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1. GUÍA DIDÁCTICA
1. Propuesta de utilización ¿para qué?
a. ¿a quién va dirigido?
Estas actividades van dirigidas hacia niños de 4º de Educación Primaria, es decir,
alrededor de 9 años.
b. ¿cuándo se utilizará?
La unidad didáctica se llevará a cabo en dos clases, donde se dará el temario y las
respectivas actividades.
c. ¿qué se pretende?
Se pretende que los alumnos aprendan todo lo que deben saber sobre el clima en su
comunidad autónoma, las actividades se realizan para que les sea más fácil
aprenderlo.
Objetivos
Objetivos conceptuales
- Clasificar los climas de la comunidad autónoma.
- Enumerar las características de los climas de cada provincia.
- Analizar los climas que nos podemos encontrar en Andalucía.
Objetivos procedimentales
- Diseñar un mapa de Andalucía, poniendo sus climas característicos.
- Diferenciar los climas que se encuentran en la comunidad.
- Interpretar las tablas de los climas.
Objetivos actitudinales
- Habituarse a la provincia a la que se vaya según el clima y la estación.
- Apreciar las características climáticas de cada provincia.
- Valorar la diversidad de Andalucía, respecto a los climas.
​Contenidos
Contenidos conceptuales (Debe conocer):
- Tipos de clima en España y Andalucía
- Características de los climas
- Diferencias entre estos

2. Contenidos procedimentales ( Debe hacer):
- Identificación de los climas en España por zonas
- Reconocimiento de características según la provincia
- Selección de las características más relevantes de cada clima
Contenidos actitudinales (Debe mostrar)
- Incorporar los distintos climas a su conocimiento (hay más a parte de su clima
provincial)
- Interés por los climas y características
- Reflexión sobre lo bueno y lo malo de cada clima
d. ¿cómo?
La distribución se llevará a cabo de la siguiente forma;
Los niños, se sentarán en grupos de 4, como es habitual en clase, en los primeros 10
minutos, se les hará la actividad inicial, para saber cuánto conocen del tema. Pasados
estos 10 minutos, se explicará el tema, los niños deberán estar atentos, debido a que el
profesor dirá datos que no se encuentran en el libro, y que vendrán bien para puntuar
con las actividades. Cada vez que se explique una provincia, se darán 5 minutos para
hacer la respectiva actividad y otros 5 para poner en común con el grupo la actividad.
En la primera clase, dará tiempo de dar como mucho 4 provincias, por lo que las
restantes se darán en la siguiente clase. En la siguiente clase, se explicarán las tres
provincias que quedan y se realizarán las actividades de la misma manera.
Transcurrida la aproximada media hora, se corregirán las actividades junto con la
profesora, lo que durará aproximadamente entre 10-15 minutos. Durante el tiempo
restante, los niños realizarán la actividad final, un kahoot.
2. Selección del medio-tic ¿qué?
a. Identificación
El medio que hemos diseñado se compone de 29 diapositivas, en las cuales se presentan los
climas que podemos encontrar en cada provincia de Andalucía, así como información de sus
características, aspectos importantes de la cultura y actividades para procesar la información
de lo expuesto. Ahora vamos a pasar a analizar cada una de sus partes.
1. En la ​primera diapositiva​ se presenta el medio con el título que vamos a trabajar en
las 2 siguientes clases: El clima de Andalucía. Animando a niños y niñas a que se
atrevan a realizar un viaje de las distintas provincias para saber más sobre ellas.

3. 2. Segunda diapositiva: ​Se presenta el índice, indicando el orden que vamos a seguir en
cada provincia.
3. Diapositivas 3,4 y 5: ​En las 3 siguientes diapositivas se introduce la primera
provincia de la que vamos a trabajar, Huelva, en todas las provincias el contenido se
presenta organizado de la misma manera. En primer lugar se habla acerca del clima de
huelva, sus características acerca de las precipitaciones, temperatura, cómo suelen ser
las estaciones del año en este lugar, etc. Luego cuando se aclaran los aspectos
fundamentales del clima de Huelva, en la siguiente diapositiva se habla aspectos
interesantes y propios de su cultura. Luego para finalizar el trabajo de esta diapositiva
se presenta una actividad de repaso para que los niños y niñas afiancen sus
conocimientos de lo que acaban de leer. Se trata de averiguar a través de unos
cálculos sencillos cuantas horas de sol hizo en los meses de junio,julio y agosto, que
se puede resolver fácilmente observando el cuadro que viene a bajo, y de responder

4. una pregunta donde tienen que razonar el motivo por el que el mes de diciembre tiene
temperaturas menores que el mes de agosto.

