Semana 3

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
Unidad Educativa Fiscal “Clara Bruno de Piana” Año Lectivo: 2021 – 2022
Agenda de Actividades N° 3 del 25 al 28 de Mayo
AMIE: 09H01913 Correo Institucional: marco.auquilla@educacion.gob.ec Jornada: Matutina Quimestre: 1°
Docente: Lic. Vanessa Guzmán Párraga Grado de
E.G.B. Media:
7° Paralelos: “A ”
Idea Central:
“Conocer el estado actual de la situación escolar de los estudiantes, para poder determinar un adecuado
planteamiento del desarrollo curricular”.
Valor Semanal: *Empatía - Respeto - Tolerancia
Frase Motivadora: “Debes hacer cosas que realmente sean importantes, pero también debes divertirte porque si no, no tendrás éxito”. Larry Page
Objetivo de aprendizaje: “Constatar en los estudiantes el nivel de desarrollo de las destrezas adquiridas en el año básico anterior para elaborar la planificación del nuevo periodo escolar”.
Nombre del Proyecto: “Con pequeñas decisiones se construye una educación de calidad”
Día DCD Actividades
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L.L,3,1,1, Participar en
contextos y situaciones
que evidencien la
funcionalidad de la
lengua escrita como
herramienta cultural.
Desarrollo de la Actividad – Lengua y Literatura
Tema: Diferentes formas de usar el castellano en el Ecuador
Observo y leo con atención el siguiente diálogo,con atención el siguiente diálogo.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/3468530-variedades_linguisticas.html
¿Cómo usamos el castellano en las regiones del país?
https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/lenguas-del-ecuador
Converso con mi familia y respondo estas preguntas:
1.- ¿Cómo se habla en la Costa y cómo se habla en la Sierra?
2.- ¿Qué diferencias hay en el uso de la /r/?
3.- ¿Qué diferencias hay en el uso de la /s/?
4.- ¿Qué es lo característico del habla de los cuencanos?
5.- ¿Por qué es importante reconocer las diferentes formas de hablar castellano en el Ecuador?
•Usando la aplicación de play store crea un glosario de 10 palabras del Kichwa Cañari, repite
cada una tres veces y pega una figura.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.xpresion.chunkay&hl=es
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
l,L.L,3,1,1, Reconoce la
funcionalidad de la lengua
escrita como
manifestación cultural y de
identidad en diferentes
contextos y situaciones,
atendiendo a la diversidad
lingüística del Ecuador,
(l,3,, S,2,)

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M.2.1.14. Reconocer
el valor posicional de
números naturales de
hasta cuatro cifras,
basándose en la
composición y
descomposición de
unidades, decenas,
centenas y unidades
de mil, mediante el
uso de material
concreto y con
representación
simbólica.
Desarrollo de la Actividad – Matemática
Tema: Valor Posicional de las Cantidades
 Observo el siguiente video para recordar lo que es el Valor Poscional.
https://edpuzzle.com/media/604d39f48177a4427779e627
https://quizizz.com/join/quiz/605f3f93b65d9d001b54bde4/start
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
I.M.2.2.2. Aplica de
manera razonada la
composición y
descomposición
de unidades, decenas,
centenas y unidades
de mil, para establecer
relaciones de orden
(=, <, >), calcula
adiciones y
sustracciones, y da
solución a problemas
matemáticos sencillos
del entorno. (I.2., S.4.)
CN.2.1.2.Observar e
identificar los cambios
en el ciclo vital de
diferentes animales
(insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves
y mamíferos) y
compararlos con los
cambios en el ciclo
vital del ser humano.
Tema: El Reino Animal
Organice las partes que sean necesarias para completar la imágen
https://puzzlefactory.pl/es/puzzle/jugar/animales/239275-reino-animal/5x4
Características generales del Reino Animal.
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/animales/actividades/actividad1.htm
Realiza, en grupos pequeños, presentaciones digitales que indiquen (con imágenes) las características más representativas de los
principales grupos de vertebrados, describiendo sus rasgos más representativos e identificativos.

