El documento habla sobre la evaluación por competencias en Colombia. Define la evaluación como un "saber hacer en contexto" que involucra saber conceptual, procedimientos y contexto. Explica que la evaluación por competencias requiere intención evaluativa, contexto concreto, actividad específica y valoración adecuada. También proporciona tips para la creación de ítems de evaluación como definición, propósito, causa-efecto, identificación de errores, evaluación, similitud y ordenamiento.

1. Evaluación
por
competencias
educacionyempresa.com
eservicioseducativos.com

2. Definiciones y contexto
› La delimitación de las
competencias pedagógicas se
orienta desde tres grandes ejes
- o campos del saber- objeto
de la reflexión pedagógica
según el MEN

3. Definiciones y contexto
› Currículo = Planear = Planeación
› Didáctica = Enseñar = Implementación
› Evaluación = Evaluar = Evaluación

4. SABER PRO
› Los estudiantes Normalistas o
Licenciados, presentan una prueba
con tres módulos específicos:
› Formar
› Enseñar
› Evaluar

5. Definición
› En Colombia la evaluación
por competencias se
entiende como un “Saber
Hacer en Contexto”

6. Saber – Hacer - Contexto
› Saber: Cognitivo, Declarativo, Conceptual
› Hacer: Procedimiento, Usar, Manipular
› Contexto: Actuar, Contrastar, Proyectar

7. “Saber no es solo saber”
› Saber es aprender a aprender
› Saber es tener una memoria dinámica
› Saber es usar la información, analizarla
› Saber es generar destrezas cognitivas

8. La evaluación por competencias
requiere siempre de
› Intención evaluativa
› Contexto concreto
› Actividad especifica
› Valoración adecuada

9. Las preguntas tipo TEST según el
ICFES están integradas por
› Enunciado o Contexto
› Pregunta Directa
› Cuatro Distractores

10. Nota:
› Hay cientos de tipos de
pruebas, con diversas
finalidades. Pueden evaluar
› Saber genérico
› Saber específico
› Comportamiento

11. Saber genérico

12. Saber específico

13. Comportamental

14. TIPS PARA CREACIÓN DE ÍTEM
Tipos de ítem
› Definición
› Propósito
› Causa
› Efecto
› Asociación
Tipos de ítem
› Identificación
del error
› Evaluación
› Diferencia
› Similitud

15. TIPS PARA CREACIÓN DE ITEM
Tipos de ítem
› Reconocimiento
del error
› Principio común
› Completación
de Frases
Tipos de ítem
› Ordenamiento
incompleto
› Tema
Controvertido.
› Apareamiento o
Concordancia

16. Definición
Los siguientes Ejemplos son
tomado del ICFES, SABER PRO
2014

17. Definición - Efecto

18. Propósito

19. Causa - Efecto

20. Identificación o
Reconocimiento del Error

21. Evaluación

22. Similitud

23. Ordenamiento

24. Ordenamiento

25. Tema Controvertido

26. Tema Controvertido

27. Completación de Frases

28. Apareamiento o Concordancia

29. Gracias…