5. 4. Diapositivas 6, 7 y 8: ​Despues de Huelva vendría la provincia de Sevilla, para que
conozcan cuales son las características del clima de esta provincia y puedan ir
reflexionando acerca de las diferencias que se pueden encontrar entre la anterior
provincia y en esta última. Luego en la diapositiva 7 se ven aspectos culturales de la
provincia y finalmente en la diapositiva 8 se presenta una actividad relacionada con el
contenido anterior de las diapositivas 6 y 7 donde tienen que rellenar los huecos con
las palabras adecuada.

6. 5. Diapositivas 9,10 y 11: ​La siguiente provincia que deberías presentar según el índice
sería la provincia de Cádiz. Se destaca lo importante como es su clima, como suelen
ser sus veranos… y luego la siguiente diapositiva habla de algunas celebraciones
típicas de Cádiz. Para terminar se presenta una actividad en el que se debe relacionar
algunas actividades que se podrían realizar en Cádiz en verano de acuerdo a lo leído

7. anteriormente.

8. 6. Diapositivas 12, 13 y 14: ​La provincia de Córdoba es la siguiente en el medio. Como
en todas se resaltan las características principales del clima de Córdoba, luego otras
características de su cultura acompañadas de imágenes para ilustrar mejor lo que son
sus famosos patios. Luego se presenta la actividad que consiste en jugar a un bingo
algo original en el que los niños y niñas deben tachar el elemento que mejor
acompañe a la estación del año en esa provincia.

9. 7. Diapositivas 15, 16, 17 y 18: ​A continuación la provincia de Almería. Como en todas
sus características del clima, se señalan además aspectos de la vegetación que
podemos encontrar. Luego en la siguiente se ilustran imágenes para que pueden ver de
manera más directa como son sus playas, los molinos,la vegetación y un desierto de
Almería. Después se señala algunas de sus celebraciones como la feria con una
imagen de la portada de esta. Para finalizar se pasa a la actividad que deberían de
realizar después de explicar su contenido, esta consiste en corregir las frases que se
presentan.

11. 8. Diapositivas 19, 20 y 21: ​Málaga es la provincia que se presenta en estas
diapositivas. La primera refleja las características de su clima, acompañado de un
fondo de un lugar de la provincia. Después se pasa a hablar de algunas fiestas
religiosas importantes de su cultura igualmente con imágenes que puedan representar
mejor esas fiestas. Y para terminar la actividad que acompaña a esta provincia, es
diferente como cada una de las provincias para ser más dinámico el aprendizaje y
consiste en reciclar botellas para jugar con ellas y aprender mejor lo que se ha
transmitido.

12. 9. Diapositivas 22, 23 y 24: ​En estas diapositivas pasamos a la provincia de Granada.
La primera habla de su clima típico con una imagen de fondo, de algún pueblo de la
ciudad. La siguiente habla de su cultura, en concreto de la relevancia de sus
monumentos de su pasado musulmán. Terminamos con una actividad para fomentar la
originalidad de los alumnos y alumnas en el que deben inventar un poema.

14. 10. Diapositivas 25, 26, 27 y 28: ​En estas 4 casi últimas diapositivas, se estudiará la
última provincia que aparece en el índice, Jaén. Como venimos diciendo, lo primero
con lo que se encontrarán los alumnos será con el tipo de clima que se da en este
lugar. Para luego continuar destacando que allí surge el nacimiento del río
Guadalquivir, con una foto del mismo, y también en esta diapositiva se destaca que en
Jaén se encuentra la famosa Sierra de Cazorla, con una imagen al lado. Con lo que
tiene que ver con su cultura en la siguiente diapositiva se destaca el cultivo de olivos
en la provincia. Y la actividad en la última diapositiva de Jaén consiste en dibujar un
paisaje en el que se puedan distinguir elementos como la sierra, los distintos cursos de
un río, etc.

15. 11. Diapositiva 29: ​Nuestro medio finaliza con las referencias bibliográficas.

16. 3. Actividades a realizar. ¿cómo?
a. Antes del medio-tic
Antes de realizar el medio-tic habríamos explicado los climas de los paisajes. Por lo
que, haríamos una actividad sobre qué piensan ellos acerca del clima en Andalucía.
Por ejemplo, unir con flechas:
Córdoba temperaturas suaves durante el año
Granada altas temperaturas en verano
Cádiz nieve en invierno en algunos puntos de la provincia
b. Durante el medio-tic
Realizaremos una actividad sobre el clima tras aprender sobre cada provincia.
- Ejercicio de Huelva:
Viendo esta tabla,
a) Indica cuantas horas de sol hizo en los meses de junio, julio y agosto y di el
total.
b) ¿Por qué la temperatura máxima en diciembre es menor que en agosto?
- Ejercicio de Sevilla
Completa:
Como hemos visto en clase, Sevilla es una provincia con un clima muy
______ (cálido) no tiene a penas _____________ (precipitaciones) y además, es la
_________ (provincia) más cálida de la península ibérica.
- Ejercicio de Cádiz
De todas estas actividades, ¿cuáles crees que se pueden hacer en verano en Cádiz? ¿y
en invierno? Pista: puede que algunas las puedas hacer en ambas estaciones.
- surf
- esquí
- paseo
- paddle surf
- natación
- patinaje sobre hielo
- pesca