INDICADOR DE
EVALUACIÓN Trabajo Estudiantil
Investigue la respuesta a las siguientes preguntas.
¿Qué es un animal?
¿Qué son los invertebrados?
¿Cuál es la célula más grande?
¿Di los nombres de tres animales con pelaje?
¿Qué animal viviente tiene la vida más larga?
I.CN.2.1.2. Explica la
importancia de la
polinización y
dispersión de las
semillas en el ciclo
vital de las plantas, a
partir de
experiencias sencillas
de germinación. (J.3.,
I.2.)
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LL.2.1.1. Distinguir la
intención comunicativa
(persuadir, expresar
emociones, informar,
requerir, etc.) que
tienen diversos textos
de uso cotidiano desde
el análisis del propósito
de su contenido.
755
Tema: La Oración y sus partes
Recordar las siguientes ideas.
Lluvia de ideas ¿Qué es la oración? ¿Cuáles son los elementos de la oración?
https://edpuzzle.com/media/6095554ae8ba854198bcadc9
Recordar lo que es el sujeto y el predicado.
https://quizizz.com/join/quiz/5eaab9b0719e59001b34468b/start
-Contestar preguntas.
¿Cómo podemos dividir la oración?
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/partes-de-la-oracion
Actividades de Resumen
1.- Escribe un sujeto para cada verbo: Señala sujeto y predicado con diferente color.
a) ______________ barren el patio.
b) ______________ cantamos en el coro.
c) ______________ estudias con ahínco.
d) ______________ se baña por las mañanas.
e) ______________ duermo ocho horas diarias.
2.- Escribe cuatro oraciones y encierra núcleo del sujeto núcleo del predicado.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
I.LL.2.1.1. Reconoce el
uso de textos escritos en
la vida cotidiana, identifica
su intención comunicativa
y emite opiniones
valorativas sobre la
utilidad de su información.
(J.2.,I.3.)

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ECA.2.1.1. Experimentar
con las posibilidades del
color y del gesto
espontáneo al plasmar la
silueta del cuerpo, y las
huellas de las manos
y los pies sobre soportes
diversos (papel, cartón,
cartulina), de diferentes
medidas, y sirviéndose de
distintos materiales
(pintura, arcilla, plantas,
etc.).
Desarrollo de la Actividad – Educación Cultural y Artística
Tema: Modelado con plastilina
Para el modelado en plastilina, no se necesita de muchos materiales, con varias barras de
plastilina en varios colores, una tabla y palillos de esos que se usan para dientes y algunas
tablitas de madera para usarlas como bases será más que suficiente.
A modelar
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
I.ECA.2.1.1. Observa y
explora las características
y posibilidades
de su propio cuerpo, en
reposo y en movimiento,
usa el conocimiento de sí
mismo para expresarse y
representarse empleando
distintos materiales, y
reflexiona sobre los
resultados obtenidos. (I.2.,
S.3.)
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M.2.1.10. Identificar los
elementos de los
conjuntos de salida y de
llegada, a partir de los
pares ordenados
representados en una
cuadrícula.
Tema: El plano Cartesiano
Observe el vídeo y responda las preguntas solicitadas.
https://edpuzzle.com/media/6099887e1516da4132a71fd9
Recordar la ubicación de puntos en el plano cartesiano, así como el establecimiento de las relaciones de
orden entre números naturales.
Responder ¿cómo se ubican las coordenadas en un plano cartesiano?
Dibuja un plano cartesiano y ubica los siguientes pares ordenados: (2, 1); (0, 5); (4, 3); (2, 0)
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
I.M.2.1.2. Propone
patrones y construye
series de objetos,
figuras y secuencias
numéricas. (I.1.)
Si no tienes plastilina de colores muy variados,
puede servirte el mezclarlas entre si para
obtener más colores, las mezclas más
comunes son las siguientes:
Amarillo + azul = verde
Amarillo + rojo = anaranjado
Azul + rojo = violeta o morado
Blanco + rojo = rosa
Amarillo + un poco de rojo + un poquito de
azul = café
Para obtener los colores claros, solo se
necesita agregar blanco y listo.
El negro y el blanco habrá que conseguirlos
aparte.

