Este documento presenta la experiencia de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) con la bimodalidad en la educación. Resume que la UNQ fue pionera en ofrecer educación virtual en Latinoamérica. Explica que la bimodalidad permite integrar las modalidades presencial y virtual, brindando a los estudiantes experiencias en diferentes formas de enseñanza y aprendizaje. Describe cómo la Tecnicatura en Economía Social y Solidaria (TUESS) de la UNQ implementó la bimodalidad para satisfacer las necesidades de sus estudiantes adultos

1. BIMODALIDAD
Perspectivas y experiencias en la
Universidad Nacional de Quilmes
AprendESS - UNSJ
Vanessa Sciaretta, Santiago Errecalde, Silvia Valverde

2. TABLA DE
CONTENIDOS
1. Punto de partida: la
Universidad Nacional y la
Universidad Virtual de Quilmes
2. Bimodalidad
a. Qué es
b. Alternativas y perspectivas
3. Experiencias bimodalESS en la
UNQ
a. Bimodalidad en la Tecnicatura en
ESS
b. Mecanismos potenciadores
4. Plataforma virtual
2
Presentación desarrollada en base a la plantilla Ulysses con Creative Commons
Attribution license y disponible en: SlidesCarnival. Imágenes de la II Jornada de
Becarios y Tesistas y el Café Emprendedor disponibles en facebook.com/deyaunq.

3. 1. La UNQ
y la UVQ
3

4. PUNTO DE
PARTIDA
CREACIÓN DE LA UNQ
(Ley Nº 23.749/1989)
La UNQ fue creada mediante la
Ley Nº 23.749 del Congreso de la
Nación. Su sanción data del 29 de
septiembre de 1989, aunque fue
promulgada el 23 de octubre de
ese año. Su normalización sucedió
poco más de tres años después, el
12 de diciembre de 1992.
En 1993 abrió sus puertas con
sólo 10 aulas para sus primeros
mil alumnos.
4
APERTURA PRIMERA AULA
VIRTUAL
En 1999 inauguró su primera aula
virtual, con lo cual la UNQ originó la
incursión de la Universidad pública
en Internet. A través del Programa
Universidad Virtual Quilmes, la
UNQ se constituyó en una
Universidad pionera en materia de
educación no presencial en
Latinoamérica.
En modalidad virtual se ofrecen
cursos y carreras de pregrado,
grado y posgrado.
1989.- Creación de la Universidad
Nacional de Quilmes
1999.- Apertura de la
primera aula virtual

5. 5
Fuente: http://www.estudiofaivre.com.ar/obras/universidades/obras_universidades_univ_quilmes.html
SEDE
BERNAL
.: De Textil Fabril
Financiera a Polo
Educativo Quilmes

6. 2.
Bimodalidad
6

7. 7
BIMODALIDAD
a. ¿Qué es?
“La bimodalidad constituye
un desafío que tiene algunas
ventajas como externalidades
ya que el estudiante de
nuestra universidad va a
tener una experiencia como
alumno presencial, una
experiencia como alumno
virtual, pero además podrá
manejar instrumentos de la
era digital que también le van
a ser útil a la hora de su
desarrollo profesional”
(Villar, 2008)
Funciona con un sistema
integrado de gestión de las
ofertas académicas y las
trayectorias de los y las
estudiantes que pueden optar
por las distintas modalidades de
cursada.
La Bimodalidad permite
integrar y potenciar los
equipos, prácticas y contenidos
de las modalidades presencial y
virtual.
En perspectiva, los y las
estudiantes experimentan
diferentes formas de enseñanza,
aprendizaje e interacción
mediados por diferentes formas
de construcción de
vinculaciones
docente-estudiante.

