El documento presenta una lección sobre la región Sierra del Perú. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre las características y costumbres de la Sierra a través de canciones, imágenes, conversaciones y completando una ficha de aplicación.

1. 1
NIVEL INICIAL
TEMA:
“LA SIERRA DE MI PERÚ”
13 DE JULIO 2023 –

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar
/Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general
en el tema utilizando vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoyó en gestos y
lenguaje corporal en un intercambio
generalmente participa y responde
en forma pertinente en lo que le
dicen
AREA: COMUNICACIÓN
 Obtiene información
del texto oral
 Infiere, interpreta
información del
texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y
paraverbales de
forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
locutores
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral
5 AÑOS
 Participa en
conversaciones,
diálogos o escucha
cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y
otros relatos de la
tradición oral.
4AÑOS
 Participa en
conversaciones o
escucha cuentos,
leyendas,
adivinanzas y otros
3 AÑOS
Participa en
conversaciones o
escucha cuentos,
leyendas y otros
relatos de la
tradición oral
 Describe las
características y
costumbres de la región
Sierra
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
Cuaderno de Campo, Lista de
Cotejo,
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Se expresa
espontáneamente a partir
de sus conocimientos
previos utilizando
vocabulario y una
pronunciación entendible
al comentar sobre la región
Sierra.
ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
VALOR:  RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
 La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el
legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
1. DATOS INFORMATIVOS:

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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.
 Actividades espontáneas.
 Actividades de rutina.

 Escribir la canción en un papelote
 Seleccionan los materiales.
 Dibujar el mapa del Perú, para los gruposImágenes
 Cinta
 Tarjetas
 Muñecos
 Trajes o papel crepe
 Papeles de colores
Tiempo: 90 minutos
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI
PERÚ” el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán y valorarán al
celebrar con entusiasmo e identidad las fiestas patrias.
ANTES DEL DISCURSO
 La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día de hoy es “LA
SIERRA DE MI PERÚ”
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

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 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Dónde crees que será la sierra?
¿Por qué? ¿Crees que la sierra pertenece al Perú? ¿Por qué? ¿Cómo se llama nuestro País? ¿Te gustaría
conocer la región sierra? ¿Por qué?
 Presentamos a los niños y niñas un papelote con la siguiente canción:
 ¿De qué trato la canción? ¿Cuántas regiones tiene el país? ¿Cómo se llama la canción? ¿Dónde crees
que será la sierra? ¿Qué regiones más tendrá nuestro Perú? ¿Te gustaría conocer la región sierra?
¿Qué animales puedes encontrar en la sierra del Perú? ¿Cómo es el paisaje de la sierra? ¿Hay ríos,
valles o lagos?
 Se propone a los niños y niñas los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión
 Escuchar atentamente a la docente
 Levantar la mano para participar
DESARROLLO 35 minutos
Durante el discurso
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas compartirán sus ideas de forma
espontánea al conversar sobre la maravillosa sierra del Perú.
LAS REGIONES DEL PERU
(Yesenia Oyata)
El Perú es hermoso
Tiene una linda flora y fauna
Todos lo quieren conocer
Y hay mucho que aprender. (2 veces)
El Perú tiene regiones
Con bellos paisajes para viajar,
Tiene la costa, tiene la Sierra,
La Selva y un lindo mar.

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 Pregúntales: ¿De qué trató la canción?, ¿Cuántas regiones tiene el Perú?, ¿qué región natural de
nuestro país hemos trabajado ayer?.¿qué región natural trabajaremos hoy día?
 Escucha con atención las intervenciones de los niños..
 La docente ingresa al salón, vestida de pobladora de la región Sierra, bailando el pio pio. Ella cuenta
a los niños y niñas que viene de la región Sierra y ha traído algunos productos de su región Sierra
para enseñarles indicándoles que deben consumirlos porque son muy nutritivos. Saca de su lliclla,
chuño, papa, quinua, maíz, etc. y pregunta a los niños y niñas: ¿Ustedes conocen estos alimentos?
¿su mamá cocina con ellos? ¿Serán nutritivos? ¿Ustedes conocen la región Sierra?
 Le presentamos una silueta de un niño de la sierra y preguntamos ¿Qué observamos? ¿De dónde crees
que será este niño? ¿Cuáles serán sus costumbres? ¿En que se parece al niño de la costa? ¿Qué
alimentos se siembre en la sierra? ¿Cuál crees que es la diferencia entre la sierra y la costa? ¿Crees tu
que son parte de nuestro país Perú? ¿Cómo se visten en la sierra los pobladores?
 Los niños y niñas, pegan las fotografías en la Región Sierra del mapa del Perú que se encuentra en la
pizarra.
 Invitamos a decorar la región Sierra en el mapa del Perú, utilizando diversas técnicas
 Observan imágenes características de la Región Sierra y dialogamos con ellos sobre algunas
costumbres y tradiciones de esta región, como su clima, flora y fauna, formando con ayuda de ellos
un mapa semántico.

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 Encargamos a los niños y niñas que averiguen si sus familiares conocen alguna leyenda o cuento de
la Sierra. Indicamos que les pidan que se la escriban para contarlas en el salón
Después del discurso
 Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿han logrado
relacionar los elementos de la región Sierra?, ¿cómo lo hicieron?.
 Entregamos una ficha para que aplique técnicas de su agrado en la región Sierra.

CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Describe las características y costumbres de la región Sierra
- ¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?
- ¿Cómo te sentiste al conocer la costa de nuestro país? ¿Por qué?
- ¿Qué te llamo más la atención de la costa ?
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Docente del Aula
__________________________________
Director (a)

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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “LA SIERRA DE MI PERÚ”
FECHA: 13/07/2022
 ÁREA:
COMUNICACION
 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad:
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral
1. ¿Qué región natural del país trabajamos ayer? ¿Y qué
región natural trabajamos hoy?
2. ¿Qué alimentos de la región Sierra nos mostró la
docente? ¿Los conocían? ¿Creen que son nutritivos?
3. ¿Alguien averiguó si sus familiares conocen alguna
leyenda o cuento de la Sierra? ¿Pueden compartir
alguna historia?
4. ¿Qué aprendieron hoy sobre la región Sierra?
5. ¿Qué te gustaría aprender más sobre la región Sierra?

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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “LA SIERRA DE MI PERÚ”
Área Comunicación
Competencia/
Capacidad
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 5 AÑOS
 Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
4AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
3 AÑOS
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral.
N° Estudiantes Evidencias
01  describe las características y costumbres de la región
Sierra

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INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
 describe las características y costumbres de la región Sierra
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
 Se espera que los niños aprendan a usar el lenguaje para comunicarse con los demás la competencia se
comunica oralmente en su lengua materna. es la base de las competencias

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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “LA SIERRA DE MI PERÚ”
AREA Y
COMPETENCIA
COMUNICACION
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos
previos utilizando vocabulario y
una pronunciación entendible al
comentar sobre la región
ESTUDIANTES
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
observado
01 X
02
03
04
05
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07
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La belleza de mi Sierra
Colorea, recorta y pega los dibujos en los recuadros.
Dialoga sobre los bellos paisajes y la deliciosa comida de lasierra peruana.
Responde: ¿Qué aprendiste hoy?
FICHA DE APLICACIÓN


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Recortables