Este documento presenta los resultados de una investigación etnográfica sobre la historia escolar de los antepasados del autor. Divide la educación en tres períodos: los abuelos (1930-1940), cuando la educación era casi inexistente debido a la guerra; los padres (1960-1980), cuando la educación dependía de la situación económica familiar; y los hermanos (1990-presente), cuando la educación superior está más disponible. A través de entrevistas y fotografías, el autor explora cómo ha evolucionado la educación en España y cómo las o

1. La historia escolar de misLa historia escolar de mis
antepasadosantepasados
Tendencias contemporáneas de la educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
Sara Bargueño Rodríguez

2. La historia escolar de mis antepasados.
Tendencias Contemporáneas de la Educación
Índice
Resumen
Palabras clave
Introducción
Metodología
Resultados y discusiones
Conclusiones
Referencias y bibliografía
Anexos

3. La historia escolar de mis antepasados.
Tendencias Contemporáneas de la Educación
Resumen
Cuando se nos planteo el reto de este trabajo de carácter etnográfico en primer lugar trate de
centrarme en una serie de objetivos sobre los que quería tratar en esta investigación, los cuales
voy a pasar a exponer a continuación. En primer lugar quería conocer de que manera influye en
la educación la posición en la que se haya nacido en la casa, es decir si se es el hijo mayor, o el
pequeño. Al igual que la influencia que pueda tener el número de hermanos en las
oportunidades educativas que les podrían ofrecer los padres. En segundo lugar mi meta
también era averiguar la relación que existía entre el nivel económico de los padres y las
posibilidades en cuanto a educación y como ha cambiado esto a lo largo del tiempo. También
me propuse indagar en cuanto a los sueños truncados de los entrevistados. En tercer lugar me
propuse investigar las opiniones de los entrevistados en cuanto a su educación, lo que les
gustaba, lo que no y si habrían cambiado algo de ella.
Y por último trate de conocer la posición de los entrevistados más jóvenes en cuanto al uso de
las TIC en la educación.
Los resultados han sido los esperados, puesto que he llegado a conocer en primera mano como
en la época de mis padres, y en la de mis abuelos aún más, que el hecho de tener educación era
un tesoro en manos de muy pocos. Los sueños que se les quedaron en el aire sustituidos por el
trabajo duro de la necesidad que primaba en sus épocas.
Palabras clave
Creo que las cinco palabras, o grupos de palabras que podrían servir para entender mejor este
trabajo, serían estas cinco ya que son las más utilizadas en las narraciones que se podrán ver en
el vídeo como en las realizadas a las personas que no quisieron salir en él.
• Dificultad: Embarazo, inconveniente, oposición o contrariedad que impide conseguir,
ejecutar o entender algo bien y pronto. Como bien dice la descripción oposición o
contrariedad que impide lograr algo, en el caso de algunos de los entrevistados, la
situación familiar, les impedía poder seguir con sus estudios escolares.
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Tendencias Contemporáneas de la Educación
• Complicado: Enmarañado, de difícil comprensión. Así describieron los que pasaron por
la ronda de preguntas como era su infancia, y como la educación, incluso en la etapa
escolar, era algo que estaba en un segundo plano tanto para los padres como para ellos
mismos, que su único objetivo era ayudar a sacar adelante a su familia.
• Abandonar: Dejar una actividad u ocupación o no seguir realizándola. En los años
sesenta, setenta, inclusive los ochenta los abandonos en edad escolar eran numerosos,
hasta que se consiguió imponer la educación como algo obligatorio, en primer lugar en
la etapa escolar y más tarde hasta cursos superiores de la enseñanza secundaria.
• Me hubiera gustado: La frase que posiblemente personalice los sueños truncados, ese
yo quería pero la situación se impuso. Es el caso de algunos de los entrevistados que no
pudieron luchar contra las adversidades que se oponían a sus ganas de ser alguien
diferente, a ser aquel que consigue estudiar más allá de saber escribir, sumar y leer.
• Situación económica: Se podría decir que esta es la “excusa” general que daba
respuesta al porque no de la educación en el siglo XX.