17. - buceo
- snowboard
- Ejercicio de Córdoba
¿Alguna vez has jugado al bingo? Pues si nunca has jugado… ¡esta
es tu primera vez!
Cada uno vais a tener un pequeño cartoncito, como vemos a la
derecha y debéis ir tachando los dibujos de los climas que creéis que
ocurren cada vez que digamos un momento del año.
Por ejemplo, si decimos verano… debeís tachar el Sol, pues en
Córdoba hace mucho calor en esta estación.
- Ejercicio de Almería
Corrige las siguientes frases y señala qué tipo de paisaje que se muestra en las
fotografías corresponder con la descripción de la zona.
1. Almería se caracteriza por períodos de lluvia intensa,sobre todo en los meses
de Julio y Agosto.
2. El clima Mediterráneo subcontinental se caracteriza por veranos templados.
3. El viento está presente solo en el interior de la provincia.
4. En la zona podemos encontrar amplios bosques,sobre todo pinares.
- Ejercicio de Málaga
Vamos a llevar a cabo la actividad “BOTELLAS DE CLIMA”. Es una actividad que
consiste en coger botellas recicladas, en este caso 3, y vamos a recrear los climas de
málaga dentro.
A veces dijimos que llueve, pues nuestra primera botella es de ​lluvia, ​necesitamos
aceite corporal transparente y burbujas transparentes ambientadoras.
La segunda botella es del ​calor​: Necesitamos agua, colorante amarillo y purpurina
dorada.
Como el agente regulador es el mar, nuestra última botella es el ​mar: Agua, espuma
blanca, algunas conchas y confeti verde para simular las algas.
- Ejercicio de Granada
Hacer un poema con, al menos, tres características del clima granadino.
- Ejercicio de Jaén
Dibuja un paisaje en el que se distingan los siguientes elementos;
sierra,nacimiento,curso alto,curso medio, desembocadura de un río y bosque.Investiga
más a fondo las diferencias entre el clima de Jaén en las distintas estaciones del año y
escríbelas en una tabla.

18. c. Tras el medio-tic
Tras el medio-tic haremos un kahoot con preguntas sobre el clima andaluz para comprobar
que los niños han aprendido acerca de este tema. En este kahoot habrá preguntas como: ¿qué
provincia marca mayores temperaturas? o ¿en qué provincia hay posibilidades de que nieva?
y preguntas respecto a la vegetación y a la fauna que podemos encontrar según el clima,
como por ejemplo ¿en qué provincia podríamos encontrar flamencos? o ¿dónde es mejor
plantar olivos? Estas preguntas son debido a que también han aprendido la vegetación y la
fauna según el clima.
4. Autoevaluación
Hemos llegado a la conclusión que nuestra puntuación debería ser 2p, ya que hemos
trabajado mucho, pero hemos encontrado bastantes dificultades.
Las fortalezas que hemos encontrado en nuestro trabajo son: Las diapositivas son amenas (no
constan de mucho texto, tienen bastantes fotos) y para apoyar el aprendizaje hemos puesto
juegos (Nos hemos llevado gran parte del tiempo pensado en cómo entretener y captar la
atención de nuestros alumnos). Llevamos mucho tiempo haciendo diapositivas en Drive, por
lo que no hemos tenido problemas.
También nos hemos visto desenvueltas a la hora de hacer los objetivos y contenidos, ya que
habíamos diseñado anteriormente en Didáctica general una unidad didáctica.
Por otro lado, nos ha venido muy bien el blog del profesor, ya que venía todo muy bien
explicado y sobre todo, nos hemos ayudado mucho de los ejemplos.
Por último, tenemos que decir que hemos cogido un tema bastante fácil y bonito a la hora de
trabajar, pues combina cultura y temario, por lo que muchas cosas los niños ya las sabían.
Las dificultades que hemos encontrado han sido en el blog, a la hora de subir los documentos,
aunque venía todo explicado en ticae (el blog del profesor), y por último, la mayor dificultad
ha sido internet. Esta semana se ha caído la red muchas veces y no nos va el wifi, por lo que
no podemos subir las cosas al blog. Insertamos los enlaces, pero no cargan.
5. Referencias bibliográficas
http://www.andalucia-web.net/clima_huelva.htm
http://www.eltiemposevilla.es/el-clima-de-sevilla/
http://www.andalucia-web.net/clima_cadiz.htm
http://www.andalucia-web.net/clima_cordoba.htm
https://www.universia.es/estudiar-extranjero/espana/ciudades/granada/clima/3149

19. www.andalucia-web.net/clima_malaga.htm
Apuntes segundo de bachillerato, geografía