Este documento proporciona información sobre las pruebas estandarizadas. Explica que son tareas diseñadas para evaluar conocimientos, habilidades o personalidad de forma estándar. Su objetivo es obtener datos confiables para la planificación educativa. Se elaboran por expertos de diferentes áreas y mediante la revisión de contenidos, elaboración de ítems y normas. Pueden usarse para medir aptitudes, rendimiento o actitudes.

1. TEST- PRUEBAS
ESTANDARIZADAS
PARTICIPANTE:
EVELYN LÓPEZ 9-717-1478

2. CONCEPTO
“Es una tarea o conjunto de tareas dadas
bajo condiciones estándar y que está
diseñada para evaluar algún aspecto del conocimiento,
habilidades o personalidad de un individuo.”

3. OBJETIVO
Obtener datos confiables en la medición
de diversos aspectos que inciden en el
desenvolvimiento de los alumnos (as).
Planificar experiencias educativas
correctivas o enriquecedoras.

4. ¿Quienes lo elaboran?
Instituciones o empresas no ligadas al sistema de
enseñanza.
Del trabajo de diversos expertos en distintas
áreas.
resultado
Programas
de estudio
Desarrollo
infantil medición estadística

5. ¿CÓMO SE ELABORAN?
Revisión cuidadosa de la
materia
Determinar los problemas
y conceptos comunes de
cada nivel.
Elaboración de ítems
para cada nivel y
aplicación.
Examinar las respuestas y
eliminar aquellas que sean
ambiguas o inadecuadas.
Elaboración de tablas de
normas.anexo.pptx
Preparar un manual

6. usos
individuales
verbales
Performance
colectivos

7. Test- de
aptitudes
• Mide la capacidad intelectual , ( CI)
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Test- de
rendimiento
• Mide conocimientos de una persona
acerca de habilidades o áreas
específicasC:UsersEvelyn
LópezDesktop20150923_212137.jpg
Test- de
actitudes
• Valora los
sentimientos y
percepciones
Según la intención del evaluador

8. FICHA TÉCNICA
 Nombre: Percepción de diferencias
 Autor: L.L. Thurstone
 Reelaboración y adaptación española: M. Yela.
 Administración: Individual y colectiva.
 Duración: Tres minutos
 Aplicación: De seis a siete años en adelante, sobre todo a niveles
bajos de cultura incluso analfabetos.
 Significación: Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y
correctamente semejanzas y diferencias y patrones estimulantes
parcialmente ordenados.
 Tipificación: Baremos escolares (varones y mujeres) y de
profesionales (varones y mujeres).

9. validez
• mide lo que
se quiere
medir
fiabilidad
• Al aplicarse
varias veces,
la prueba
reproduce
resultados
similares.
exactitud
• El
resultado
es el más
cercano al
valor real

10. ventajas
Cuenta con la Estadística, descriptiva e inferencial, como herramienta
para paliar sus limitaciones y para facilitar la interpretación de resulta-
dos
se puede obtener mucha información en un
tiempo relativamente breve de aplicación.
se conocen más sus virtudes y limitaciones.

11. Desventajas
supone un alto costo y demanda tiempo.
Tienden a mecanizarse y los alumnos se
vuelven técnicos en descartar opciones
falsas.
. Hay aspectos que no se evalúan:
creatividad, iniciativa, sensibilidad
social, etc

12. RECOMENDACIONES
Examinar toda la información antes de seleccionar el test
Comprobar la documentación
Evitar test con documentación técnica poco adecuada.