el 100%)
Criterios Porcentaje
 Participación en clase 10%
 Exposiciones 20%
 Trabajos de investigación y/o de intervención 20%
 Portafolio 20%
 Proyecto final 30%
Total 100% 100%

7. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Vicerrectoría de Docencia
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7
11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación continua y/o
presentar el examen final en ordinario o extraordinario
Asistir como mínimo al 70%delas sesiones para tener derecho al examen extraordinario
Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE
Notas:
a) La entrega del programa de asignatura,con sus respectivas actas de aprobación, deberá realizarse
en formato electrónico, vía oficio emitido por la Dirección o Secretaría Académica, a la Dirección
General de Educación Superior.
b) La planeación didáctica deberá ser entregada a la coordinación de la licenciatura en los tiempos y
formas acordados por la Unidad Académica.