Introducción
La educación del siglo XX, estuvo en parte regida o marcada por dos momentos
fundamentales. En primer lugar la dictadura llevada a cabo por el general Franco, y en segundo
lugar uno de los hechos educativos que marcarían este siglo, La Ley General de Educación de
1970.
Pero para explicar mejor esta historia, desde el punto de vista de mi familia, me gustaría
dividirlo en tres periodos distintos: abuelos, padres y hermana.
El primer periodo, enmarcado entre los años 30 y los 40, la educación que tuvieron mis abuelos
era la mínima posible. En una España en guerra, lo más fundamental era sobrevivir, dejando a
un lado conocimientos como la lectura y la escritura, lujos que solo se podían permitir aquellos
pocos que gozaban de la protección. De igual modo he podido ver como la educación de la
mujer estaba considerado incluso una locura. Mientras que mi abuelo apenas sabe leer y
escribir. Sin embargo mi abuela, al ser una mujer, nadie le concedió la oportunidad de enseñarla
lo mínimo, ya que no sabe ni leer ni escribir y jamás ha ido a la escuela.
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Tendencias Contemporáneas de la Educación
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1929. Procedencia: Mª Jesús)
El segundo periodo, que se dio en los años 60, 70 y 80. La educación todavía seguía siendo algo
al alcance de muy pocos, puesto que las necesidades familiares siempre ocupaban un lugar
superior en la escala de prioridades. También hay un hecho que marca el cambio en la
educación, el cual es la muerte de Franco y el final de la dictadura. La educación pasa a ser más
descentralizada y a la vez más liberal. Y a la educación en España le urge de un cambio, puesto
que la situación política ha cambiado, y con ella todo el sistema.
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Tendencias Contemporáneas de la Educación
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1958. Procedencia: Severiano Rodríguez)
El último período es el que se aproxima más a la educación actual, el cual está marcado por una
situación política estable, aunque con muchos cambios en lo que a leyes educativas se refiere
por parte de los partidos turnantes que entran en el poder.
Lo que había sido, desde un principio mi objetivo, es hacer una comparativa entre las distintas
familias de España y como según su situación, podían tener o no más posibilidades de
educación y en relación más oportunidades de disfrutar de un futuro mejor que el de sus
padres. De igual modo quería comprobar como la evolución de la educación, y del país en
general ha hecho que las probabilidades de tener una educación mayor y mejorada sean
elevadas cuanto más avanzamos.
Metodología
La metodología que he llevado a cabo para este trabajo de investigación ha sido la entrevista.
Las entrevistas realizadas a mis abuelos no van a ser expuestas en el vídeo ya que ellos no
están de acuerdo. Aun así he recogido una serie de datos muy interesantes con respecto a la
situación de las escuelas de aquella época. La otra parte de las entrevistas realizadas que sí
serán expuestas son las que he llevado a cabo a mis padres, a mi tío, y a mi hermana. He elegido
a estos cuatro para poder comprobar un contraste entre ellos tres, y como ha evolucionado la
educación a lo largo del tiempo en nuestro país. Además, he tratado de recabar información a
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través de fotografías, libros de escolaridad, el título universitario en el caso de mi hermana y
fotos extraídas del archivo municipal de mi localidad, Bargas.
Resultados y discusiones
En primer lugar los resultados obtenidos a las entrevistas realizadas a mis abuelos (que no
aparecen en el vídeo) han sido más tristes de lo que esperaba oír. Ambos nacieron en época de
guerra, y lo único que importaba era estar a salvo.
La educación de esta época, entre los años 40 y 50, era casi inexistente para la gran mayoría de
la población. Como bien me ha explicado mi abuelo, si desde los 7 años ya estaba trabajando,
no existía tiempo ni para estudiar. Siendo el mayor de 8 hermanos tenía una familia que sacar
adelante.
El trabajo en esta época, en concreto en el pueblo de Bargas, estaba consolidado en dos
fuentes distintas, el trabajo en la agricultura y el trabajo en la construcción.
