1. Integrantes:
DISEÑO, DESARROLLO Y TIPOLOGIA DE
PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN E
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA
CHAMBILLA ACHATA, Yesica
CONTRERAS JOAQUIN, Rosalind
FLORES ROMERO, Ruth
2. Identificar las fases que intervienen en el
diseño de los programas de intervención.
OBJETIVO
3. Un Programa de Orientación es
un sistema que fundamenta,
sistematiza y ordena la
intervención psicopedagógica
comprensiva.
Orientada a priorizar y satisfacer
las necesidades de desarrollo o
de asesoramiento detectadas en
los distintos destinatarios de
dicha intervención.
Velaz de Medrano Ureta,C. (1998)
Programa de Orientación
4. Capacidad de los orientadores
para comprender y aplicar una
variedad de teorías y para
intervenir en la practica.
Dirigida por objetivos.
Satisface las necesidades
detectadas en un contexto
determinado
Configurada por tres
componentes: Diseño-
Aplicación - Evaluación
Programa de Orientación
5. Comprensividad:
Dirigido a todos los
alumnos
Secuenciado
Progresivo
se basa en los principios
de prevención y desarrollo
humano.
Comprensividad e integración
6. Integración
Atiende a las necesidades
de desarrollo integral :
Aprender …
▫ a ser,
▫ a aprender
▫ a decidir,
▫ a resolver y superar problemas,
Estos programas se integran a los procesos
educativos.
Comprensividad e integración
▫ a pensar,
▫ a comportarse,
▫ a convivir y
7. Law (1981) integración de la O.
ADITIVAS
MIXTAS
INTEGRADORA
Tipos de Estrategias
INFUSIVAS
9. Law (1981) integración de la O.
Tipos de Estrategias
INFUSIVAS
• Entretejido de los contenidos
de la Orientación dentro del
Currículum ordinario.
• La función principal del
orientador es la de asesor o
consultor de profesores o
tutores
10. Law (1981) integración de la O.
Tipos de Estrategias
INFUSIVAS
VENTAJAS
Formación integral
Aumenta la motivación
Impulsan los aprendizajes significativos
Se logra la implicación del profesorado
Trabajo en equipo: docentes y agentes de apoyo.
Relaciona los contenidos y los problemas de la vida real.
Integra contenidos de la Orientación en el PEI
El orientador asume el papel de agente de cambio, colaborador
Participación de los padres.
11. Law (1981) integración de la O.
Tipos de Estrategias
INFUSIVAS
I.E. sin condiciones propicias.
Requiere de cambios en la estructura y
organización de los centros.
Docentes que carecen de formación
necesaria
Programas educativos sobrecargados de
contenidos
Docentes que aún enseñan de forma
tradicional de los padres.
Dificultades para relacionar contenidos de la
materia y los de la orientación
12. Law (1981) integración de la O.
Tipos de Estrategias
• Entretejido de los contenidos
de la Orientación dentro del
Currículum ordinario.
MIXTAS
13. Law (1981) integración de la O.
Tipos de Estrategias
INTEGRADORA
• Opción intermedia entre la
aditiva y la infusiva.
• Diseños de programas de
Orientación específicos, pero
comprensivos e integrados
en la programación educativa
del centro.
14. Contenido
Estructura organizativa,
actividades y temporalización
Recursos
Competencias
y dominios
Programa comprensivo de Orientación
Estructura
Organizativa
Elementos del
programa
Definición
Justificación
Bases teóricas
Curriculum de
Orientación
Planificación
individual
Servicios de
respuesta
Sistema de
apoyo
Humanos
Financieros
Políticos