Noción de tiempo Links de las actividades: * https://wordwall.net/es/resource/32556111 * https://wordwall.net/es/resource/32556695

1. NOCIONES LOGICO-
MATEMATICAS
GRUPO #6

2. FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
ASIGNATURA:
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO
DOCENTE:
Mgs. DAISY ALEJANDRO CORTES
ALUMNAS:
• DALINDA HUAYAMABE
• NAYELY AGUILAR
• NAYELY GRANDA
• MISHEL PULLAGUARI
• SABINA VEINTIMILLA
CURSO/PARALELO:
CUARTO “A”

3. IMPORTANCIA DE LAS NOCIONES LOGICO MATEMATICAS

4. Es importante ayudar a desarrollar las nociones
lógico matemáticas en el niño de acuerdo a las
necesidades, lo más recomendable es empezar
desde edades tempranas, para que así mismo
desarrollen un gusto por estas, actualmente
contamos con diferentes tecnologías que
servirán de apoyo.

5. COMO SE DA ESTE PROCESO EN LOS NIñOS

6. Este proceso se da mediante la participación
dinámica que se lleva a cabo con actividades las
mismas que dependen de las destrezas operatorias
concretas desarrolladas, ya que como sabemos en
cada una de las nociones consolidan competencias
matemáticas que permiten al niño relacionarse en su
entorno

7. NOCION DE
TIEMPO

8. “Ahora , hoy, ayer y mañana” pueden
señalar en su uso un sector
distintivo del tiempo real
La noción del tiempo es:
La noción del tiempo es adquirida por el niño
con cierta lentitud. Al principio tiene un
concepto muy concreto del espacio: su
casa, su calle; no tiene siquiera idea de la
localidad en que vive. Pero esa noción se
desarrolla más rápidamente que la de
tiempo, porque tiene referencias más
sensibles.
El tiempo es:
El tiempo es un concepto abstracto: no se
puede ver ni tocar. Es por esto que el paso
del tiempo puede resultar un poco dificil
de comprender para el niño.
Palabras usadas:
“Ayer, hoy, mañana, día, semana,
mes o año” son las primeras palabras
que nos enseñan, en base a las que
gestionamos nuestro tiempo.

9. Etapas de aprendizaje del tiempo
Debemos: Etapa 1: Etapa 2:
Conocer las etapas que pasan
por la vida del niño con el fin
que aprendar a administrar su
tiempo.
El niño entiende como única
dimensión el tiempo presente
Comienza a tener noción del
tiempo por sucesos
acontecidos
Etapa 3: Etapa 4: Etapa 5:
Empieza a aprender a utilizar
adverbios de tiempo
Empieza a entender y manejar
tiempos secuenciales
Comienza a ser capaz de tener
visión objetiva de grandes
periodos de tiempo

10. 01 Desarrollo de la voluntad y la
autodisciplina
Aprenden a establecer
prioridades
Adquieren herramientas
para alcanzar sus metas y
objetivos
Administra bien el tiempo,
libera tiempo extra que
puede ser aprovechado
en ocio y en otros
proyectos
Ventajas:
03 04
02

11. Actividades de la nocion de tiempo
NOCHE O DÍA
Materiales: sogas, tizas
Organización: Delimitamos con las sogas dos zonas en la
sala. Una es el día y otra la noche. Con tizas se puede
dibujar un sol y una luna en cada región para facilitar la
identificación. Los alumnos/as están en el medio.
Desarrollo: El maestro/a irá diciendo acciones y los
niños/as deberán ir al día o la noche según corresponda, y
escenificarán la acción. Por ejemplo “desayunar, levantarse,
ponerse el pijama, dormir, despertarse, ir al colegio,
encender las luces de casa, etc.”
Variantes: Que sea un niño/a el que diga la acción.

12. Actividades de la nocion de tiempo
OBSERVACIÓN Y MEDICIÓN DEL TIEMPO
ATMOSFÉRICO
¿Cómo estuvo el tiempo ayer? ¿Cómo creen que
estará mañana? ¿Hace cuántos días que no
llueve? ¿Cuántos días con sol hemos tenido?

13. Actividades de la nocion de tiempo
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14. GRACIAS