El agua con sal

1. DESARROLLO DEL
INFORME DE
INDAGACIÓN
ROXANA BRUNO WATSON
2B
PROFESORA: ANGÉLICA
ARANDA

2. • Cuando hablamos de evaporación nos referimos al proceso físico que consiste en el
paso lento y gradual de un estado líquido hacia un estado gaseoso, tras haber
adquirido suficiente energía para vencer la tensión superficial. Esto nos afecta
porque mientras menos cantidad de agua se evapora, menos lluvia cae. El Niño es
resultado de vientos alisios más débiles de lo que suelen ser. Entonces, el agua
cálida se acumula a lo largo de las zonas ecuatoriales y se mueve hacia el este, justo
en la zona oriental del océano Pacífico por nuestras costas.
• Ahora nos preguntamos: ¿Cómo afecta la concentración de sal en el agua al volumen
que se evapora?
• Hipótesis: A mayor cantidad de sal disuelta en el agua, menor volumen de agua
evaporada.
Variables:
• Dependiente: Volumen de agua evaporada
• Independiente: Cantidad de sal disuelta en el agua
• Interviniente: Tamaño de recipiente, área de exposición al calor a temperatura del
ambiente, tiempo (15 horas) en un horario específico (8 p. m. a 5 p. m.)

3. EXPERIMENTACIÓN:
Al iniciar el experimento utilice los
siguiente materiales: Una jarrita
medidora, balanza para la masa, agua
natural, sal y una cuchara.
Pasos para la experimentación:
• En una jarra medidora vertí 200 ml en
tres envases del mismo tamaño.
• De ahí vertí en el primer envase 60 g
de sal, en el segundo 40g y en el
tercero 20g, con la cuchara lo disolví.

4. ¿QUÉ OCURRIÓ?
• Durante la experimentación en el primer intento no hubo mucha diferencia, por
ejemplo en el caso del envase uno, donde se disolvió 60 gramos de sal, al llegar
las 7 horas de empezar el experimento el agua a primera vista no se había
evaporado mucho, yo calculaba entre 40 a 50 ml, pero al terminar las 15 horas
fue mi sorpresa al ver que el agua se había evaporado 85 ml, después de
verterlo en la jarra medidora.

5. DATOS OBTENIDOS:
Variable
independiente
(Cantidad de sal
disuelta)
gramos (g/ml)
Variable dependiente
(Volumen de agua evaporada)
Primera repetición 8 p.
m. a 5 p. m.
200 ml
Segunda repetición de 8
p. m. a 5 p. m.
200 ml
Tercera repetición de 8
p. m. a 5 p. m.
200 ml
60g 85 ml 88ml 93ml
40g 110 ml 121 ml(aproximadamente) 128ml
20g 135ml 154 ml 163(aproximadamente)
60g
Número de datos:3
Suma de
valores:85+88+93=266
Promedio: 266/3=88,67 aprox
40g
Suma de valores:
110+121+128=359
Promedio: 359/3=119.67
20g
Suma de valores:
135+154+163=452
Promedio:452/3=150.67
Variable
independiente
Variable
dependiente
60g 88,67ml de agua
40g 119,67ml de agua
20g 150,67ml de agua

6. 85ml 88ml
93ml
110ml
121ml
128ml
135ml
154ml
163ml
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Primera repetición 8 p. m. a 5
p. m.
200 ml
Segunda repetición de 8 p. m.
a 5 p. m.
200 ml
Tercera repetición de 8 p. m. a
5 p. m.
200 ml
Volumen
de
agua
evaporada
(ml)
Tabla de volumen de agua evaporada según cantidad de sal disuelta
60g 40g 20g

7. INTERPRETACION
ES:
• Según la tabla debido a la evaporación y cantidad de sal que afectan de manera
diferente las moléculas del agua, se interpreta que a mayor concentración de
calor, es mayor agua evaporada, pero si le ponen sal al agua, el agua tarda
mucho tiempo en hervir y evaporarse. Aún así no es posible afirmar, ya que la
concentración de sal si influye en el volumen de agua evaporada, como se ve en
la tabla y grafico donde hubo mayor evaporación fue cuando hubo menor
cantidad de sal. Explicando científicamente en algunas moléculas del agua
vencen la fuerzas de atracción que existen entre ellas en el estado líquido,
mientras que las otras moléculas que no rompen la barrera se quedan en su
lugar. Estas fuerza son intensas en el estado líquido debido a la cercanía de sus
moléculas.
• CONCLUSIÓN: La hipótesis es afirmada, porque dependiendo la
concentración de sal, el volumen de agua evaporada varía.

8. EVALUAMOS Y COMUNICAMOS NUESTRA
INDAGACIÓN:
1. ¿Los datos obtenidos son suficientemente confiables?
Los datos en este experimento han sido manejados caudalosamente.
2. ¿Qué dificultades se presentaron durante la indagación? ¿Qué parte de los
procesos de indagación se podrían mejorar?
La temperatura cambiante, es una variable que ningún ser humano puede
controlar.
3. ¿Qué alcance tiene la conclusión? ¿A qué otras situaciones del entorno pueden
aplicarse? ¿En qué favorece o dificulta que el agua del mar sea salada, con
respecto a los efectos del fenómeno de el niño? ¿Qué pasaría si el agua del mar
fuera dulce?
Nos sirve para entender el proceso de evaporación del agua, y como otros
elementos influyen en su evaporación, en el caso del fenómeno el Niño a mayor
cantidad de lluvias por este fenómeno en el mar, menor concentración de sal, por