8. 8
BIMODALIDAD
b. Alternativas y
perspectivas
A través de la bimodalidad los y las estudiantes de diferentes trayectos pueden
experimentar diferentes modalidades construyendo herramientas y capacidades para
el uso de las TICS y la lectura, comprensión y elaboración de contenidos en diferentes
soportes.
Cursada
Presencial
(siendo
estudiantes de
modalidad virtual)
Cursada
Virtual
(siendo
estudiantes de
modalidad
presencial)
Cursada con
campus
(la materia
desarrolla 4 hs de
cursada
presencial y utiliza
el campus como
soporte)
Cursada
semi
presencial
(la cursada se
desarrolla con la
misma carga
horaria presencial
y virtual)
Al momento de inscribirse a una carrera el/la estudiante opta por una modalidad (no
todas las carreras están en las dos modalidades), pero al inscribirse a las materias puede
construir un trayecto en el que atraviesa y combina distintas modalidades.

9. 3.
Experiencias
BimodalESS
en UNQ
9

10. 10
3. EXPERIENCIAS
BIMODALESS EN
LA UNQ
a. Bimodalidad en
la Tecnicatura en
ESS
La Tecnicatura Universitaria en
Economía Social y Solidaria
En 2012 inicia la TUESS con
alrededor de 300 estudiantes. Su
primera cohorte se compuso de
Diplomadas/os en ESS.
Se trata en su mayoría de mujeres,
jefas de familia, con familiares a
cargo y con un promedio de 36 años
de edad.
En ese marco, al diseñar la propuesta
formativa de la TUESS apuntó a
optimizar los espacios de encuentro
hibridando instancias de trabajo
aúlico (encuentros semanales de 4
horas), territoriales (a través de las
prácticas profesionalizantes y las
actividades prácticas de las materias)
y virtuales.
10
06
PROYECTO CREES
Inicia el Proyecto de ESS en
UNQ como propuesta de
voluntariado.
10
DIPLOMA DE EXTENSIÓN
Se crea e inicia el Diploma
de Extensión en Operador
Socio Educativo en ESS
12
TECNICATURA BIMODAL
Inicia la TUESS en modalidad
presencial con campus.

11. 11
3. EXPERIENCIAS
BIMODALESS EN
LA UNQ
a. Bimodalidad en
la Tecnicatura en
ESS
La Bimodalidad en la TUESS permite
disminuir los tiempos de cursada
presencial para facilitar los procesos
de aprendizaje a esos/as estudiantes
con características particulares.
Las Instancias presenciales, virtuales y
territoriales se retroalimentan.
El trabajo en campus fomenta los
trabajos de reflexión y escritura sobre
las intervenciones y acciones
prácticas.
La mediación de las TICS colabora al
desarrollo de capacidades y
conocimientos
comunicacionales/informáticos claves
para el sector y en la población
señalada.
11
7
HORAS DE
CURSADA
SEMANAL
4
HORAS DE
CURSADA
PRESENCIAL
3
HORAS DE
CURSADA
VIRTUAL

12. 12
3. EXPERIENCIAS
BIMODALESS EN
LA UNQ
b. Mecanismos
potenciadores
Permite el desarrollo de estrategias
de encuentro, debate, reflexión,
sistematización y formación que se
adapten a las características y
necesidades de los y las
trabajadorxs de la socioeconomía. 12
Estimula el desarrollo de
productos y procesos
didácticos/pedagógicos
innovadores que logren vincular y
potenciar el diálogo entre
modalidades diferentes.
La articulación en redes, la
construcción de espacios
compartidos a distancia y la
interacción entre diferentes actores
potencian las posibilidades de la
Bimodalidad.
La Bimodalidad, entonces, articula
el desarrollo de herramientas y
habilidades vinculadas a las
tecnologías de información y
comunicación con el alcance, los
recursos y el potencial de
reaplicación de la modalidad virtual
con las experiencias, prácticas y
dinámicas de la presencialidad.

13. 4.
Plataforma
virtual
13

14. 14
4. INSCRIPCIÓN
AL CURSO
14
1
Ingresan al sitio
cursos.uvq.edu.ar y
“click” en Ingresar.
Se registran como
nuevos/as usuarios/as
creando un perfil.2
Seleccionan el curso
“(15531) - G - B -
Formación de …”3

15. 15
4. INGRESO AL
AULA
15
1
Ingresan a
campusextension.uvq.e
du.ar y entran
Seleccionan el curso
para ingresar al aula.
2
En el aula virtual
encuentran la bienvenida y
las primeras 2 clases.3