Desarrolle las actividades en la ficha interactiva para ubicar los pares ordenados propuestos.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Plano_Cartesiano/PLANO_CARTESIANO_yl877141xz
Resuelva las preguntas solicitadas para comprobar lo aprendido en la sesión de estudio.
https://quizizz.com/join/game/U2FsdGVkX19wnwHw0xy0YKP0RY9LgIWKVx8Pwb2OFtExNFKrWF4%252FARzmEFD6xWws?gameType=solo
Resuelva en casa el Plano cartesiano
https://www.curriculumnacional.cl/estudiante/621/articles-24483_recurso_doc.doc
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LL.2.1.1. Distinguir la
intención comunicativa
(persuadir, expresar
emociones, informar,
requerir, etc.) que
tienen diversos textos
de uso cotidiano desde
el análisis del propósito
de su contenido.
Tema: Taller de La oración y sus partes
1.- Redacta oraciones con las siguientes palabras.
humo libro lluvia manzana computadora
a.________________________________________________________
b.________________________________________________________
c.________________________________________________________
d.________________________________________________________
e.________________________________________________________
2.- Subraya el verbo en las siguientes oraciones:
a. Aquella puerta tiene muchos adornos.
b. La niña hablaba con señas.
c. Los ojos de Pedro brillaron como dos estrellas.
d. Nosotros somos buenos amigos.
¡Practiquemos!
Escribe un sujeto adecuado:
a)_____________________no fueron a la playa, sino a la sierra!
b)_____________________ persigue al ladrón.
c)_____________________ que escribimos no ha llegado a su destino.
d) ___________________ duerme en su jaula.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
I.LL.2.1.1. Reconoce el
uso de textos escritos en
la vida cotidiana, identifica
su intención comunicativa
y emite opiniones
valorativas sobre la
utilidad de su información.
(J.2.,I.3.)
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M.2.1.24. Resolver y
plantear, de forma
individual o grupal,
problemas que requieran
el uso de sumas y restas
con números hasta de
cuatro cifras,
e interpretar la solución
dentro del contexto del
problema.
Tema: Adición y Sustracción de números naturales
Recuerda cómo se llaman los términos de la adición y de la sustracción.
120
345
465
+
sumandos
suma
463
142
321
-
diferencia
Adición Sustracción
minuendo
sustraendo

ACTIVIDADES
Aplica la propiedad conmutativa y completa cada ejercicio.
Ordena en forma vertical y halla la suma.
a. 3 670 902 + 236 047 =
b. 72 624 503 + 4 903 811 =
c. 81 600 148 + 75 351 887 =
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
I.M.2.2.4. Opera
utilizando la
multiplicación sin
reagrupación y la división
exacta (divisor de una
cifra) con números
naturales en el contexto
de un problema del
entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativa
y asociativa de la
multiplicación para
mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos. (I.2.,
I.4.)
LL.2.5.4. Explorar y
motivar la escritura
creativa al interactuar de
manera lúdica con textos
literarios leídos o
escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos,
populares y de autor).
Tema: Comprensión Lectora
Lectura La Piedra en el Camino
https://www.youtube.com/watch?v=DobSbxCXb_o
Consulta el significado y construye una oración con cada palabra:
Aldea:
Gruñir:
Molinero:
Faena:
56 + 124 = + 56
=
43 + = 124 +
=
Halla la diferencia de:
a. 43 690 - 10470 =
b. 6 300 - 5 800 =
c. 25 743 - 16 579 =
TAREA DOMICILIARIA
Problemas:
La suma de dos números es 15 287 y uno de ellos es 3 984. ¿Cuál es el
otro número?
En una resta el minuendo es 28 368 y la diferencia es 7 486. ¿Cuál es la
suma del minuendo y el sustraendo?
Un ganadero tiene 875 ovejas, primero vende 206 y luego vende 362,
¿cuántas ovejas le quedan por vender?

INDICADOR DE
EVALUACIÓN
Gozoso:
Rodeo:
II. Responde:
https://quizizz.com/join/quiz/5f7dbf431ff7ce001c7c6bf5/start
¿Cuál es el escenario donde ocurren los hechos?
Según la lectura, ¿por qué en el pueblo había pobreza?
Menciona a los personajes del cuento y explica cómo era cada uno de ellos.
¿Cuál es la enseñanza que transmite la lectura?
I.LL.2.5.3. Construye
criterios, opiniones y emite
juicios
acerca del contenido de un
texto, al distinguir realidad
y ficción, hechos, datos y
opiniones, y desarrolla
estrategias cognitivas
como lectura de
paratextos, establecimiento
del propósito de lectura,
relectura, relectura
selectiva y parafraseo,
para autorregular la
comprensión. (J.4., I.3.)
Correos: Rector: martuliat@gmail.com DECE (Psicóloga) diana.fajardo@educacion.gob.ec Docentes: roxana.guzman@educacion.gob.ec
Elaborado por Recibido por Revisado y Aprobado por
Docente: Lic. Vanessa Guzmán Párraga Junta Académica: Lic. Sully Martínez Moncayo Rector: MSc. Marco Auquilla Terán
Firma:
Fecha: 20/05/2021 Fecha: Fecha:

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