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1950. Procedencia: Angelines García del Cerro)
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Tendencias Contemporáneas de la Educación
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1962 . Procedencia: Luis Ocaña Villasevil)
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1955. Procedencia: Raúl del Cerro)
Sin embargo, para aquellos afortunados que si podían gozar de una educación, podían disfrutar
de una escuela segregada por sexos, además de basada en una fuerte autoridad y que seguía
el principio de “la letra con sangre entra”.
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Tendencias Contemporáneas de la Educación
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1935. Procedencia: Archivo Municipal)
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1950. Procedencia: Desconocida)
En segundo lugar, tenemos la educación que obtuvieron mis padres en los años 60 y 70, la cual
como se puede ver en la entrevista está mas diferenciada según la situación familiar que
hubiera en cada casa.
Porque por un lado mientras que mi madre, siendo la tercera de 6 hermanos tuvo que
abandonar la escuela, para poder cumplir con las necesidades que había en su casa, por otro
lado, mi padre siendo el menor de tres hermanos consiguió estudiar hasta los 14 años, es decir
pudo finalizar los estudios de la etapa escolar.
La educación de esta época estuvo marcada principalmente por el final de la dictadura
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franquista, la cual se puede ver reflejada en la entrevista realizada a mi padre, en la que
comenta como cada mañana desde el primer año que entró a la escuela tuvo que cantar el
conocido “Cara al Sol” ante los mástiles de la antigua bandera de España y la bandera de la
falange.
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1966. Procedencia: Antonio del Salado)
Los profesores de esta época seguían siendo muy autoritarios y predominaban los castigos y
regañinas, sin embargo el método se vuelve un poco más flexible quizás por la decadencia de la
dictadura y la entrada de una nueva etapa política. Como bien ha comentado mi padre incluso
realizaban excursiones, sobre todo de tipo histórico para conocer monumentos de relevante
importancia, como pueden ser edificios religiosos o restos de otras civilizaciones como el
acueducto de Segovia.
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Tendencias Contemporáneas de la Educación
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1963. Procedencia: Felipe Pleite)
(Foto del Archivo Municipal de Bargas, año 1968. Procedencia: Manuela García)
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Tendencias Contemporáneas de la Educación
(Libro de escolaridad de Victoriano Bargueño, década de 1970)
Creo que, por lo que he podido intuir en las entrevistas,en los años 60 y 70 era algo más
arraigado en la sociedad que al menos en los primeros años de la infancia los niños fueran a la
escuela, siempre y cuando les fuera posible a los padres, y no fuera su ayuda necesaria ya sea
de manera económica o como ayuda en el hogar en el caso de las mujeres. De todos modos, a
pesar de que las posibilidades eran algo mayores que en las décadas anteriores, los estudios
superiores estaban solo al alcance de las familias adineradas.
Otro de los entrevistados ha sido mi tío, el cual estudio entre los años 80 y los 90. Como bien se
puede ver en la entrevista los alumnos de aquella época estaban más contentos con la
educación y ya no aparecen quejas con respecto al comportamiento rígido de los profesores.
En la entrevista nos comenta que al ser el pequeño de seis hermanos, pudo estudiar más que
los demás hermanos, pero que cuando éstos abandonaron el hogar el tuvo que dejar los
estudios para ayudar económicamente a un padre en avanzada edad. Sin embargo, a diferencia
de los otros entrevistados que no tienen un alto nivel de estudios, el decidió realizar un estudio
tardío del graduado escolar y de un ciclo formativo. Quizás a medida que ha ido avanzando el
país se ha ido teniendo una concepción mejor de los estudios y la importancia que tienen estos
para poder tener un buen trabajo y una vida mejor.
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Tendencias Contemporáneas de la Educación
La ultima entrevistada ha sido mi hermana, estudiante entre los años 90 y principios del siglo
XXI, es la única de los entrevistados que tiene estudios universitarios. Tanto ella como el
entrevistado anterior, lo único que cambiarían de su educación es dar mayor importancia a los
idiomas desde los primeros niveles de aprendizaje. Puesto que éstos se ven obligados a
aprender idiomas por su cuenta para conseguir un trabajo, a una edad tan avanzada es mucho
más complicado adquirir cualquier idioma.
