El documento describe una propuesta para innovar en la enseñanza virtual en el INFOTEP de la República Dominicana. La propuesta busca integrar nuevas herramientas digitales como MOOCs, wikis y blogs en las aulas virtuales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El INFOTEP ofrece cursos presenciales y virtuales utilizando plataformas de aprendizaje, laptops y salones virtuales con el objetivo de facilitar el aprendizaje a través de medios virtuales.
Comunicación de Míriam Tomás Itchart, del IES Pineda de Mar de Barcelona, en el I Congreso Escuela 2.0, celebrado en Madrid los días 22 y 23 de octubre de 2010.
Comunicación de Míriam Tomás Itchart, del IES Pineda de Mar de Barcelona, en el I Congreso Escuela 2.0, celebrado en Madrid los días 22 y 23 de octubre de 2010.
CP04 Formación del profesorado en competencias digitalesRocío González
Los miembros que forman este grupo son los siguientes:
Rocío González González
María Dolores Álvaro Izquierdo
José Luis Sequeiros Gómez
María Erika López Martín
Cristina Ortiz Barroso
RAUL TORRALBO PEREZ
Proyecto final coursera lic. nilvia cruz cruz, rep. dom.
1. PRESENTACION:
NILVIA ALT. CRUZ CRUZ
REPUBLICA DOMINICANA
LICDA. EN EDUCACION BASICA Y
MEDIA
INSTITUCION
INSTITUTO TECNICO/PROFESIONAL
INFOTEP/ INFOTEP VIRTUAL.
2. MI PROYECTO
• En mi proyecto presento una Institución para
la cual soy docente, (INFOTEP). Es una
Institución de Formación Técnico /
Profesional. Donde se ofrecen además
Carreras, Maestrias, Diplomados, Capacitación
permanentes y contínuas a Empresas, públicas
y privadas.
3. Ambiente de Aprendizaje
• Utilizar los medios tecnológicos que estan hoy
en dia a nuestra disposición, como los
slidshares, los MOOC, y los bloq, los
bloggers, etc… la habilidad que cada uno ha
obtenido y pues enseñarla, y a la vez utilizarlas
en aula con los estudiantes.
4. HABILIDADES DIGITALES
• Nosotros utilizamos la plataforma
virtual, laptops, tabletas, y otros.
• AREAS DE OPORTUNIDAD:
• Cada 21 día, se habilitará en la plataforma
espacio y cupo para los participantes, cada
grupo formado por unos 25 participantes, y
será impartido dentro de unas 360 horas, las
cuales, unas 60 horas presenciales y de
inducción, y las restantes totalmente virtuales.
5.
6. HERRAMIENTAS DIGITALES
• Es interesante observar que en congruencia con
un modelo de enseñanza, las herramientas que
interesa evaluar respecto a lo que los alumnos
pueden hacer en la plataforma, consideran cosas
como:
• - Manejo de bloc de notas
• - Manejar ficheros sobre los contenidos
expuestos en el curso
• - Control de su progreso
• - Creación de páginas personales (para
presentarse)
7. • Aunque si se considera en los espacios
de comunicación el que puedan trabajar
en grupos y presentar resultados de los
ejercicios.
• En rubro aparte se considera la
potencialidad de la plataforma para la
ejecución de los procesos de
Enseñanza-aprendizaje.
• Consideran valioso el que la
herramienta posibilite la Planificación
de un curso, considerando plantilla para:
8. • a) Guía del curso en la que se definan los
elementos básicos de la programación
(objetivos, contenidos, actividades, bibliografí
a, etc.)
• b) Integración de forma flexible de los
contenidos, actividades y recursos.
• c) Creación de trayectorias curriculares con
diversos tipos de secuencias.
• d) Definición de las estrategias de evaluación
9. • El editor de contenidos facilita definitivamente
la tarea de integrar un curso en línea, pero el
docente seguirá teniendo el problema de
REPRESENTAR, de concebir la imagen, de
concebir la actividad y diseñar los objetos que
llevará luego a editar con estas herramientas.
10. • INNOVAR EN EL AREA DE LA:
Enseñanza para la
Formación de
Tutores en Ambiente
Virtual
11. LA INSTITUCION
• Infotep Virtual! es la plataforma de formación
profesional en la web del Instituto Nacional de
Formación Técnico Profesional -[ INFOTEP ]- .
• Institución dominicana creada en el año 1980
mediante la ley 116 .
• En este sitio puede recibir los cursos del INFOTEP
con la misma calidad y profesionalidad que los
cursos presenciales que se imparten desde el
inicio de la institución.
12. • Mediante este nuevo servicio, el Infotep
pretende llegar a un mayor público y de
esta forma ampliar su cobertura, dando
oportunidad a aquellas personas que por
razón de tiempo o espacio físico, no
pueden accesar a los cursos presenciales
tradicionales. Además de ampliar su
oferta con nuevos cursos propios de la
tecnologia moderna que permite el
internet.
13. • La oferta formativa en línea, puede ser
visualizada en este mismo site y desde
allí, escoger el curso de su preferencia, sin
importar la ubicación geográfica en la que se
encuentre, siempre que tenga acceso al
internet.
• Recuerde que INFOTEP VIRTUAL es formación
profesional en línea.
15. PROPUESTA
• INNOVAR
• Integrar los nuevos programas, como el
MOOC, WIKI, BLOQ, BLOGGER, ETC. con los
participantes, así obtener mayor
desenvolvimiento y desarrollo en las aulas
virtuales.
• Utilizar los medios diversos de la técnología,
• que he reconocido en este taller.
• DINAMICA: Plataforma de
Aprendizaje, Laptops, salones virtuales.
16.
17.
18.
19. ¿Quiénes participan en dichos
espacios y cómo lo hacen?
• Profesores y estudiantes, principalmente se
establecen
• relaciones respetuosas y encaminadas a la
realización de las actividades
• solicitadas. Se capacito a los actores, para
favorecer un mayor aprovechamiento
• de los recursos humanos y tecnológicos.
•
20. ¿Con qué herramientas se apoyan?
• Computadoras, presentaciones, proyectores y planes y
• programas de estudio (currículo).
• Un ambiente educativo digital es modelado por
quienes participan en él. A diferencia de la
ambientación física y emocional en la educación
convencional, estamos frente a otro tipo de acciones
docentes y de los estudiantes, puesto que el espacio
digital se va construyendo por la expresión a través de
objetos digitales producidos por los actores. En el
artículo se diferencian algunas tendencias sobre la
gestión del ambiente y el diseño educativo, que
implican diferencias en relación a las capacidades que
se requieren en los actores.
21. • La noción de entorno ha ganado lugar en el lenguaje
educativo en los últimos años. Esto se debe tanto a las
posiciones ambientalistas sobre el desarrollo social, como a
la denominación más utilizada para los espacios creados
para el aprendizaje en medios digitales: ambientes virtuales
de aprendizaje, o sistemas para la administración de
aprendizaje (Learning Management Systems).
• “Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de
entornos de interacción, sincrónica y
asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se
lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de
un sistema de administración de aprendizaje” López
Rayón, Escalera, Ledesma 2002.
• Coincidiendo con esta definición, la gestión de un ambiente
de aprendizaje supone el diseño de los entornos que lo
estructuran, y cada uno de ellos cubre funciones distintas en
la práctica educativa.