(Título Universitario Angélica Bargueño, año 2014)
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(Libro de Escolaridad de Angélica Bargueño, años 90)
Conclusiones
Antes de comentar las conclusiones a las que he llegado me gustaría hablar sobre las
dificultades que me ha llevado realizar este trabajo, y también los logros que he obtenido.
En cuanto a las dificultades he de decir que han sido unas cuantas, ya que este trabajo para mi
ha sido bastante costoso y laborioso. Tuve dificultades sobre todo a la hora de encontrar
material en referencia a mis padres, en lo que respecta al material escolar, no encontré
absolutamente nada, únicamente el libro de escolaridad de mi padre. También tuve problemas
para encontrar fotos de mis padres, pero como bien me explicaron ambos, nadie en sus
familias tenía una cámara. Solo conservan fotografías de momentos importantes de su infancia,
como es la comunión, y aquellas fotografías eran realizadas siempre por fotógrafos del pueblo
que más tarde te vendían la foto en cuestión.
Por otro lado los logros que creo que he conseguido con este trabajo ha sido sobre todo tener
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un conocimiento de primera mano de como ha evolucionado la educación en España a lo largo
del siglo XX. Pero, lo que me ha parecido más gratificante es el haber podido vivir de algún
modo, tanto las historias de mis abuelos como la de mis padres, que me ha hecho valorar la
comodidad en la que vivimos actualmente y las facilidades que tenemos con respecto a la
educación.
En cuanto a las conclusiones a las que he llegado con este trabajo tengo que decir que parte de
las hipótesis que me había planteado se han cumplido. Puesto que como hemos podido ver en
un primer lugar la posición que se ocupe en los hermanos y el número de personas que se es en
la familia si que afecta. Ya que como hemos podido ver en el documental en la familia de mi
madre, al ser más hermanos que en la de mi padre, ésta ha tenido menos posibilidades de
estudio. Al igual que la comparación entre mi madre y mi tío, siendo una la tercera y el otro el
último de seis hermanos, éste ha tenido mayor nivel de estudios puesto que la situación había
cambiado a lo largo del paso de los años entre la educación de uno y otro.
Por supuesto que de igual modo el nivel económico de la familia afecta en los estudios que los
padres les pueden dar, ya que como hemos visto el nivel económico de los primeros
entrevistados era bajo, y por consecuencia de esto tuvieron que abandonar sus estudios para
ayudar a sus padres. Sin embargo como hemos podido ver en el documental esto ha ido
cambiando, dejando de ser la situación económica familiar un factor tan fundamental en loo
que a educación se refiere, puesto que la última entrevistada a pesar de que sus padres no
tienen un nivel económico alto ha tenido la posibilidad de conseguir unos estudios
universitarios. Posiblemente esto sea debido a que los padres le dan una mayor importancia en
la actualidad a que sus hijos tengan unos estudios, y que puedan aspirar a más en la vida de lo
que ellos mismos han podido.
También he llegado a la conclusión de que la educación esta avanzando hacia una calidad
mayor, puesto que a medida que avanzábamos en las entrevistas había menor numero de
quejas en cuanto a ésta.
Y para finalizar y en relación a las TIC, creo que éstas son un mundo aún muy novedoso y con el
que aún existe un poco de miedo en cuanto a la utilización que se pueden hacer de ellas.
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Referencias y bibliografía
- Monés, J. (2006) La educación en el siglo XX. Barcelona: Wolters Kluwer España S.A.
- Monés, J. Y Busquets, P. La educación en España en el siglo XX. Cuadernos de Pedagogía. (283),
12-33.
- Todas las fotos históricas han sido extraídas del Archivo Municipal de Bargas.
Anexos
(Preguntas entrevistas 1)
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17. La historia escolar de mis antepasados.
Tendencias Contemporáneas de la Educación
(Preguntas entrevistas 2)
(Preguntas entrevistas 3)
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